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1、“人工愚蠢”的时代 二十一世纪快走完了它的五分之一，我们手上和身上有了越来越多的智能穿戴和运用设备，越来越多的产业与社会领域正在被人工智能与自动化技术所“赋能”，媒体与自媒体则高速喷涌新概念、高速转换新焦点，但在这些表面改变下面，有一个巨大的改变发生在人们身上。 作为高校老师，我越来越视察到的是：在这个“人工智能时代”，人们的学问却正在被剥夺。法国思想家贝尔纳斯蒂格勒甚至用“人工愚蠢”来形容当代社会。 高校课堂上，越来越多的学生无精打采，只因抖音刷到凌晨五点；网上的大V公开声称不再须要“费劲”学习外语，只因“搞一支专业翻译团队就搞定了”；马路上的司机们会眼睁睁把车开进河里，只因GPS说接着保持
2、直行在全球层面，一方面人们普遍在埋怨环境的糟糕、空气的污染，另一方面却肆意制造碳排放、无视垃圾分类，认为自己那一点“熵增”无足轻重。 当下的我们能看到这个改变：人类正在变傻。 愚蠢被催发，盖因学问被剥夺。古希腊哲人亚里士多德所分析的三大学问，在今日都正在被剥夺。第一种是“生产性学问”，亦即关于“工作”的学问。在当下时代，工作学问不断被自动化机器和人工智能所剥夺：无论你是个优秀的工匠、医生、工程师还是棋手，机器都在不断加速地改写你的工作设置，乃至干脆取代你。今日高校的毕业季焦虑，就是工作学问被剥夺的映射：无论你读哪个专业，你的“专业性”学问都快变得学而无用。 其次种是“实践性学问”，亦即人和人如
3、何相处的学问。在我们这个时代，它正在快速退化。以师生之间为例，少数老师做了很糟糕的事，但这个社会却在承受它的后果：师生之间相处的“实践性学问”被剥夺，从这几年老师和探讨生之间的不信任案例就可看出。生活学问的被剥夺，导致今日的人越来越不知道如何与他人相处，以至于当下时代的一个关键词竟然是“撕”。各种撕裂以后，大家面对伤口也不知道如何去修复。没有了生活学问怎么办？反思太麻烦，“算法”很简洁。 第三种是“理论性学问”。哲学、数学、理论物理学等纯理论学问或许并不“好用”，但一旦被剥夺之后，你的多角度思索实力、分析实力也就被截断了。从高校教化来看，这几年报考学习理论学问的学生越来越少，哲学系、数学系等院
4、系几乎门可罗雀。 工作上笨手笨脚，生活中蠢到只会撕，头脑内无智可用人工智能时代人在全面变蠢。美国学者艾维托罗内尔早在她2002年专著愚蠢中提出：人类可以发起一场针对毒品的戰争，却无法发起一场针对愚蠢的斗争，所以愚蠢无法被战胜。然而罗氏之论就算在理论上是对的，在实践中也是错的：选择眼睁睁地看着学问被愚蠢淹没，本身也是一种愚蠢。作为高校老师，上出包含学问洞见的课，写出能引人思索的分析性文章，就是抗拒“人工愚蠢”的微小但硬核的“负熵性”努力。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页