《高职机械制图实训课程建设研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职机械制图实训课程建设研究.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高职机械制图实训课程建设研究 摘要：通过机械制图实训课程的教学，不仅能巩固学生所学的制图理论学问，而且能进一步提高学生绘制机械图样和阅读机械图样的实力，更为重要的是能培育学生综合运用所学学问解决实际问题的实力，还为后续专业课程的学习打下良好的基础。同时，实训教学还能帮助学生养成良好的职业素养。本文结合作者自身的教学阅历，对高职机械制图实训课的作用、教学步骤及教学注意要点进行了探讨。 关键词：高职；机械制图；实训；教学 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-158005-0094-03 一、前言 作為高职机械专业课程体系的一部分，机械制图实训课体现了高职教化培育目标中的“应用
2、性”和“实践性”特点，能够帮助学生在实践中夯实课本学问、体验实际操作、培育创新意识。作为机械制图的专职老师，如何选取适当的教学内容、应用先进的教学手段、利用有限的教学时间去丰富学生的专业学问、提升学生的学问水平与实际制图实力、建立起完善的实训教学体系，是教学实践中老师们须要着重关注的问题。 二、高职机械制图实训课的作用 巩固理论学问 现阶段，高职机械制图课程的学问结构主要包括机械制图学问、测量学问及拓展学问三个方面。虽然学校通过各类教学方式保障了学生的理论学习，然而实际中还存在着“学做脱节”的问题。开设高职机械制图实训课，可以有效弥补课堂教学中存在的“理论有余、实践不足”的现状，从而更加系统和
3、完整地建设课程体系，满意高职教化培育人才的目标。机械制图实训课的内容应以专业学问为中心，并突出应用于实践特色，从而形成一个兼顾教学学问、实践技能和职业水平的教学体系。 提高绘图实力 机械制图课程的教学目标是培育学生具备肯定的识图、绘图实力，并能够适应将来岗位手工绘图与计算机软件绘图的实际要求。通过机械制图实训过程，能够提高学生规范绘图的实力，从而更好地完成绘图工作。须要注意的是，机械制图课程中零部件图样的表达方法较多，给学生实际学习带来了肯定的困难。学生应在实践中重点领悟不同机件应用最合适的表达方法，提升自身的分析实力，从而更加科学地表达机械零件结构。 完善综合素养 高职教化的课程设置紧密围绕
4、“职业实力提升”这一中心，具有显明的职业性和技能性。机械制图实训课程的开设能够帮助学生更好地理解所学学问，并提升他们敏捷运用相关学问的实力。实训课程体系的设置应结合学生的学问结构与实力结构来进行，包括：手工及计算机绘图实力、查阅资料实力、测量工具运用及特别结构测量实力、团队合作与分析解决问题实力等，以此来提升和完善学生的综合素养。 满意企业需求 机械制图实训课以项目化教学为基础，借助于“拆卸零部件、绘制草图、测量尺寸、绘制工作图”实训环节的实施，能够有效提高学生的机械制图专业学问及实践水平，培育学生的创新意识与分析解决问题的实力，从而为毕业后的就业奠定基础。通过机械制图实训课程建设探讨，能够有
5、效地建立起科学的人才培育模式，并满意企业对技能型员工的需求。 三、高职机械制图实训课教学步骤 拆卸实体部件 实训课的第一步应是“熟识部件”。可采纳播放教学视频的方法来帮助学生更好地理解机械零部件的结构组成、工作原理、功能作用等，从而让学生在较短的时间内熟识教学内容。当学生对相关机械部件有了基本的相识后，可将学生分成若干小组，并让他们轮番在老师的指导下拆卸、安装部件，更好地相识机械构件的内部结构。当一组同学操作时，其他组同学可在旁边观摩学习，整个过程在老师的指导下进行。通过这一教学步骤，可加深学生对课本所学学问的理解，并有助于形成更好的空间想象实力。 绘制草图 在熟识了各个机械部件的组成及工作原
6、理之后，应对组成零部件进行分类并绘制非标准零部件的草图。在绘制草图的过程中，老师应让学生自主分析零件结构及相关表达方法，并帮助学生驾驭正确的绘制技巧。由于学生尚处于学习阶段，因此对于机械部件的理解及绘制草图的实力还在不断的完善当中。当发觉学生在本环节出现错误时，可提示和指导他们对某一问题进行查找资料、集体探讨等探讨，从而最大限度地提升他们分析与解决问题的实力。 测量被测件 被测件尺寸的正确测量，干脆关系到后续工作图的科学绘制。这一步骤主要涉及测量工具选取与尺寸实测两个方面。当草图绘制完成后，可依据尺寸线选择合适的测量工具。在尺寸实测过程中，要关注以下几个细微环节：首先，关联尺寸的对应。如减速机
7、机盖和底座半孔的直径尺寸与轴承、轴承盖相关尺寸的统一性。其次，标准件和标准结构的尺寸。如螺栓、销钉等标准件公称尺寸，倒角、退刀槽等结构尺寸。第三，协作尺寸。如轴承联接、齿轮联接等协作尺寸。第四，公差的确定。如中心距等重要尺寸。第五，特别结构尺寸。如机盖弧形轮廓的尺寸测量。 绘制工作图 在上述步骤完成之后，学生起先实际绘制工作图。在绘制工作图的过程中，要充分考虑零件的定位、密封、协作等问题，依据发觉的问题，如尺寸标注的合理性、完整性，结构的正确性等，刚好分析零件草图中的不足之处并修改完善。在这一过程中，老师应起到主导作用，通过“比”、“评”、“议”等方法，来帮助学生查找问题。为了更好地让学生适应
8、将来工作岗位的需求，实训课程中应同步注意学生手工尺规绘图与计算机绘图实力的培育。 评价与总结 为了保障机械制图实训工作的质量，在机械制图实训课结束后，应进行必要的评价与总结工作。基于评价的客观性与全面性原则考虑，应避开采纳“一图定论”的考核评价方式，而应结合学生在整个机械制图实训过程中所表现出的理论学问、动手实力、沟通协作实力等来进行综合评价。因此，老师应在实训过程中对学生的各个方面进行具体的记录，最终结合学生提交的绘图质量、实训报告等给出综合评价。评价结果应向学生公布，并制定相应的激励机制来保障评价效果。 四、高职机械制图实训课教学注意要点 建立实训教学体系 为了更好地实施实训教学，应以职业
9、教化原则指导，明确培育目标，制定教学课程标准、实训大纲、实训安排、实训细则等工作。实际中，通常采纳“校企结合的方式”来建立学生实训基地，通过与企业项目合作，形成一种校企合作联动的链条式实训教学体系。因此，实训教学体系的制定应综合考虑各类企业的不怜悯况，并严格遵循企业生产的各类要求。 注意内容的好用性 机械制图课程涉及到的内容较为丰富，实训环节中难以逐一进行实践探讨。因此，在机械制图实训课课程内容的选取中，应围绕机械类专业的培育目标，结合实训基地实际状况选取教学内容。实际绘制的机械部件应选取日常生活及生产中常见的产品，凸显内容的好用性。通过建设以实际生产为目标导向的教学内容体系，保障实训工作过程
10、的开展。 结合CAD协助教学 实训课主要是采纳手工绘图，工作量大，占用了测绘的多数时间。为了保质保量地完成绘图，不仅追求速度，而且还要重视对零件设计、工艺结构、尺寸标注合理性等方面学问的理解和综合运用，部分测绘零部件的绘图可干脆用A0tuCAD完成。这样做削减了绘图时间，淡化了对绘图速度和图面质量的关注，將重点转到对零件表达方案的选择、尺寸标注的合理性等学问的理解和综合运用实力提升，培育规范的绘图方法、提高手工和计算机绘图技能等方面。采纳计算机绘图后，绘图时间削减，可针对学生的详细状况实现特性化支配，避开了过去有些学生完不成绘图任务，而有些学生却“吃不饱”的现象。 关注综合实力培育 实训课不仅
11、是高职机械制图教学的重要实践环节，也是学生真正接触社会、走上工作岗位的一次预实习。在实训过程中，除了要提升学生的理论水平与制图技巧，还应着重关注各类综合实力的培育。老师可将参与实训的学生进行分组，依据实训内容与进程设置多样化、创新性的教学活动，运用有效的激励方法来激励学生自主创新，并同步提升他们的思维实力、协调实力。 持续完善实训环境 随着多媒体技术的不断发展及在教学中的渐渐应用，近年来高职机械制图的实训教学软硬件环境也得到了不断的完善。运用先进信息技术建立网络模型实训室，能够帮助学生更好地观看演示过程，还能借助互动的信息模式进行师生、生生之间的信息沟通。此外，伴随着“产学研”模式的不断推广，
12、“产教结合”的教学模式渐渐得到认可。为了帮助学生增加实践水平，可让他们在驾驭机械加工基本技能后进人到实际生产当中。须要注意的是，人员设备调配、实际场地资源及相关实训活动的设置应基于保障企业生产和学生平安的前提下，尽量避开与企业的生产安排相冲突。 培育优秀老师资源 作为机械加工实训教学的组织者，老师的重要作用不言而喻。由于实训教学的“实践特色”，须要老师在具有丰富理论学问的同时还要具备较强的实践实力。实际中，可选取那些实训阅历丰富、理论与实践实力强的老师来教授，最大限度地提升机械加工实训教学的效率。因此，广阔老师还应注意自身创新意识、实践实力、职业技能的培育，以期更好地胜任机械制图实训课负责工作
13、。 五、结束语 作为高职机械专业课程体系的一部分，高职机械制图实训课教学能够帮助学生更好地理解课本学问，有效提升实际绘图实力，并同步培育创新精神与合作意识。本文从高职机械制图实训课的作用动身，结合自身教学阅历阐述了实训课的教学步骤及注意要点。探讨表明：现阶段，高职机械制图实训课的作用包括巩固理论学问、提高绘图实力、完善综合素养等；教学步骤可分为拆卸实体部件、绘制草图、测量尺寸、绘制工作图及评价与总结五部分；教学中还应关注教学内容的好用性、建立实训教学体系、关注综合实力培育、持续完善实训环境、培育优秀老师资源等几个方面。总之，为了更好地实现教学目标，课程内容的设置必需坚持以技能目标及岗位要求为导
14、向，并着重选取那些具有较广的应用范围与较强的实际意义的内容。将来，高职院校的机械老师应持续关注课程设置、考核评价等工作，从而不断地深化实训课教学的意义。 参考文献 1杨福祥，机械制图综合实训教学过程的设计与探究J，太原城市职业技术学院学报，2022，：46-47 2胡吴，高职机械制图实训课程建设的探讨和实践J，辽宁高职学报，2022，：87-89 3何超，张天勇，提高高职机械加工实训教学质量的探究J，时代教化，2022，：214 4陈淑，中等职业教化机械制图课程实训教学的思索J，科技资讯，2022，：217 5杨莉，郝育新，王建华，工程制图测绘教学模式的探讨与实践J，图学学报，2022，：116-117 责任编辑：盛暑寒 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页