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1、2022年语文园地六教案【语文园地六教案分析】语文园地六教案分析 本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。 教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。 教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。 可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户方房、田心
2、思、口贝呗、月各胳。 “我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。 “我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。 可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?” 日积月累 本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。 “读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意
3、味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，学生就会看同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。 “我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。 “我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。
4、然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。 口语交际 本次口语交际的话题是我想这样做。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。 一、创设情境 播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。 二、情境对话 介绍几种帮助残疾人的情况(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。 先在小组里说，再全班交流。 三、说唱结合，读说结合 1结合“展示台”的爱的奉献或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。 2朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想。 展示台 展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。 1在教学日记两则时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。 2让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。 3课前让有兴趣的学生收集爱的奉献的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。 4让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。第 4 页 共 4 页