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1、大学生创业教育现状调查 大学生创业现状与问题调查 高校生创业，不但可以自造饭碗，也为社会创建更多的就业机会，在当前就业形势严峻的状况下对旺盛社会主义市场经济，维护社会稳定也发挥着重要的作用。政府相关部门和高校为促进高校生就业做出了主动的努力，那么高校高校生对创业的看法如何？高校生创业最担忧的问题是什么？高校生创业的路上还须要哪些支持？笔者对这些问题在8所本科院校和3所高职院校进行了调研。调研实行问卷调查和访谈相结合的形式，共发放问卷500份，回收有效问卷487份，有效回收率为101.4%。高校高校生创业状况调查高校毕业生毕业后的方向和创业选择。虽然高校生都很清晰现在的就业形势，但在毕业后的方向
2、选择上，工作、考研和出国分列在第一、其次和第三的位置，创业作为毕业后的选择的比例不到1%。问及被调查者“父母对自己毕业后的期望？”，对“找个好工作、考研、出国、创业、继承家族企业”几个选项调查结果显示：选择“找个好工作”所占比重最大，达到51.9%，被排在首位；其次是“考研”和“出国”，而“创业”被排在第四位。被调查者个人对毕业方向选择结果与家长对毕业后的方向选择相吻合，都未将“创业”排在首位。在工作单位的倾向上，高校生就业更倾向于国企、公务员等。绝大部分学生追求的仍旧是工作的稳定性。调查中，当问及“关于就业与创业，你认为自己目前处于什么状态”时，回答“还在打算，但没有方向目标”的为32.6%
3、；回答“完全没有打算，也没有明确的方向目标”的为15.5%，回答“已经打算就绪，有明确方向目标”的为16%。不谋而合的是，大一至大四年级中有51%的学生认为目前高校生就业形势非常严峻，很难找到合适的工作。62%的学生把缘由归结为工作阅历不足。高校高校生创业面临的困难。调查表明，高校生创业胜利率在全世界为20，在中国胜利率仅为10，甚至有学者指出不到1%。在创业环境日益改善的状况下，高校生创业仍旧面临诸多困难。调查中我们发觉，启动资金的来源、实际操作的阅历或者是行业的选择，以及政策的可操作性都是让他们苦恼不已的问题。困难一：启动资金。接受采访的几名高校生中，他们的起步资金多数由家中供应，对那些家
4、底不厚的人来说，这种方式明显行不通。没有资金，再好的创意也难以转化为现实的生产力。困难二：行业选择。问及选择在哪个领域创业，调查结果显示，当前高校生创业的领域主要集中在服务业，特殊是商贸、流通、物流（51%）；一半以上创业的学生创业领域与所学专业相关。与所学专业无关的占11%。这表明，高校生所学的专业学问对创业有着重要的干脆关系。困难三：没阅历也无借鉴。问及被调查者创业“风险”的大小，有60.7%的人选择了“有风险但信任能胜利”，表明白被调查者对风险认知的看法；认为“风险大”的占35.9%；而认为“风险小”的所占比重最低，仅占3.4%，表明被调查者对创业“风险”的相识和自信。但事实上，对困难的
5、打算不足成为很多创业失败的学生在总结自己创业道路时常常提到的感悟。在没有可以借鉴的阅历的状况下，大部分人的创业只能看到曙光，却看不到方向。关于高校生创业教化的思索创业教化事实上就是一种培育自我谋职的教化活动，是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素养，培育学生创业综合实力为目标的教化。与传统教化相比，它不是教化学生如何被动地去接受别人的选择，如何去适应别人，而是指出一个方向，开发一种素养，培育一种实力，使学生去广袤的天地里遨游和翱翔。也就是说，它不是干脆帮助学生去找寻工作岗位，而是重在教给学生找寻或创建工作岗位的方法，因此，创业教化是增加创业意愿，提高创业实力，促发创业活动的催化剂，也是构建
6、就业教化体系的重要组成部分，其对于培育和造就千一百零一万具有创新精神和创业实力的高素养人才，从而成为推动我国经济建设发展的“驱动力”，具有重大的意义。因此，在学校里就起先进行创业教化是很有必要的。而自主创业在高校生就业中所占比重较低，学校创业教化的缺乏也是其中一个较大的缘由。在如何引导高校生理性创业的问题上，各高校应尽快完善创业教化体系，为众多的有志于创业的在校高校生供应一个获得创业学问的平台。调整高校办学指导思想 。高校生创业教化既是一种教化思想，又是一种教化模式。实施高校生创业教化，关键要在教化思想，教化方法和人才培育模式方面进行改革，提高高校生的创业实力、择业实力、应变实力。因此，学校应
7、当坚持全面推动素养教化，使人才培育目标和教学安排成为支配和开展学校一切工作的基本依据，成为学校考核各单位工作的尺度。营造良好的高校生创业教化环境。实施高校生创业教化也离不开相应的舆论氛围和环境。一是大力提倡和宣扬创业精神，提高师生员工对创业者社会价值的相识。二是推动校企结合和“双师型”老师队伍建设。三是从长远来说，要创建条件建立高校生创业基金，建立高校生创业园区，创建宽松的环境，为高校生供应更多的创业实践机会，让高校生增长创业才能。打好创业学问基础和加强创业品质培育。为了加强高校生的创业教化，高校要在课程设置、教学内容及教学方法上进行改革。要着力进行高校生创业教化课程的设计与开发，充分发挥第一
8、课堂在高校生创业教化中的主战场作用。职业教化的各门课程尤其是专业课都应包括高校生创业教化的内容，使高校生在获得专业学问的同时接受创业教化。胜利的创业者必需具有企业家的心理素养、思维方式、行为特征等，所以，高校生创业教化在内容上还必需加强高校生的创业品质培育。开展创业实践体验。创业品质和创业实力的培育重在实践。为此，高校要建立高校生创业教化实践基地，仔细组织高校生参与创业实践活动。通过多种形式的高校生创业教化实践活动，增加高校生的创业意识，磨练高校生的创业意志，提高高校生的创业实力，让高校生在实践中感悟劳动的艰辛，品尝自己劳动的收获，学到在课本上学不到的学问。高校生实践基地可分为两类，一类是学校
9、内的资源。学校要充分利用校内资源组织高校生进行创业体验。可以成立有学生自主管理和经营的商业公司，建立学生超市、书亭和各类符合学生市场的产品和服务的供应实体。调动学校资源的过程中要留意各部门的有效协作，做好沟通工作，尤其对场地的审批以及相应费用的收取方面要协调一样，否则简单造成对学生主动性的打击。其次类是校外的创业实践基地。主要是让学生有亲身参加实际的机会，深化到企业现场，深化岗位去了解和感受实际的商业运行。但校外实践基地的选择留意和高校生创业的方向创业行业要尽可能相关，同时要和企业进行深化的沟通获得真正的理解和支持，避开走过场和应付。学校可以设立创业中心进行统一管理和协调，尽量为学生创业活动创
10、建良好的环境。构建新型就业指导工作服务体系。面对就业新形势，首先要更新观念，拓宽学校就业指导中心的功能，使之集管理、服务、教化、指导为一体。“就业指导”要向“生涯指导”转变，从毕业生就业指导变为全程就业指导，从单纯指导求职到指导求职和指导创业相结合转变。为了实现这一功能，必需要建立一支学问化、专业化的专兼结合的就业指导队伍。招毕办、学工部和教学系里面的相关工作人员以及班主任都要学习就业指导学问。另外，特殊须要引进和培育一批具备相应学科背景，驾驭不同行业或职业的特点和发展趋势，并具有肯定的询问和指导实力的专职就业指导人员。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页