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1、小学英语课外作业设计初探|小学英语趣味教学初探 【摘要】课外作业是课堂教学的持续和补充，是学生课外学习英语的重要手段。针对小学英语教学中布置作业现状，英语老师细心设计实践型、层次化、合作型、生活化、创建型的课外作业，教学效率和学习效果方面有了明显的提高。 【关键词】小学英语 学习爱好 课外作业 作业设计 目前，很多小学英语老师把精力和时间都投入到了课堂教学中，却忽视了课外作业的设计。许多时候布置一些机械的朗读、背诵或抄写等学生感到单调枯燥的作业，学生们走出英语课堂就几乎没有了英语学习的机会和环境，然而单纯靠课堂教学和相应的简洁练习远远不能满意学生学习英语的须要，也不能达到娴熟运用英语的目的。因
2、此，在搞好课堂教学之外，老师须要变更传统的课外作业观。如何结合新课程理念，设计一些精彩的、深受孩子们宠爱的英语家庭作业，作为课堂教学的补充和延长，从而真正发挥课外作业的作用，对于小学英语老师来说就显得尤为重要。本人依据教材特点与学生实际，通过教学实践，细心探讨设计形式多样的小学英语课外作业，使学生在课外有效地、乐意地完成老师布置的作业，从而激发学生学习英语的爱好，促进英语课堂教学效率。本人在英语课外作业设计类型方面进行了如下探讨： 一、实践型作业设计 实践型作业可以是：做访问调查、动手制作、网上搜寻、摘抄整理等。例如，在学习subjects的主题之后，学生可以回家制作富有特性的英文课程表。老师
3、可以供应简洁的框架和模板，让学生在此基础上进行独具匠心的加工和补充，学生在绘制和书写的过程中，使这个制作任务充分显示自己的才智，同时，也能够获得满意和胜利的心理体验。另外，老师在设计这类作业时，可结合日常生活，让学生将课堂所学在真实交际中进行敏捷运用，学会视察，学会交际，提高英语口头表达实力。如学习了What do you like?句型后可以让学生去了解一下同学、父母的爱好，做好采访记录，在小组或班内沟通汇报。这样，不仅让学生在课后能够运用英语，而且也是学生获得信息，关切他人的一种途径。 二、层次化作业设计 学生在学习和驾驭学问面前不行能人人等同，处于同一水平，所以我们老师应当给学生肯定的选
4、择权和自由度。在布置作业的时候，老师应兼顾两头的学生，这样学生可以依据自己的水平任选作业。如布置表演对话这个项目，可以设计以下不同等级的作业内容： 一级作业要求：小组成员能娴熟的朗读对话。 二级作业要求：小组成员能够脱离书本表演对话。 三级作业要求：小组成员合作自编对话进行表演。 四级作业要求：小组成员能创设场景，自编合作表演对话。 这样，学生就能摘到属于自己的“果子”了，而且学习主动性得到了调动。对优等生，他们有拓展和运用语言学问的空间。对学困生，减轻了心理压力，有了跳一跳也能摘果子的机会，增加了学习自信念。这样可以让每个学生都有所获，并体会到学习和胜利的欢乐。 三、合作型作业设计 合作型作
5、业就是让学生通过与他人合作而完成的作业，并让学生在完成作业的过程中培育与人合作、沟通的实力。合作学习可实行以下几种形式： 小组合作：如在教完Seasons后，可让学生二人或四人合作一份有关季节的手抄报，通过小组合作有利于学生主动思索，彼此沟通，取长补短。与此同时培育了学生之间的合作精神，为他们供应了自主参加活动实践的平台。 师生合作：学生在学习如何打电话、写信内容后，可以让学生与老师打电话或写信。通过师生合作有利于营造良好的师生关系，缩短师生之间的距离。 家长协作：有些英语作业须要家长赐予肯定的协作，如让学生回家把学到的学问教给父母或读、唱给父母听。在学生学习了如何购物后，布置学生完成一调查任
6、务，须要向家长了解食品、水果、学习用品等价格。通过家长协作，有利于学生对生活学问的了解，增进与家长的沟通。 四、生活化作业设计 小学阶段所学的英语，与日常生活紧密相关。例如食物、学习用品、家庭成员名称、房屋设施等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如door，window，table，TV 等。为了美观，学生们专心书写单词，贴在各类物品(或图片)上，这样既能有助于记忆单词，也能提高书写水平。而在英语越来越受重视的今日，越来越多的英语出现在我们生活四周，我让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生爱好盎然，反馈回来的作业非常丰富。例如“CCTV(中心电
7、视台)，made in China(中国制造)，KFC(肯德基)，Sprite(雪碧)”等等。通过这个作业，学生对自己能发觉并学到这么多身边的英语而兴奋。假如用一个本子刚好记录下来，长期积累，收获可观。这样不但可以提兴奋趣，增长学问，还能培育学生良好的习惯和自觉学习的意识。另外，我还引导学生将课堂上所学到的学问运用到实际生活中去，真正做到学以致用。 五、创建型作业设计 学生在完成作业的过程中，同样要体现其创建性的劳动，这样有利于激发学生的学习爱好，培育学生的创新精神。大多数的小学生对于音乐、美术等学科都特别宠爱，利用这一特点，老师可尝试将英语与美术、音乐学科进行有效融合，如让学生制作英语主题小
8、报；将每天在家朗读的课文内容录制下来给同学们观赏；在做抄写作业时配上美丽的插画等。这种类型的作业，让学生们充溢了簇新感，轻松学习、开心作业，达到启发学生创新思维的目的。 总之，在小学英语教学中，老师不仅要重视书本上学问的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业内容丰富，形式多样，以培育学生的学习爱好为前提，让学生多动口、动脑、动手，努力开发其应有的价值，真正做到“有效”，让全体学生各尽其思，各展其能，不断提高英语课外作业的质量。 参考文献： 1安凤岐,梁承锋.小学英语新课程教学法M.首都师范高校出版社.2022. 2刘润清.外语教学中的科研方法M.外语教学与探讨出版社.2022. 3腾云.小学英语课题探讨与论文写作M.浙江高校出版社.2022. （作者单位：河北省昌黎县昌黎镇汀泗涧完全小学） 编辑/李文亮 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页