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1、初中英语课堂教学方法分析(3篇)(共7931字)摘要：当今，新课程改革日益发展，对教师的创新教学能力提出了更高的要求，也对学生创新学习提出了更高的期待。语文课程是培养学生创新能力的主要课程之一，就要求语文教育工作者转变教育观念，更新教学手段，在对教材深入理解，把对课文的讲解、阅读教学和写作中强化学生的创新意识，提高学生学习语文的积极性，使他们主动参与课堂教学，提高教育教学质量。关键词：语文课堂；创新教学；和谐环境一、当前初中语文教学存在的一些问题1、传统教学模式仍占很大比例。在新课改的大背景下，要求教师为主导，学生为主体，把课堂交还给学生。但目前，初中语文课堂教学仍然存在传统的串讲为主的教学模
2、式。这种教学模式，以教师为教学主导，不用过多的钻研教学材料，教学手段比较单一，在讲授方式上也不够科学，认为自己讲的越多，学生接受的越多，掌握的越全面。于是，整个课堂都被教师“承包”，事无巨细，面面俱到，没有学生细毫的发挥空间，限制了学生的成长。2、对学生的了解较少。在很多教师眼中，学生是一件被动接受的“机器”，只要不停的灌输，学生就会不断的掌握，这样的“一言堂”式的教学，使学生们失去了对语文的学习兴趣，进而没有了创造性。中学生阶段正值学生求知欲望强烈，渴望认识外边世界，对新鲜事物接受比较快。但部分教师以工作繁忙为理由，不走到学生中间去，没有深入了解他们的内心，不去倾听他们学习的感受，对学生的了
3、解太少，使教学中，不能采用针对性教学措施。3、没能有效激发学生学习积极性。教师的教学停留在解词、分段、总结段落大意、提炼中心思想几个步骤，激发学生兴趣的教学只停留在表面，学生没有真正感受到学习的快乐，只是机械的去掌握课本内容，这种学习不仅没有起到让学生感兴趣的作用，反而容易使他们产生对学习的厌恶情绪。心理学研究表明，一味的被动接受某种事物，会起到适得其反的作用。学生的学习要符合科学规律，不能只单单被动接受，没有自己的动手实践，缺乏同学间的交流合作。很多学生对这种被动课堂很无奈，也很苦恼，既跟不上节奏，也没有吸收的机会，如同牵线木偶般的学习，久而久之，也就没有很好的学习效果了。二、对初中语文创新
4、教学方法的一些浅见1、要有民主、和谐的教学环境。现代化的语文教学首先要求教育工作者转变教学观念，创新教学方式，这是实现素质教育的最重要的环节。在新课改理念指导下，语文教学中，教师应该把自己置于主导者的位置，把学生放在主体地位，尊重学生的个体差异、知识背景差异、性别差异、接受能力差异等，要允许差异不同的学生在掌握知识过程中有不同的进度，给每位同学展示自我的空间，让他们“秀”出自己的风采。比如当学生对某些问题回答的较慢时，教师要有耐心，循循善诱，不断给出鼓励性的话语，让学生能够充分思考。即使学生的回答是错误的，也不要彻底否定学生，发现学生思考当中的闪光点，并在下次提问中，给他们重新树立信心的机会，
5、保护学生的积极性。教学当中要注意给学生创造展示自我的机会，尤其是学困生和后进生，只有赋与他们的机会多了，才能让他们把自己的优点发掘出来，并形成良好的成功体会，增强对学习的信心，对成功的渴望，增加他们克服困难的勇气。课堂如果过于严肃，一团沉闷，就容易让学生们变得压抑，限制他们思维的发展，严重影响学生创新能力的培养。在素质教育创新的今天，我们的教学模式更应该走在时代的前列，营造出轻松愉快的课堂氛围，全员参与，把课堂还给学生，调动学生主观能动性和积极性，调动学生的学习潜能，为学生的发展提供好的环境。我们了解，每个人的成长环境、学习经历、生活阅历以及后天的用功程度都是不同的，他们各自兴趣爱好以及智力上
6、的差距都是教学中不可忽视的因素。如果用同一个标准来要求所有同学，无疑是不符合科学规律的，也是一种对学生的不负责的态度，这样做势必会压抑学生的个性发展，限制学生的创新能力培养。因此，在教学当中，为学生营造一个宽松的发展空间，就成为新时期教育的基本前提。2、开展探究合作模式。语文课是一门基础性课程，它和其他各门课程联系非常密切，只有学好语文，才能更好的理解其他学科，促进其他学科的学习。在新课改的指导下，要求语文教师更新教学观念，把课堂还给学生，发挥学生的积极性和主动性，在学习当中进行创造性学习，给学生更加广阔的发挥空间，这就要求语文教师转变思想，让学生从“要我学”改为“我要学”，提高学生学习的动力
7、性。合作探究的学习方法既锻炼学生的团队合作能力，又提高了学生自己探索的能力。自主探究对学生的素质提出了更高的要求，这就为学生学习提供了更多创造性学习的机会，学生通过自己探究，获得对知识的新理解，这样得到的知识更加深刻。3、精心设计，创新教学。因材施教，因人制宜的制定教学设计方案。首先，教师从教材特点出发，根据课文内容设计符合学生特点的教学设计。要把课堂还给学生，学生敢于发言、勇于发言、善于发言，让学生会质疑、会动脑、会解题，激发学生的创新学习能力。让学习从单一的课本知识学习变为全方位的学习。教学中应该尤其注重阅读理解指导和作文指导。课文讲授中应该注意对重点段落的阅读指导，并适时的进行课外阅读和自主阅读引导，提高学生阅读能力，直到增长见闻的作用。其次，课堂教学中要丰富教学手段，针对学生的特点采取不同的教学手段，结合实际情况，学生的知识结构、授受能力，因材施教，吸引学生的注意力，给学生以鲜活感，刺激学生对学习内容的兴趣，从而增长他们的创新驱动力。最后，要创造性的布置作业，这是教学环节当中一个重要的步骤。教师要创造性的安排作业，引入学生创造作业，通过讨论、钻研，把自己所学知识自己独立设计成作业，让学生能够在创新当中收获成就感，提高学习的自信心，最终培养创新能力。第 5 页 共 5 页