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1、多媒体与中职数学教学结合探索实践(共2329字)摘要：随着科学技术的发展，信息技术在当前教育教学中的应用越来越广泛。技术手段便利了教师的教学，激发了学生的学习兴趣。所以，本文针对当前多媒体在中职数学教学中的现状分析入手，提出多媒体教学与中职数学相结合的具体策略。关键词：多媒体；中职；数学一、多媒体教学在中职数学教学中的现状（一）教师课件制作水平有限教师在课件制作的过程中，往往受到信息技术水平的制约，需要耗费教师大量的时间和精力。所以，很多时候，教师往往会直接找网上现成的课件拿来应用。或者只是进行部分修改，导致课件内容与实际数学内容的脱节，无法满足学生的学习需求，多媒体教学的优势也无法显现出来。
2、（二）模糊教学内容的主次教师在课件的制作和选取中，有时为了吸引学生的注意力，将课件制作得华丽、炫酷。也正是因为这样，多媒体在数学教学过程中，有时只是给学生营造了一些感官上的刺激，而忽略了教学内容的重点。导致学生在数学学习过程中，不能深入理解数学知识，多媒体教学也未能发挥助力数学教学的实际功能。（三）教师对多媒体教学认识不清有很多教师还存在过度依赖多媒体教学的现象，即使是在一些没必要使用的情况下，教师也会借助多媒体进行教学，这大大降低了数学课堂的教学效率。而此种现象出现的原因就是，教师对教学内容把握认识不清，没有结合学生的实际情况，是否该应用多媒体教学，什么时候该应用多媒体教学等。缺乏相应的课堂
3、互动，教师只是充当了多媒体的放映员。二、多媒体教学与中职数学相结合的具体策略（一）提高教师信息技术水平，发挥多媒体在数学教学中的最大价值要让多媒体教学充分发挥助力于数学教学的功能，首先要提升数学教师的信息技术水平。由于很多数学教师不是计算机专业或者信息技术专业出身，所以，学校要加强对中职数学教师的技能培训，提升数学教师的信息化水平和素养，逐步提高教师的多媒体教学水平。在课件的制作过程中，教师要注意数学知识与课件内容的有机联系。多媒体在助力数学教学的过程中，把握教学节奏，关键在于让学生更好地消化和理解数学的重难点。课件的设计当然也要做到简洁干净，避免过于复杂对学生造成影响。从而发挥多媒体教学助理
4、数学课堂的最大化，提升中职数学的教学质量和水平。（二）立足教学内容的实际，灵活应用多媒体设备随着多媒体在数学课堂的应用，数学教师要注意结合学情，立足教材知识，培养学生的课堂主人翁意识。重点分析中职学生的特殊性，以更加贴合学生实际的教学内容制作课件，满足学生的学习需求。只有在这种情况下，制作的数学课件，才更符合学生数学学习的实际情况，助力学生更好地理解和消化数学知识，达到数学教学的针对性、特殊性和高效性。在课件制作前，教师首先要对数学教学内容有充分合理的研究，进而在课件制作过程中才能游刃有余，制作出符合中职学生数学学习实际的内容。有效弥补传统教学方式下的缺点，分析教学内容中，哪些内容适合通过多媒
5、体设备展示，哪些内容不适合，或者采取何种方式教学更高效等。例如，在典型例题的分析中，教师直接板书，更有助于学生的直接理解，而且可以增加教师与学生的直接互动。但在一些抽象数学知识的学习中，教师可以通过借助多媒体教学设备，创建合理的教学情境，将复杂概念简单化，以更具体的方式展现在学生面前。所以，教师要立足学情，灵活运用多媒体技术，提升数学课堂的教学效率。（三）多媒体教学与传统教学方式相结合，提升数学教学效率随着多媒体技术在数学课堂中的广泛应用，教师必须注意，多媒体作为教学辅助，是数学教师课堂教学的有利工具，而不是让教师完全抛弃传统数学的教学方式。多媒体教学作为补充，是在二者的结合中，提高教师的教学
6、效率，提升学生的学习水平。例如，在“正余弦函数”的教学中，教师在理论知识的讲解中，借助多媒体逐步再现知识原理，帮助学生理解数学概念，以便更好地应用在做题中。而在分析例题时，教师还是要回归到传统教学方式下，在二者的有机融合中，逐步提升数学课堂的教学效果。三、结束语综上所述，在科学技术的飞速发展下，信息技术对当前教育教学的作用不言而喻。所以，数学教师必须提起注意，立足学情，充分发挥多媒体教学的作用。通过提高教师的信息技术水平，发挥多媒体在数学教学中的最大价值，提升中职数学的教学质量和水平；立足教学内容的实际，灵活应用多媒体设备，提升数学课堂的教学效率；在多媒体教学与传统教学方式的结合中，提升数学教学效果，逐步提升学生对数学的学习兴趣和探究意识，同时对加快教学方式的改革具有极大的意义。参考文献：1李刚.多媒体与中职数学教学相结合的探索与实践J.中国农村教育,2019(36):36-37.2舒寒.基于多媒体与中职数学教学相结合的探索与实践J.通讯世界,2019,26(6):295.3李霞.基于“教学做合一”的中职数学信息化教学探究J.亚太教育,2019(5).第 4 页 共 4 页