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1、初中语文教学改革初探 初中语文情景式教学新模式构建初探 随着新课改在全国范围的大力推行，各学科教学方式都在不断改变。初中语文的教学改革也势在必行。下面笔者就我国初中语文教学中的一些问题作一探讨。长期以来，受我国教化体制的影响，为了应付中考，提高升学率，初中语文教学始终围绕中考绽开，老师常年沉醉在对中考题型的探讨中，导致课堂教学效率与教学质量始终得不到有效的提升。受此影响，老师也始终在课堂教学中占据主导地位，对学生进行“填鸭式”的教学，学生只能被动地接受学问。这样的语文教学不但效率低下，而且对学生的思想也产生了极大的束缚，其结果是老师觉得学生不好教，学生觉得语文课太枯燥。一、转变教学理念，改善课
2、堂教学依据新课改中“将学生作为教学主体”的要求，老师必需转变固有的教学思路，学习相关的教学理论，对自身在教学实践中遇到的问题进行反思，刚好转变教学理念与教学模式，明确老师在课堂教学中的主导地位与学生的主体地位。在教学中以学生作为课堂教学的中心，重视对教学方法的改进与探究，确保语文课堂能够对学生产生足够的吸引力，最大程度地激发学生对语文学习的爱好，让学生真正成为学习的主子，做到想学、乐学和善学。在教学中，老师要结合多种教学模式与教学手段，通过合作探究创建培育学生的逻辑思维实力，熬炼学生的创新实力与自主学习实力，进而让学生驾驭高效的语文学习方法，提升初中语文课堂教学的教学质量。二、变更教学模式，提
3、高学生爱好受中考影响，传统教学模式较为单一，课堂教学主要是老师讲授，学生听讲，然后是做大量的习题。这样机械而又单一的方式根本无法引起学生对语文的爱好，无法调动学生的学习主动性，进而导致学习成果止步不前。由于语文学科是一门重视人文精神的学科，因此，在教学中更应符合新课改提倡的“将学生作为教学主体”的宗旨。在实际教学中，老师应明确自身的主导地位，通过教学模式的转换，最大程度地激发学生对语文学科的爱好，让学生自主自觉地进行语文学习。在实际教学中，老师可以通过“互动型”的教学方法，将学生带入到教学活动之中，引导学生进行语文学习，而不是一味地将学问灌输给学生。在教学中要特殊重视学生对课文的感知，激励学生
4、阐述自己的想法，老师应当只是作适当的引导。三、敏捷的运用各种教学方法，让学生成为学习的主子在课堂教学中，老师应敏捷运用情景教学、开放式教学、体验式教学等多种教学方法，充分激发学生的学习爱好，使学生的多种实力得到熬炼，并培育学生的创新精神与探究精神，最大程度提升学生的语文素养。在实际教学中，老师要充分重视学生的情感体验，了解学生的心理动态，通过同等的沟通来改善师生关系，使学生能够完全地信任老师，这样才能收到更好的教学效果。针对不同的课文内容，老师应采纳不同的教学方法进行教学。如在讲孙权劝学一课时，笔者主要采纳情景教学法，让学生分别扮演孙权、吕蒙和鲁肃，并用文言文与现代文两种方式进行表演，这样在表
5、演的过程中不但强化了学生对文章的记忆，同时也使学生更加深刻地理解了文章的内涵，并且能够帮助一些文言文成果较差的学生理解文章的意义。在讲到皇帝的新装一课时，则采纳开放式和体验式教学相结合的方法，针对课文内容构思一连串的提问，如骗子是如何介绍“新装”的？为什么这么介绍？皇帝和大臣为什么会信任骗子？为什么全部人都说看到了“皇帝的新装”？为什么最终小孩子能揭露真相？有什么作用？让学生们带着这些疑问去阅读课文，并站在不同的角度体验文中人物的心理、心情和情感看法，让学生自由地发表看法，全面深刻地相识社会众生相，从而品尝出童话的深层意义。四、敏捷运用多种教学工具随着现代科学技术的飞速发展，更多的先进技术被引
6、入到课堂教学之中，初中语文课堂教学不只要通过对教学理念、模式与方式进行改革，同时也要运用先进的科学技术为课堂教学供应支持。如在课堂教学中引入多媒体教学手段，以最大程度地激发学生对语文学习的爱好，帮助学生更好地理解课文。在教学改革中运用先进的科学技术，将多媒体教学、网络教学等教学手段融入到课堂教学之中，不但能够提高学生对课文的理解实力，而且能够极大地拓宽学生的学问面，熬炼学生的动手实力，使学生通过更多的渠道吸取学问，从而实现真正意义上的素养教化。五、开展丰富的课外活动我们知道，语文学习并非单纯的学习语文学问，几乎全部的课文都不同程度地反映了历史时代特征和现实社会状况。因此，为了加深学生对课文的理
7、解，除了完善课堂教学外，老师还应主动地组织学生开展各项课外活动，充分利用课余时间，让学生能够将语文课堂上学到的学问和实际生活相印证。如老师可以组织学生观看优秀的国内外影片，并写出观后感；依据学生的性格喜好，举荐优秀的课外读物；带领学生到当地的历史名胜或博物馆参观。这样既能加深学生对语文学问的领悟，也能拓宽学生的学问面。此外，还可以在校内成立文学社团，让学生们自己组织开展活动，老师从旁帮助，以此熬炼学生团队的写作实力，激发语文学习爱好。综上所述，在现代初中语文教学中，绝不能一味地因循守旧，必需颠覆传统的教学思想与教学模式，树立“以学生为教学主体”的新的教学理念。在教学中老师应首先对教材有细致的探
8、讨，吃透教材，并对各教学环节细心设计，让学生能够轻松地接受课堂教学，真正地对语文学科产生深厚爱好，从而提高语文学习成果。参考文献：1吕晓莅.当前初中语文教学改革思路及对策探究J.时代教化（教化教学版），2022，（03）.2武建国.浅议初中语文教学中的创新策略J.科技资讯，2022，（12）.3邓康.刍议新课程背景下初中语文教改的创新策略J.商情，2022，（33）.4沈德立.发展与教化心理学M.沈阳：辽宁高校出版社，2022.5王荣生.语文科课程论基础M.上海教化出版社，2022.（李国良 四川省雅安中学 625000） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页