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1、初中语文综合性学习的尝试(共1957字)摘要：“综合性学习”是新课程标准下初中语文教材的一种新课型，是新课改的重要内容，是培养学生的实践能力和创新精神，提升学生语文素养的重要途径。对于广大语文教育工作者而言是一种全新的教学形态，还存在一些误区。本文在分析这些误区的基础上，建议教师应树立大语文观，结合学生实际开展多元化活动，利用身边资源优化教学内容，依托活动锻炼学生综合能力，从而培养学生的语文素养，发挥语文教学的人文特质，实现学生的全面发展。关键词：初中语文；综合性学习；语文素养一、当前语文综合性学习存在的问题“综合性学习”是新课标下初中语文教材的一项新课题，是在教师的指导下，学生自主进行的语文
2、综合实践活动，并且综合了其他学科的知识，旨在拓宽学习空间、增强实践机会，也是初中语文课中训练培养学生语文素养的重要内容之一。但在实际教学中多数教师对“综合性学习”的认识不够，对该项内容的教学常常深感棘手，有些教师将其当成阅读课，或者把它当做学生搜集写作素材的途径，教学方式单一，教学内容过度依赖教材。这样就使学生获取资源的渠道有限，开展活动的时间不足，无法获取广泛丰富的资源，不能为学生创造展示自己才华的舞台，激发学生的兴趣爱好，从而使学生人想象力和创造力得不到最大程度的发挥。二、针对学生在语文综合性学习中存在问题的教学尝试（一）结合学生实际生活开展多元化活动新课标对语文综合性学习提出明确的要求，
3、要使学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同探讨，提出研究课题，制订研究计划，形成学习成果。初中学生的生活中除了紧张的学习，他们也有自己的兴趣爱好。男同学大多关注时社会焦点和各种赛事，女同学普遍关注娱乐明星和影视音乐。教师可以把这些内容渗透到综合性学习的教学中。让学生“当一回小记者”，针对学生关心的社会焦点新闻搜集相关资料、调查走访、相互讨论，写成新闻稿呈现在黑板报、手抄报上。既锻炼了他们搜集资料、分析问题、团结合作的能力，又能使他们形成良好的人生观和价值观。（二）利用身边资源优化教学内容当前各类教材中的“语文综合性学习”部分教学内容比较概括、简略，并不能体现出所有地区、所有学校的特色，因此需
4、要教师在教材内容的基础上，能够结合学生的兴趣、学校的办学特色、学校的环境、当地的文化特色、风俗习惯等，形成自己的校本教材，拓展学生的视野，使学生形成“生活处处有语文”的观念，既能培养学生对语文的兴趣，又能提升学生的语文素养。教师可以打破课堂的封闭性，引导学生发掘课程资源，通过走出课堂，深入生活的方式，让学生在现实生活中、具体的人文环境中领悟语文知识的魅力。要使综合性学习的活动内容紧密结合学生的生活实际情况，多角度、多方位地展示学生的兴趣爱好和综合能力，设计出结合学生实际情况的、可供操作的、学生感兴趣的活动。例如可以“我爱家乡”为题，让学生选择自己家乡最有意义的古迹文物，收集这些古迹文物的来龙去
5、脉，拿到课堂上与同学一起分享。既激发了学生的语文兴趣，又拓展了学生的视野，使学生更爱家乡。（三）依托活动锻炼学生综合能力新课标倡导自主合作与探究的形式，注重培养学生的创新意识。在合作与交流的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学活动中，教师还需要关注学生的学习过程，因为学习过程是培养学生综合能力的关键，让每位学生都参与到综合性学习的过程中，让每一位学生都有展示自己的机会，让每一位学生都有成功的体验，这样既能培养学生的自主精神，又能锻炼学生的综合能力。综上所述，综合性学习活动的开展，拓展了语文课程的课堂空间，拓展了语文教材，提高学生的语文素养，锻炼了学生的综合能力。在教学中，教师应当积极探讨新的教学模式，开拓新的教学资源，为综合性学习提供可供操作的教学策略，使学生的综合能力得到进一步提升。参考文献：1周子琦.语文综合性学习黄河母亲河教学设计J.中学课程辅导（教师教育），2015（22）.2杨峰杰.浅析初中语文综合性学习中存在的问题及对策J.中学课程辅导（教师通讯），2015（10）.第 4 页 共 4 页