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1、2022年5、4、3、2加几 3加几等于5教案5、4、3、2加几教学内容 课本110页的例1和例2。教学目标1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教具准备软件教学重难点掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。教学过程:复习导入1歌谣2口算(计算机显示)9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 3计算机显示:8+9=?让学生口算并说思考过程,电脑演示各种
2、计算方法。师:同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。(板书:20以内进位加法)合作学习,探究新知1出示5+7=,同桌合作学习。a.师问:5+7等于多少?怎样计算呢?b.学生独立试做5+7。c.同桌交流并探讨多种计算方法。d.学生汇报各种算法,教师板书。生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板书)生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板书)生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板书)e.看看每种方法有多少同学选择。f.师指导:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。2小
3、组合作,探究5+8、4+8、3+9。a.学生分析每道题的算法,把得数写在书上。b.汇报不同的算法,师板书。3讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?师提示1:20以内是指得数从11到20。师提示2:进位加是指个位满十,向十位进一。生根据提示汇报:(师板书)a.5加几有:5+6 5+7 5+8 5+9b.4加几有:4+7 4+8 4+9c.3加几有:3+8 3+9d.2加几有:9+2学生抢答汇报得数。4看书质疑。5做一做。a.看图列式。学生看图,说图意,列式计算。注:此题可以一图四式,学生说哪种都可以。b.7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5
4、+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。6小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。练习1先说得数,再说算式。(练习二十一第1题)每个图形的角上都有一个数,用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数,再说算式。学生汇报。2看谁算得又对又快。(练习二十一第2题)时间一分半,答完之后对照投影自批自改。3学生自己出题,其他同学抢答。4数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。全课总结 第 3 页 共 3 页