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1、快乐作文加盟费 快乐作文新起步 语文新课程标准对三年级学生习作提出的阶段目标是：“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容”我在三年级习作教学实践中尝试着给学生创建多种表达须要的情境，学生因须要而说话，因须要而写文章，目的明确，读者对象明确，以解决“没啥可写”的问题。同时，结合学生多姿多彩的生活，开展说写训练，寓教于乐，以培育学生深厚的习作爱好。一、“等米下锅”融入生活进行说写训练儿童的生活多姿多彩。无论是家庭的，学校的，还是社会的，生活都为说写训练供应了大量现成的素材和训练机会。这种抓住生活中供应的素材
2、进行说写训练的做法好比是“等米下锅”。1.围绕学校生活进行说写训练。小学生平均每天在学校里生活六个小时。师生们一起上课，一起活动；同学们一起学习，一起嬉戏，相互沟通着生活上、学习上、思想上的种种见闻、体验、感受。这里有喜怒哀乐，有酸甜苦辣。丰富多彩的学校生活为学生供应了大量的说写训练的机会和内容。例如，许泽同学从外校转到我们班，我在班里召开欢迎会，让学生致欢迎词，让许泽同学致答词。许泽同学很感动，用声情并茂的话语为大家讲解并描述了故事三借芭蕉扇。同学们热忱洋溢的话语和经久不息的掌声把他和同学之间的距离忽然拉近了，转到我们班的生疏感忽然烟消云散了。欢迎会后，我给全班出了一个作文题我班来了一位新同
3、学，给许泽同学出了一个作文题是记欢迎我的“欢迎会”。同学们分别登记了自己的真情实感。又如，春天来了，校内里花坛中的花开了，我便引导学生写小建议：爱惜花木；图书角来了新书，同学们看了，我就让他们写新书介绍，并组织读书会，让大家谈读书所得。2.深化社会生活进行说写训练。社会是个大课堂。当我们把视角移向社会，我惊异地发觉，它为我们供应的说写机会和内容更多。深化社会生活对学生进行说写训练，无论是好用性，还是学问性，都非学校生活所能及的。例如，在农贸市场旁边的小巷里，常常会有一些农夫装扮的人卖捕获到的青蛙，我就以请爱护青蛙为题，让学生从青蛙对农作物的作用、食用青蛙对人体的危害等方面来劝告农夫爱护青蛙，并
4、上街宣扬环保学问，扩大了影响。3.融入家庭生活进行说写训练。家庭是孩子说话最自由的场所，但大都任其自然，很少有人有意识地训练孩子的表达实力。我在这方面主要抓了以下几点：了解学生及其家长的生日，在学生或家长过生日前，让他们想想该向家长说些什么，并加以训练。每逢节假日，走亲访友或挚友亲戚来访时应当说些什么以及怎样说，强调在可能的状况下，家长应当尽量带孩子出去走走，去接触社会，去接触人。学校里发生的值得向家长说的事，还有学校的有关通知，我把它当成一项作业要求向家长叙述、转述。二、“找米下锅”开展活动进行说写训练喜爱活动是儿童的天性。活动是连接主客体的桥梁。有意义的活动不仅能促使学生的良好品行的形成，
5、陶冶情操，促进智力发展，有助于培育创建才能，有利于强身健体，活动有独特的育人功能。在活动的过程中，相机支配说写训练，会使活动更加丰富多彩，更加有意义。有意识地开展活动并在活动中相机支配说写训练就好比是“找米下锅”。1.走进大自然。大自然中有无穷无尽的奇妙，没有学生不喜爱到大自然中去。春天到了，我就带学生去拥抱春天，在小河边，公园里，田野里寻找春天的踪迹、春天的喜悦。有一次，我把学生带到郊外，让学生在树林里，田野旁，小河边尽情地玩耍，努力地找寻春天的踪迹。然后把找到的春天画下来，在每幅画的旁边写上几句话，介绍画的内容，在班里实行“画展”。再要求把找到的春天写下来，举办“找春天”作文朗诵会。钓鱼、
6、钓龙虾、秋游、爬山等活动，都是学生感爱好的有益活动，我总是想方设法地去组织，尽量让学生们玩得快乐，在玩中提高表达实力。2.走进社会。双休日，少先队大队部号召大家主动参加环保活动，如回收废旧电池、植树护绿，我就让学生以小队为单位，商议活动的内容，活动的要求与方法，如宣扬废旧电池的危害、如何上门向居民回收；到什么地方植树护绿，植树的方法，植树有什么意义，等等。然后把活动过程写成文章在全班沟通。3.开展嬉戏竞赛。我常常利用班队课、活动课组织学生开展嬉戏竞赛活动，如抓泥鳅竞赛、拔河竞赛、老鹰抓小鸡、画鼻子等，这些活动简便易行，又很好玩味性，深受学生欢迎。我让学生介绍自己最喜爱的一种活动的玩法和自己喜爱
7、这种活动的缘由，并把嬉戏的玩法说给一、二年级的小同学听。三、仿照创新结合课文教学进行说写训练三年级是起步作文阶段，要与阅读教学亲密协作。在阅读教学中，老师要充分运用范文，讲清句子的结构、含义，让学生懂得怎样精确地选择词语，写出通畅的句子，扎扎实实打好写作的基础。我还比较留意充分运用课本，指导学生多读多练，在理解课文内容的基础上，指导学生仿写，或者给故事补充一个情节，或者变换人称来写。如学完课文我应当感到骄傲才对，我让学生想象：假如小骆驼又一次遇见小红马，小骆驼会怎么说，怎么做，并分角色表演。然后以“有一天，小骆驼在河边照镜子，又遇见了小红马”为开头，仿照课文的构段方法，续写故事。结果学生不仅了解了骆驼驼峰、眼毛、厚厚的脚掌的作用，也驾驭了文章的构段方法，创新思维得到了进一步的发展，文章语言生动活泼，令人耳目一新。总之，在三年级起步作文教学阶段，我们要充分发挥学生的主体作用，让学生乐于表达，有主动表达的愿望，怎么说就怎么写。重实践，重过程，在生活中、活动中欢乐地学习作文。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页