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1、可持续发展视野下的中职语文教学改革 中职语文 【摘 要】本文所关注的是以可持续发展实力为培育目标的中职语文教学改革，着重探究在可持续发展理论视野下如何有效地进行中职语文教学改革，希望通过对此的探讨和探究，使中职语文教学改革具有针对性、目标性和有效性，从而使语文教学对职高生终身可持续发展产生促进和提升的作用，努力培育优秀的技术性人才和完好的社会人。【关键词】可持续发展；中职语文；教学改革一、可持续发展的内涵可持续发展是指“人的协调、全面的发展，这种发展既要满意人当时的发展须要，又要保证其身心和谐、均衡、长久的发展力不受损害”。中职学生的可持续发展实力是指中职学生在完成学校教化后，不仅具备当前就业
2、须要的技能和本事，更重要的是面对今后社会困难多变的环境终身学习的须要接着发展的实力，包括自学实力、创新实力、人际交往实力、适应环境实力、敏捷变通实力、团队协作实力等。语文教学是“人的教学”。要“充分发挥语文课程的教化功能，培育学生良好的思想品德、审美情趣，形成健全人格，为学生在精神领域的健康发展打下基础。”因此，在中职语文教学中培育学生面对今后社会困难多变的环境和终身学习的须要接着发展的实力，既是语文教学自身的须要，也是人和谐发展的须要。二、中职语文课程现状分析就目前的中职学校文化课教学来看，存在很大的问题和相识误区。学生由于各种缘由不重视文化课程的学习，老师也会产生倦怠心情，甚至一些中职学校
3、，由于要加强专业技能培训和教化，促进学生的就业，而文化课程得不到应有的重视，甚至被削减和停止，似乎只要专业学问和技能学得好就达到目的了。其实从长远来看，适应社会、个人发展所具备的学问实力和人文素养特别重要，它确定一个人是否不断地发掘自身潜力，保持持续的竞争力和创建力，适应不断发展的社会和职业环境。三、以可持续发展为导向的中职语文课程改革策略1.可持续发展理念下的中职语文课程设置课程目标的定位。语文课程应发挥其工具性和人文性特点，课程目标应以培育学生的职业发展实力和人文精神而设置，既符合企业对人才综合素养的要求，又符合个人终身学习和发展的素养要求。为了更好地实现这一目标，应主动探讨专业特点，寻求
4、适合各专业的语文教学最佳切入点；应充分发掘语文学科的人文精神内涵，探讨人文精神教化和培育的内容与方式。课程内容开发与设置。目前的中职语文教学内容无法适应培育目标的要求，课程内容改革燃眉之急。而传统的校本教材开发，教材编写，往往只注意语文基础学问的学习和应用，而忽视语文教学对学生的人文关怀。孰不知语文教化并不仅有学问和实力，而且蕴含着丰富的情感，学生的情感体验和生活感悟对于培育他们正确的职业观和人生观至关重要。所以，依据语文学科教学的基础性、应用性、人文性的特点，以培育学生的可持续发展实力为目标，结合中职生的实际状况，可以把中职语文教学内容分为两大板块：基础学问应用和文学文化赏析。基础学问应用板
5、块体现了语文教化的基础性、工具性和生活性的特点；而文学文化观赏涵盖范围较广，内涵丰富，对于全面提升学生的综合人文素养起着重要的作用。须要说明的几个问题是：一是这两个版块内容不是孤立的，而是相互关联和渗透的；二是详细的教学支配应依据班级和专业特点来进行，不能一概而论。2.可持续发展理念下的中职语文课程教学实施实施的基本思路和路径。一是思想上要求解放和创新，要具有探究精神和创新意识。以可持续发展理念为理论指导，突破传统思维的桎梏和束缚，树立终身学习的理念，确立正确的职业教化理念，转变教学观念，力求在教学内容、教学模式与方法等方面有所改革和创新；二是在详细实施过程中，要结合学生的专业特点，在实践中积
6、累，在积累中总结，在总结中进步，在进步中完善，形成比较完善的适合各专业的语文课程体系；三是要加强中职师资队伍建设，课程改革的顺当实施和深化离不开老师，师资队伍是整个课程改革的中坚力气。从课程改革的目标、门类、结构、内容、教材、教学模式、实施环境到评价方法都离不开老师的参加，离不开师资队伍的团结协作、勤奋进取。老师应加强自身的理论和业务实力的学习，适应新教材，转变教学模式和方法，扎实有效地推动课程改革；四是持续推动教学有效性，教学目标的实现，主要靠课堂教学，所以打造有效课堂，让每一节课都能使学生有所收获，有所提高，最终形成可持续发展实力是最终目标。教学方法的改革。丰富教学手段，加强互动性。上课不
7、拘泥于传统的教学方式，应力求创新和改变，采纳多样的教学手段和方法，这样既能调动学生学习的爱好和主动性，也有利于学生参加到课堂学习活动中来，提高课堂教学的效果。教学改革创新可以是多方面的，既可以有教学内容和方式方法的革新，也可以有环境氛围的创设和变更。许多时候一点变更能够漾起很大的涟漪，产生“蝴蝶效应”，比如学生的座位支配、教室环境的布置等。现代化的多媒体网络环境给信息化教学供应了必要的条件保障，而老师须要做的就是学会运用多媒体网络，驾驭必要的信息化教学方法，并运用于课堂教学中。信息化教学传递的信息丰富、生动，并且由于具有直观性、美观性的特点，学生又比较简单理解和接受，例如 “声音”和“图像”等
8、方式在传播学问、表达情感、影响学生的思维及审美方面，起到很大的作用，在阅读教学中，留意以问题为纽带，引导学生结合文原来理解，并且老师要发掘文本蕴含的人文精神，例如竞争、创业、道德、环保等，切中肯綮地进行主题探讨学习。对话、探讨、启发式教学司空见惯，但未必适合中职生，这些方法受到学问储备和爱好等多方面因素的影响，所以应依据教学内容加以选择；而辩论、演讲、课本剧表演等学习方式在训练学生的口语表达实力方面则可以尝试运用。培育阅读爱好，强调自觉性。书籍是人类进步的阶梯。读书不仅能够开阔眼界、陶冶情操，养成良好的思索习惯，提高思维实力，而且对于学生终身学习和发展都特别有帮助。所以语文教学要责无旁贷地培育
9、学生的阅读爱好和实力。首先，要营造深厚的读书氛围，创设和谐的读书环境，开放学校图书馆和阅览室，给学生创建充分的阅读空间和阅读条件；其次，应对学生的阅读行为进行正确的引导，中职生的读书推断力和阅读爱好爱好受到年龄、学问层次、人生阅历等因素的制约，在书籍的选择和阅读的方法习惯方面会存在肯定的问题，所以老师应有针对性地加以指导。开展实践活动，增加社会性。“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”。语文本身就是一门社会性的基础学科，组织各种相关的社会实践活动、文体社团活动是语文学习很重要的一部分。这些活动渗透德育思想教化、人文关怀，充分体现了语文的人文性和社会性功能。让语文走出教室，走出课堂符合语文
10、的学科特点，是职教语文课程改革的大胆尝试，有利于提高学生的学习主动性，有利于发掘学生的潜能，有利于学生的全面均衡发展。从学校的各种文体活动，到校外的各种志愿者服务活动，都能够很好地熬炼学生，彰显职教特色。教学评价方式的改革。教学评价是教学改革不行忽视的重要环节，如何通过有效的课程教学评价环节，促进教学改革沿着正确的方向进行，是我们应当思索的重要问题。教学评价应注意学生作为学习主体的学习过程性评价，依据学生在课堂学习活动中的表现、在社会实践活动中的表现等来综合评价；教学评价应注意评价主体的多元化，实行自评与他评相结合的方式，使活动成为老师和学生甚至家长共同参加的交互过程；注意评价方式的多样化，评
11、价方式既可以实行考试的方式，也可以采纳课堂学习活动与课外实践活动记录等形式开展评价。总之，以可持续发展实力理念为指导的中职语文教学改革，有效地提高了学生学习语文的爱好，逐步培育了学生的自主学习实力和综合的人文素养，为提升学生的就业竞争力和将来的可持续发展奠定了坚实的基础。本文为江苏省职业技术教化学会2022-2022年度立项课题语文教学对中职生可持续发展实力影响的探讨的阶段性探讨成果之一 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页