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1、浅谈如何抓好农村中学的化学教学农村不起眼的商机 化学是初中阶段的一门重要基础学科，作为中学生，就应当仔细学习化学课，学好化学课。学好化学课不仅是为升入高一级学校奠定肯定的基础，更重要的是化学与我们的生活休戚相关，它已经渗透到社会生活的各个方面，变更了社会的面貌。作为化学老师的我们，就应当实行各种有效的方式来抓好化学教学，提高化学的课堂教学效率，让学生学到更多的学问。一、因势利导，激发学生学习化学的爱好刚进入初三的学生，拿到厚厚的化学书后，有的学生会感觉化学很奇妙，会对这门课程充溢学习的爱好，但也会有不少学生觉得化学很深邃，感到不好学，因此会还没有起先学习就想放弃。也有一些学生会在学习的过程中，
2、感到化学课程里须要学习和记住的东西太多而显得有些力不从心，也起先渐渐地失去学习的信念。面对这些现象，作为化学老师的我们，不能不问不闻，肯定要刚好地实行各种有效的措施来激发学生的学习爱好，让他们接着仔细地学习。激发学生学习化学的爱好的方法许多。如通过一些简洁而好玩的小试验来激发。这样的小试验许多，也不是很困难。如：“烧不焦的手帕”、“玻璃棒点灯”、“点燃镁条，发热发光”等。也可以用生活中的实例来提问，启发学生进行思索，比如在教室里洒些香水或酒精，然后问学生闻到了什么？是怎么闻到的？学生就会顺着老师的问题去思索，从而激发起学生学习化学的爱好。宏大的科学家爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。”老师在
3、教学的过程中，就应当随时关注学生的学习看法，因势利导，唤起学生学习化学的爱好，使他们能主动主动地进行学习。二、联系生活实际，创设有效情景化学与我们的生活休戚相关，生活中的许多实例都可以拿来运用。在教学中，我们就应当多列举生活中的实例来创设有效的学习情景，让学生通过学习了解化学在社会生活中的作用，让学生亲身体会到化学与我们生活的广泛联系，努力培育学生从化学的角度去分析和解决生活中的一些问题。如我们常常会在电视上或者报纸上看到关于某座城市的空气质量报告，也会看到空气质量级别会用、1、2、1、2、来表示。那么这些符号表示的是什么意思呢？它们又是依据什么来进行划分的呢？老师在提出这样的问题时还可以展示
4、一张某城市的空气质量报告图，让大家来进行思索。这样的情景创设，既联系了生活实际，又结合了教材中所要学习的学问，很简单吸引学生的留意力，让学生都有了学习的爱好，从而调动了学生的学习主动性，对提高课堂教学效率也会大有好处。又如我们身边许多学生都喜爱吃油条之类的油炸食品，但这些油炸食品的炸制缘由许多都不会知道，老师就可以利用这些生活中常见的油炸食品的炸制原理来创建一个有效的教学情景，先让同学们自己分析为什么在炸油条时先要向面团里加入纯碱和明矾，然后老师再进行讲解，分析在炸油条的过程中会因为加入了纯碱和明矾产生的哪些化学反应。通过这样的生活中实例来创建的教学情景，很简单吸引学生的留意力，培育学生学习化
5、学的爱好，从而提高化学的教学质量。三、试验教学，培育学生动手实践实力我们都知道化学是一门以试验为基础的学科，通过化学试验，不但能让学生了解和巩固化学学问，理解和形成化学概念，还能培育学生的试验技能和探究实力。而在化学的试验中，既有老师的演示试验，也有学生的分组试验。不论是哪种试验，老师都应在试验的过程中，留意激发和培育学生的探究爱好，给学生供应更多的试验机会，培育学生的动手实践实力。虽然在不少农村中学，由于教学条件的限制，许多学生的分组试验都没有得到很好的开展，让学生失去了许多试验的机会。我所在学校就是一所农村中学，学校的试验器材很有限，但在教学的过程中，我结合学校的实际，尽可能地将演示试验改
6、为课堂上的学生试验，尽可能地培育学生的动手实践实力，因为我深知：“一百零一闻不如一见，一百零一见不如一练”这个道理，只有通过“练”，才能让学生由旁观者变为参加者，才能更好地激发学生的学习爱好。学生通过试验，通过自己的视察、分析，思索问题也会变得更周全，理解也会更深刻，记忆也会更坚固，化学课的课堂教学效率也会得到有效的提高。四、改进教学方法，提高课堂教学质量在农村中学里，由于教学条件的限制，许多老师都往往会轻视试验教学，常常是在教室里搞一言堂，只顾自己讲，根本就没有注意学生的反应。这样的教学方法虽然很普遍，但对化学教学来说，起不了多大的作用。学生在课堂上只是一味地跟着老师的思路来走，根本就没有时
7、间来进行消化。往往一堂课下来，老师讲的学问许多，但学生真正学到的却很少。要变更这样的教学现状，就须要我们化学老师在教学上改进教学方法，要让学生真正成为课堂的主体，让学生在课堂上有更多的时间去思索和探究，只有这样，学生才能真正做到自主地学习，才能真正地成为学习的主子。也只有这样，化学课的教学质量才会得到有效的提高。总之，化学是一门以试验为基础的自然学科，也是初中阶段的一门重要课程，为了让学生学好化学，同时也为了抓好农村中学的化学教学质量，化学老师就应当实行各种有效的教学措施，激发学生的学习爱好，通过试验引导学生去大胆实践，大胆探究，在培育学生的实践操作实力的同时，也进一步促成学生科学创新精神的养成，为学生的全面发展奠定肯定的基础。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页