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1、化学肥料教学反思化学肥料教学反思一：以前比较害怕上化学肥料这个课题，因为自己本身不太了解，往往照本宣科；学生对化肥也缺乏相关的感性经验，走马观花式地介绍，学生的印象仍然不深。今年偶发灵感，从学生比较关切的新闻事件入手，于是从学生背的时事：太湖无锡蓝藻污染事件展开，从它的起因富营养化，谈到来源——氮磷化肥的流失，进而讲到为什么要使用化肥。这样大概花了8分钟左右，引入这堂课。因为图片确实很有视觉冲击力，感觉学生还是很快进入了情境。在上网搜索图片素材的同时，偶然看到了一则大家熟悉的顺口溜：1、初入江湖：化肥会挥发 2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰
2、会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 ……后面略去想引用，但感觉有点突然，于是就放下了。上了第1节课，觉得学生还是相对比较沉闷。突然想到如果在介绍化肥之后，让学生读一下顺口溜，伴随着一些同学的含糊其词，课堂气氛可以更加活跃，我在第2、3课时做了尝试，课堂气氛果然很活跃。然后顺势问到：是否真的有灰化肥和黑化肥？某些化肥是否真的能挥发……为本课题设置一个很好的悬念让学生去学习和探究。化学肥料教学反思二：化学肥料是农村学生比较熟悉的一类物质。我国是一个农业大国,关于农村、农业、农民的三农问题,国家一
3、直相当重视。农村中学的学生,将有一部分要回到农村,要做一个现代化的农民,就必须懂得科学种田。教学过程抓住三个要点: 一是,十分注意从学生身边事物出发,紧密联系生产、生活实际,对教学素材进行了重新组织,学生犹如身临其境,感到化学就在身边,学得轻松,有机地将书本知识与实际应用相结合。二是,充分体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学新理念,课堂具有动感。社会调查、收集样品,课外动;讨论交流、实验探究、展示成果,课内动;眼、口、手、脑,多种感官动;让每个学生都动。这就是我们所追求的新理念下的课题教学效果。三是,十分注意培养学生关注社会、关注环境、关注生活、关注三农的真实情感,培养学生解决实际问题的能
4、力。化学肥料教学反思三：化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。因此我在设计时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了从生活走向化学，从化学走向社会的教学理念。从课堂教学的实践看，学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好化学肥料教学反思四：通过九年级化学化学肥料的教学，我回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程，觉得有成功的地方也有许多不足之处，现就本节课的得失总结如下：第 3 页 共 3 页