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1、大学物理公式_刍议大学物理教学质量与教学改革 摘 要：教学改革是严把一般高等院校本科教学质量的重要环节，但是，如何正确的进行教学改革，切实的用教学改革的优秀成果指导着课堂教学，是我们每一个教学改革担当者要关注的一个重要问题。关键词：教学改革、教学质量1 背景目前高等教化界都认为“教学质量就是课程的生命线”。在全面扩招的大背景下，提高一般高校本科教学质量是当务之急。于是，基础教学改革就成为保证和提高高等学校教学质量的关键。为此，全国绝大多数高校已经或者正在如火如荼的进行各个学科的精品教学改革，投入了相当的资金和人力。就高校物理这门课程，单从精品教材的出版和可共享的优质教学资源来说，已取得了丰硕成
2、果，这是令人欢欣鼓舞的。2 目前现状但是，目前精品课程的改革和日常的教学是脱钩的，这就是作者提出的教学改革的实践问题。我们往往把改革的成果束之高阁，而日常的教学还是陈年的教案，老一套的思路。详细表现如下。首先，教学改革的宗旨不明确，为了改革而改革。我们好多学校，能够溶入教学改革的大环境中，这是好事，但往往目的并不非常纯粹。有的是为了完成任务，有的是为了参与一些奖项的评比等。其实，每所学校投入了不少用于精品教学改革的专项资金，用这笔资金，我们的确可以做许多对教学有益的事情，也能取得多项成果，问题关键是如何让这些教学成果指导我们的教学实践。目前的状况是任务完成了，奖项评完了，即使有了些成果，时间长
3、了，也就无人问津了。其次，教学改革者往往并不是课堂教学的主体。教学改革的任务给予本门课程教学的很少的一部分人，他们通常是职称比较高，资力比较深，这是正常的，也是应当的。但是，往往出现这样一种局面：改革者主创者通常埋头搞改革，很少和其他人交换看法，只凭自己对课程的理解而进行相关改革。结果，本学科的大多数教学任务的担当者并不了解教学改革的具体状况，把教学改革看成和本人无关的一件事。因此，在教学中，大多数还是以前的一套思路。再次，教学改革成果实践不力。教学改革的成果通常表现为教材的革新。为了协作课程改革，许多高校都选用精品教材或国家级重点教材，例如，陆果的基础物理学教程、卢德馨的高校物理学、张三慧的
4、高校物理学等，这些教材很好的体现了教学改革的思想。一般说来，某门学科的教学改革首先体现在对教材的选择上。明显，我们会选择以上这些具有肯定特色的精品教材。可是对教材的运用却未能体现著者的意图。例如，张三慧的高校物理学的显著特色就是民族化和现代化。民族化指在该套教材中，注意民族情感，让高校生了解古代中国在物理学方面的一些成就；现代化指适时插入现代物理概念和物理思想，专辟了“今日物理趣闻”和“物理学与现代技术”等附加栏目以备选讲和选读。著书者可谓专心良苦，可用书的人却未然。据了解，许多学生并未去读，老师也不去理睬。例如，在高校物理教学中，很少提及中国古代相关方面的成就，其实，讲授科学学问，要留意东西
5、方的和谐统一；也很少讲授物理学相关分支目前的进展以及在工程技术领域的运用。3 提高物理教学质量的基本举措首先，教学内容要新奇新颖。丰富、好玩、新奇、新颖的教学内容能使学生产生簇新感，引出新奇心，激起同学们的深厚爱好，他们就会情愿学，喜爱钻，自主地动脑探究学问奥妙，开心地寻求学问归宿，从而焕发起更高的求知欲，这对于物理概念的形成、物理规律的驾驭会起到主动的促进作用。讲相对运动，举第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住一颗德国的子弹的真实故事；讲液体浸润、说明日常生活中人们为什么说“落汤鸡”而不说“落汤鸭”的道理；讲实深与视深，引用了毛主席诗词名句：“鱼翔浅底”来例证。这样做，便可使原本比较枯燥
6、抽象的授课内容变得生动好玩、形象逼真，产生很强的感召力，使课堂气氛活跃，学问信，宣扬递轻松开心。其次，教学方法要敏捷多变。正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起着确定性的作用，老师要依据授课类型、学问内容、学生基础的不同，“擅长设计相应的最优教学方法，最大限度调动学生主动性，从而发挥学生的创建思维，以达到最佳的教学效果。例如，玻耳原子理论抽象、难懂，在处理这一教材时，就不能一下子正面接触课题，而要实行迂回包剿、分步到位的方法，才可能化难为易，过渡自然；再比如，动量守恒定律，应用广泛，条件严格，运用时得特别当心，假如实行设疑置障、边讲边练边议的方法，引学生下深海入迷宫，参加教学，肯定
7、会使学生爱好盎然，收效较大。再次，教学语言要形象幽默。讲究语言艺术，不但会增加学生对教学信息的汲取，而且会对难点学问起到缓冲软化的作用。语言形象精确，物理探讨对象就会更加形象逼真；语言幽默、好玩，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生动、形象、幽默、精确、亲切、清楚、简练、好玩。引起了同学们爱好，还加深了学生的记忆。4 结束语2022年4月，教化部指出，精品课程是具有一流的老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。笔者在此总结提升为“名品、名师、名课”战略。教学改革最终的受益者是学生，这就是改革成果的转化，也是教学改革的最终目
8、标。教学上任何先进的思想总须要通过课堂教学这个环节来体现。解决好这个环节，也就解决了教学改革的实践问题。要求老师以教学改革为指导思想，努力实践教学改革的指导思想，仔细设计好每一堂课，科学的组织课堂教学、合理支配各种教学环节。以通俗、趣味化的语言去说明物理学深邃的概念、定理或定律，以艺术表演的形式去感染每一个学生。这将是一堂精彩的课，也就是上面所说的“名课”。打算这样的一堂课不是太难，难的是每一堂课都能精益求精。作者简介：黄英，诞生年月：11018.2，女，讲师，硕士。北京市丰台区杜家坎21号院装甲兵工程学院基础部。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页