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1、南极一片净土教学反思反思一：南极一片净土教学反思教学时，首先，我引导学生运用默读、朗读等方式，读通、读懂课文，了解课文内容。1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。2、边读书边思考：课文主要讲了什么？为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么这么做？3、还有什么不懂，做上记号和同学、老师讨论。接着，我在学生读通、读懂课文的基础上，；以小组为单位，围绕课后提出的问题为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么这么做？展开讨论交流。在讨论、交流时，我引导学生抓住以下重点语句进行理解。1、南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！这已成为所有到南极的人们的共识
2、。2、请不要拾石头！请不要挑逗企鹅！请注意，不要踩坏苔藓！即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船，3、为我们驾驶哮喘的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。通过体会句子所表达的思想感情，来增强学生的环保意识，并自觉保护我们的生存的环境。反思二：南极,一片净土教学反思南极，一片净土是一篇略读课文。主要写南极考察队员，在十天考察中，自觉保护南极的生态环境，告别南极时，没有带走滴水片石，告诉人们要增强环保意识，自觉保护生态环境。在教学时，我主要抓住为了让南极成为一片净土，人们是怎么做的？大家为什么这么做?展开读、议。因为是略读课文，所以放手让学生围绕问题小组
3、合作学习。学习小组读议之后，又组织学生在全班汇报、交流。学生读读、议议，好像对课文都理解了，当质疑时，也没有学生提出不懂的问题。随后，做语文作业本的巩固练习题，有一个填空题：在南极，不要——，不要——，不要——，不要——。其实这个填空题就在课文的四至七自然段，课文的原文是这样的：请不要捡石头！请不要挑逗企鹅！请注意，不要踩坏苔藓！即使拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船。可是一部分学生是这样填空的：不要捡石头，不要挑逗企鹅，不要踩坏苔藓，不要拍摄。学生把最后一句话，孤立地理解为不准拍摄。而即使拍
4、摄需要也不允许踩苔藓。结合上下文理解，应该是：即使是拍摄需要，也不能踩苔藓。即使……也……是一对关联词，强调不准踩苔藓，否则，不允许上船。而第四个不要结合后文的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶漂得很远的塑料袋。应该填：在南极，不要留下垃圾。看来，课堂上在放手让学生学习的同时，还要引导学生边读书，边质疑，要结合上下文，抓重点词句理解，而不能浮于表面，走马观花。在自主、合作、探究学习的前提下，还要旁敲侧击，从不同角度引导学生深入理解课文。只有这样，才能取得良好的教学效果。反思三：南极,一片净土教学反思南极，一片净土是一篇略读课文，主要写南极考察队员，在十天考察中，自觉保护南极的生态环境，告别南极时，没有带走滴水片石，告诉人们要增强环保意识，自觉保护我们的生态环境。第 3 页 共 3 页