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1、面向地方院校机械类专业工程流体力学课程改革探索 【摘要】工程流体力学是机械类专业应用比较广泛的课程之一，与实际联系紧密同时理论困难，学生学习比较困难。面对地方院校机械类专业少课时工程流体力学课程，从理论教学、试验教学和考核方式等方面尝试进行改革，结果表明大大激发了学生的学习爱好，明显提高了教学效果。 【关键词】流体力学 理论教学 试验教学 【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308928-0035-01 流体机械是机械设备中最重要的一个组成部分，广泛应用于工业生产中，如泵、风机、压缩机等1。工程流体力学是流体机械工作过程中必需遵循的基本原理，并且设备性能优化都是
2、基于流体的相关性质，本课程主要内容包括流体的物理性质及流体静力学、流体力学的基本方程、管流和边界层概述、孔口出流与缝隙流淌、相像理论和量纲分析、可压缩气体的一元流淌、不行压缩势流等。这些内容理论性和好用性特别强，须要学生驾驭扎实的高等数学和高校物理基础，而地方本科院校学生基础相对较弱，同时学习主动性不够，教学效果不太志向2。针对该问题结合作者多年的机械类专业工程流体力学课程教学阅历，尝试从理论教学、试验教学和考核方式等多方面进行改革，结果发觉大大激发了学生的学习爱好，明显提高了教学效果。 1.理论教学改革 工程流体力学中的概念较多，同时也很难理解。作为老师我们应当把涉及到学问点间的本质关系讲通
3、、讲透彻。如学生刚起先接触流体力学的时候，搞不懂与理论力学与材料力学的区分与联系，也很难弄懂后续章节中有这么多的微分方程。这里应当给学生交代清晰，流体质点与刚体质点一样，都有多数多个，但不同的是运动过程中，流体质点间出现相互运动，各流体质点全部的运动参数都不同，而通常状况下刚体全部质点的运动参数都相同。因此描述刚体质点的参数可以只要描述一个对象，而流体质点的参数要描述出全部流体质点的状况。如在讲流体力学中的基本方程时，连续性方程、运动微分方程、伯努力方程和动量积分方程，肯定要给学生交代清晰其分别是质量守恒定律、牛顿其次定律、能量守恒定律和动量定理在流体力学中的表象。 流体力学学问点都比较抽象难
4、以理解，必需要用最直观的图形来描述，同时涉及到的假设条件要给学生交代清晰，这样让学生更简单理解。如流体力学中最重要的内容伯努力方程教学过程中，应当把涉及到的图比较直观的呈现出来，包括志向流体沿流线的伯努力方程，志向流体总流的伯努力方程以及实际流体伯努力方程。志向流体沿流线的伯努力方程基于如下的5个假设条件：志向流体，定常流淌，沿流线积分，质量力有势和不行压缩。伯努利方程的意义：几何意义：用几何图形来表示各物理量之间的关系。表明在流线上的總水头为一常数。物理意义表明在流线上的单位重量流体的总能量为一常数。因此说伯努利方程是能量转化和守恒定律在流体力学中的详细反映。 2.试验教学改革 由于总课时比
5、较少，教授内容也偏少，目前共开出雷诺数及文丘里流量计试验和沿程水头损失试验。原来我们教学过程以老师的讲解为主，老师首先按试验指导书讲解试验原理，试验过程步骤，以及如何进行记录数据及结果处理，学生根据老师的要求，一步步进行试验，最终得出试验结果。这样的后果是学生知道了最终的试验结果，但并不知道原由及试验过程中出现的现象。现在我们改以学生为中心，试验之前先支配学生自主预习，进入试验室时，由学生自主试验，当遇到问题时可以请教老师，最终学生提交试验结果，并口头汇报试验中出现的现象及体会，对学习较好的学生还会要求他们提出该试验可能进行的改革方案。 3.考核方式改革 比起传统通过期末考试检查学生的学习效果
6、，我们更关切学生在学习过程中获得多少，包括学问、思维训练、分析问题与解决问题的实力、团队合作等等。因此最终的成果有许多部分组成，平常作业，探讨，课堂小测试，课后的资料收集，其中考试，试验中的表现。因此学生随时处于一种考验的状态，时刻思索，极大地激发学生的学习热忱和爱好。 4.结束语 面对地方院校机械类专业少课时工程流体力学课程，同时学生基础普遍偏弱的状况下，结合多年的探究阅历，从理论教学、试验教学和考核方式等方面尝试进行改革，结果表明大大激发了学生的学习爱好，明显提高了教学效果。 参考文献： 1朱仁庆，杨松林，王志东，等.关于船舶与海洋工程专业流体力学课程教学改革的思索：基于培育学生应用实力与创新实力的视角J.高等教化探讨，2022：52. 2刘宏升，朱泓，张博.卓越安排背景下的流体力学课程教学改革与实践J.试验技术与管理，2022：194. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页