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1、幼儿园科学教育游戏化实施探究(共2150字)摘要：结合幼儿的身心发育特点开展游戏化教学，让幼儿在游戏中掌握基本的科学知识，是幼儿园教学工作中需要引起重视的教学模式，需要幼儿教师明确科学教育的特点以及幼儿的掌握目标，以此结合趣味性的游戏实施教学工作。关键词：幼儿园；科学教育；游戏化；实施对策幼儿的科学教育主要体现在幼儿对日常事物或现象的探究方面，因此科学教育工作需要结合幼儿的心理特点，以幼儿参与度较高的游戏模式对科学现象进行说明，以激发幼儿的探究心理以及想象力。一、幼儿园科学教育游戏化的重要性通过游戏化的教学模式，能在游戏过程中对幼儿的自主探究与学习能力充分锻炼，有效培养幼儿的科学素养能力。另外
2、，幼儿天性好动，对游戏的参与热情较为高涨，在游戏过程中幼儿的探究兴趣较强，因此可以在游戏中锻炼幼儿的思维创作能力，激发幼儿的团结意识。幼儿园科学教育游戏化的教学模式充分锻炼了幼儿的探究能力，提升科学教育的教学水平。现阶段，幼儿启蒙教育的重视程度愈加提高，幼儿教育游戏化已成为较为有效的教学模式，也是幼儿园教学发展的未来趋势，所以需要幼儿教师充分应用游戏化教学模式，以辅助幼儿掌握基本的科学知识为重点，以游戏为教学方式提高幼儿的科学素养能力。二、幼儿园科学教育游戏化的具体策略1.创造良好的教学环境，调动学生的学习积极性良好的教学环境是教学工作有效开展和实施的前提条件，也是必要基础。而教师创造良好的教
3、学环境，有利于幼儿良好的发展。在开展科学教育活动中，可以创造满足幼儿学习需要的教学环境，调动幼儿的学习积极性，从而培养幼儿的学习兴趣。因此，教师需要充分掌握幼儿的具体情况以及身心发育特点，科学规划幼儿园的空间设置，这样能为幼儿学习科学、探索科学创造有利条件，这是开展科学教育活动的重要工作环节，幼儿在轻松愉快的氛围下可以全身心地投入探索科学知识，并将一些科学知识与游戏有机融合，从而发挥幼儿的积极主动性，培养幼儿的科学学科素养，进而提升幼儿的参与度。2.改变教学方式方法，增强教学效果幼儿园科学教育的目的是培养并提升幼儿的科学素养，注重幼儿在学习中探索并体会科学知识。所以幼儿教师需要在开展科学教学工
4、作中创造机会让幼儿自主探索，培养幼儿主动、专心学习的态度和意识，并注重幼儿动手操作，鼓励幼儿积极参与科学活动，从而使幼儿产生良好的体验感。为了提高幼儿园科学教育教学的效率和质量，在教学工作中需要教师顺应社会发展趋势，明确当下社会发展对幼儿园教育教学工作的需求，改变教学方式、方法，以此增强教学效果，改善传统的、枯燥乏味的教学氛围。例如，在对幼儿解释“为什么圆形滚得快？”时，通过游戏，让幼儿自主探究圆形物体比正方形、三角形等形状的物体滚动速度都快，在游戏前需要激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿思考：“孩子们，你们知道哪些交通工具呢？”幼儿踊跃回答后，再问：“那你们知道这些交通工具的车轮是什么形状吗？”孩
5、子回答：“圆形。”再问：“如果老师将车轮换成正方形、三角形可以吗？”由于幼儿见到的车轮都是圆形，当教师说出其他形状时，幼儿会认为非常可笑。而这时则是激发幼儿探究兴趣的最佳时期：“孩子们，我们做个游戏，来见证一下，车轮可以换成其他形状吗？”幼儿园的益智区有大量的积木，可以激发幼儿的创作思维，幼儿平时也比较喜欢搭积木，因此可以应用积木进行游戏：“孩子们，你们都喜欢滑滑梯，今天让我们的积木也溜滑梯吧！”幼儿发现在教师准备的滑板上，只有圆形积木玩滑梯是最快的。在这样的游戏中，激发了学生的游戏探究乐趣，也了解到了基本的科学知识，虽然不能对幼儿进行关于圆形滚动摩擦系数等内容的深层教学，但在幼儿所处的年龄阶
6、段，通过游戏能感受到圆形物体滚得快就已足够。3.优化教学内容，强化科学素质养成教育为了更好地完成幼儿园科学教育任务目标，幼儿园教师需要积极优化教学内容，将教学内容实施游戏化，以此强化科学素质养成教育。教师在教学中需要应用先进的教学方式、方法，提升教学内容的生动性，给予幼儿积极的引导和正确的指导，培养幼儿的想象力和创造能力，使幼儿可以根据身边的生活探索科学知识。在教学中需要教师给予幼儿积极的帮助，应用互联网信息技术扩展科学教学内容，增长幼儿的见识，以此辅助幼儿积极思考问题，培养幼儿的科学素养。参考文献：1田娟.从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究J.天津教育，2020（15）.2沈苏华.游戏化科学探究活动的实践与思考J.小学科学（教师版），2017（2）.第 4 页 共 4 页