《如何优化整合生物化学与分子生物学课程体系.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何优化整合生物化学与分子生物学课程体系.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何优化整合生物化学与分子生物学课程体系 摘要优化整合课程，有利于学生创新精神和创新实力的培育，有利于自学实力的增加，有利于人格品质的塑造，有利于实践实力的提高，有利于学生特性的发展。为此，要构建一个和谐的课程目标实施环境，确保课程体系目标的实现；设立课程体系目标检测机制，全方位考核课程体系实践的效果，实现创新教化的目的。 关键词生物化学与分子生物学；课程体系；整合；网络课程 我国高等医学教化人才培育的总体目标，是以先进的教化理念为指导，以提高质量为核心，以满意国家、社会和相关行业须要为目标，以创新教化为重点，以提高综合素养为基础，坚决贯彻教学以学生为主体、办学以老师为主体的“双主体”教化思想
2、，调整、优化学科专业结构和人才培育结构，统筹培育体系，全面推动教学改革，探究形成有效提高学生创新实力、国际竞争实力的医学教化教学模式、教学内容和教学方法，构建高水平教学体系，使教学质量稳定提高，达到优秀水平。 在这样一个高等医学教化全新要求的背景下，要突出新的教化理念，提高教学质量，就要进行教化理念的整合，使教学内容及课程实践一体化。因此。如何将教学内容与课程体系紧密结合，进行整体优化，也就成为一个燃眉之急的崭新课题。 生物化学与分子生物学作为一门生命科学的前沿带头学科，与医学领域的很多学科相互渗透，并成为其他学科深化发展的共同通路。医学生物化学与其他医学课程均有肯定联系，是医学生必修的主干课
3、程之一。21世纪，基因诊断的广泛深化探讨及基因治疗的临床实施，须要医学生驾驭更多的医学分子生物学有关的基本理论及发展动态。这一发展趋势使生物化学与分子生物学在医学生的医学基础课中更为重要。因此，生物化学与分子生物学课程教学必需作出相应改革，以培育医学生的创新精神及实践实力，全面提高学生的综合素养。 在教学实践中，将生物化学与分子生物学教学内容与课程体系进行整合优化，便于学生学习，并自主地通过课程学习扩展自身的学问结构，须要从如下几个方面进行努力。 (一)坚持课程体系改革的基本原则，使教学内容与课程体系优化整合 要构建创新的课程体系，使之适应培育高素养具有创新精神的医学人才的须要，必需在观念上及
4、实践上都坚持课程体系改革的基本原则，将教学内容与课程体系优化整合。要坚持将传授型课程向创建型课程转变的基本原则，不仅向学生传授“有用”的医学基础学问，更重要的是注意培育学生的创新意识及实力。通过创建性课程的实践，使学生的学习由感知、记忆水平提高到想象、思维的高度，从而能主动地学习，充分发挥自身的热忱及想象力、创建力，在获得相关专业基础学问的同时，不断提高自身综合素养。要坚持专业化课程向综合化课程转变的原则，使原来单一的生物化学学问介绍扩展为生物化学与分子生物学相结合，生物大分子结构特征探讨与物质代谢相联系，遗传信息传递表达调控与分子生物学技术应用相结合，生物化学基础学问与临床疾病诊断治疗应用相
5、联系，这也是当前学科专业发展的须要。 (二)建立课程体系改革的目标。使课程体系适应学科建设发展的须要 高等教化的课程体系改革目标建立在适应社会发展、国家建设、行业需求的基础上，要有利于学生特性发展，有利于学科建设及变革。以有利于提高学生综合素养、适应学生发展为重点，进行学问系统的重组与整合。通过生物化学与分子生物学课程的优化整合，使之有利于学生创新精神和创新实力的培育，有利于自学实力的增加，有利于人格品质的塑造，有利于实践实力的提高，有利于学生特性的发展。制定科学的课程建设的总体规划(包括为完成教学内容而实施的一系列总体规划和教材编写、多媒体课件等教学手段建设规划)，课程建设定位主要致力于让学
6、生能学到与医学有关的人体生物化学与分子生物学的基本内容和当今探讨的最新进展。教学思路以启发性教学为主，辅以带问题教学法、试验教学法和写小论文式教学法。同时制定详细的实施安排，选用教化部规划或面对21世纪的教材，并对教材刚好更新。针对新教材编写符合各层次、各专业运用的教学大纲，同时进行多媒体课件的制作，坚持集体备课与听课制度、试讲与预讲制度、学生看法反馈制度等。通过各种反馈途径，了解学生的学习要求，并激励学生将所学学问敏捷应用，拓展专业学问结构。 (三)构建贯彻课程目标的实施环境确保课程体系目标的实现 生物化学及医学分子生物学是医学生的重要基础课程，也是发展特别迅猛的一个前沿学科，并渗透至医学的
7、各个领域。这一课程的理论学问及技术更新特别快速，其内容也抽象难以理解。历年来，众多的医学生均普遍反映生物化学特别难学难记。另外，随着教学改革的进行，课程教学时数不断削减。如何克服教学时数的限制，完成教学大纲的要求，这对课程目标的实现有重要影响。因此。构建一个和谐的课程目标实施环境，确保课程体系目标的实现，是我们面临的一个新挑战。我们希望通过生物化学与分子生物学网络课程的设计及应用，构建一个贯彻课程目标的实施环境。使教学内容与课程体系得到更好地整合。网络课程设计及建设的宗旨是便利老师及学生在课堂之外进行网络教学及相互沟通。以学生为主体。以人为本便利学生自学生物化学与分子生物学的有关课程内容，并为
8、学生供应更丰富的学问平台，提高学习爱好并便利检验学习效果。通过构建大容量的网络课程，利用文字、图像、动画、视频等手段来显示教学的有关内容，供应丰富的相关学问平台。通过便利的检索链接，增加交互性，提高学生学习的爱好及学习的自觉性和能动性，培育学生自主学习的精神。使抽象的学问变得通俗易懂，困难的技术过程也变得一目了然。目前，我们已经构建了一个涵盖生物化学与分子生物学这两门课程全部教学内容的网络课程，包括课程学习、网络教学、生化英语、生化园地、应用实践、视频资料、在线考试、沟通平台、学习日记、运用说明等有关栏目，增加了教学的信息量，提高了教学效果，为课程目标的实现供应了保证。 (四)设立课程体系目标
9、检测机制，全方位考核课程体系实践的效果 为了检测教学内容与课程体系整合的效果。必需要设立相应的课程体系目标检测机制，全方位考核课程体系实践的效果。过去一般通过一两次闭卷考试确定学生成果，这并不能完全有效地检测学生学习的效果，也不能完全有效地反映学生综合素养及实力的差异。我们认为，一个良好的检测机制应当是全方位的。检测的目的是为了更好地培育学生的创新意识、自学实力、实践运用实力。课程实践环节也是创新课程体系中一个重要组成部分，要切实加强，并作为考核的内容之一。实践环节不只是验证所学，更重要的是在于对学生科研实力的培育。通过多层次组织科研小组，把科研活动引入教学之中，激励学生尽早参加科学探讨。激励
10、学生自主确立探讨方向，带着问题思索、学习、查找资料，进行调查探讨，进行科学试验，把获得学问与思维的丰富及实践实力的提高统一起来。促进学生的学习实力、思维实力、科研实力、实际操作实力的提高，以及团结合作精神的培育。另外，通过构建网络在线考试，使学生能随时检测自己的学习效果，反馈教学信息。通过敏捷的在线考试后台管理系统，实现对考试科目的管理、练习限制、题库管理、试卷批改等，保证这一在线考试系统功能强大、平安性高，确保考试系统的有效管理。总体目标就是要通过教学内容与课程体系的整合优化，构建相应的创新课程体系，实现创新教化的目的。 责任编辑：龚謇 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页