《校园一处景物教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园一处景物教学反思.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校园一处景物教学反思反思一：校园一处景物教学反思四年级下册第一单元四篇课文均是写景课文，文笔优美，写出了各地美景的特点。这次习作就是要求学生去实地观察校园的一处景物，按一定顺序写下来，要求内容具体，语句通顺。授课之后我感觉以下几点是比较成功之处：1、导入易激发学生的写作兴趣。在教学中，我首先引导学生回忆了本组课文的主题，回顾了四篇课文的课题，引导学生背诵自己最喜欢的句子，使学生感受语言文字的美。然后激情导入：在我们的身边有这样一个地方，它留下我们的欢声笑语、朗朗书声，它伴随我们遨游知识的海洋，伴随我们茁壮成长，这个地方就是我们无比熟悉的校园。同学们，你们喜欢我们的校园吗？唤起学生对校园的热爱和
2、赞美之情。2、范文引用适当。在第一篇范文，我引导学生先读，再交流美在哪，引导学生欣赏的过程也是学生内化写作方法的过程。第二篇范文，只是让学生粗略地自读，这样，既节省了课堂时间，又使学生了解了两种写景常用的写作顺序。3、注意了语言的优美。语文学科除了它的科学性特点之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。在具体的语文课堂教学中，能够使这种艺术性特点得以展现的中间媒介，便是语文教师优美的课堂教学语言。而且本组课文和本篇习作又都和美丽的自然有关，因而我特别精备了每一个环节的语言，力求给学生一种美的享受，一种美的启发。但本节课也存在一定的不足，主要体现在读写结合没有得到充分的体现。本单元有许多好的句
3、式，学生在课堂上运用的也非常棒，但在本次习作课上，尽管开始就让学生背诵了自己喜欢的好句，但学生在口头描述景物环节，并没有很好的加以运用，这在很大程度上源于我的引导不够到位，看后边时间不太充分，有些着急。如果教师适当引导，如：你可以用上本单元的一些精彩句式来描写这种景物吗？相信学生一定会有一些相关的精彩句子出现。反思二：校园一处景物教学反思我今天执教的是四年级下册第一单元习作——写校园，本次习作要求是：观察一处景物，再把观察到的景物写下来要按一定顺序，内容具体，语句通顺结合四年级学生习作特点，本节课的教学重点旨在引导学生抓住景物的特点，按一定的顺序写具体我从以下几方面落实
4、教学重点，突破难点：一、轻松准备看校园文章本天成，妙手偶得之说到校园，一花一草、一砖一石……学生无不熟悉，因此不存在没东西可写的问题，学生们能写，但往往却语句乏味、简简单单其中一个重要原因在于观察不到位、不细致因此我特别重视前写作期的轻松准备这一环节课前我发放观察与思考提纲，带学生走进校园，运用十字观察法从不同角度来细致观察，由表及里，由远到近，由上到下，由此及彼，不但用眼看、还要用耳听、用鼻子闻、用心想，并做好记录，甚至还可以来个速写，画一画这样做的目的在于让学生走进生活寻找作文素材，既培养了学生的观察能力，同时让学生学习收集资料，采集写作素材，力求使学生在动笔之
5、前做到胸有成竹，言之有物二、开拓思路话校园有了细致的观察做基础，指导课的重心就放在打开学生思路上，引导学生如何抓住景物特点说具体、说有序、说深刻首先轻松交流说景点，结合学生观察的兴趣点打开话匣子；接着学以致用悟方法，针对学生描述粗糙的状况，我引导学生结合已学的课文，用经典名篇桂林山水中的片段，来感悟生动表达的方法；为学生送上一把细致描述的金钥匙；然后运用方法说具体，当学生只关注了景物的外形时，我引导学生带上心灵的眼睛去感受，把爱的情感激发开来在每个环节，我都不失时机地围绕主题——有序的把景物特点说具体，展开师生之间的对话，通过互动、交流、碰撞，以实现多种视界的沟通、汇集，达到观无不言、言无不尽，而又言之有具整堂课努力构建一种浓浓的美的氛围第 4 页 共 4 页