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1、中职德育课教学案例的设计应注意的问题探讨 摘 要：案例教学法通过典型案例以培育学生的综合实力为核心的新型教学法。中职德育课教学运用案例法案例设计的关键在于激发中职生的学习爱好，培育其创建实力及分析、解决问题的实力。案例设计应留意教学目标要明确、案例要精选、案例应贴近中职生的生活专业且新奇好玩、设问要合理、案例展示要新奇、案例探讨与沟通要充分、总结评价中肯等 关键词：中职德育课；案例设计；留意问题 2022年6月教化部印发的 现代职业教化体系建设规划中提出要建立真实应用驱动教学改革机制。对中职学校来讲就是尽量做到在真实的环境中教学，培育学生的实践实力，驾驭真本事。不仅要改革教学的内容、教学的流程
2、，关键还得推动教学方法的改革，多采纳真实的案例训练学生的思维和动手实力，避开说教。要提中学职德育的实效性，案例教学法是一种有效的教学方法，值得我们去探究。 案例教学法强调以案例为载体以学生为中心，以课堂探讨为主要的教学形式，以案说理，以理论案。通过案例教学，可以把书本上死的理论学问变成活的理论学问来给学生讲解，在教学的过程中，让学生在案例中参加分析问题，并带着问题去学习，这样就更能激发学生的学习爱好，同时也培育学生如何用课本上的理论学问去分析和解决现实中遇到问题的实力，这样学生学到的学问才能为其今后的工作服务，才是有用的学问，学生从学校毕业出去以后，才能找到立足之地。 案例撰写质量是案例教学法
3、中职德育课教学应用成败的关键。中职德育课教学案例的设计应留意以下问题： 首先，教学目标要明确。教学目标是每堂课的关键、核心；是选择案例的依据；是评估案例教学效果的重要指标。撰写案例前老师要仔细探讨教材内容，明确教学目标，然后依据相关的教学目标选取案例，设计教学环节，合理安排教学时间，制定具体的教案。 其次，案例要精选。选择案例教学的目的是为了更好地实现教学目标，使课堂的气氛活跃起来，避开学生睡觉、玩手机，增加他们的参加度。因此，选择恰当的案例对整堂课来说意义重大。案例应与教学目标保持一样，在紧扣教学内容的基础上，简而精，攻破教材的重难点是关键。 第三，案例应贴近中职生的生活专业且新奇好玩。网络
4、时代中职生的信息很大。设计新奇好玩他们又没听过的事例能更好的激发他们学习的爱好。最好可以收集和学生的专业以及将来的职业相关的案例，一来可以增加学生对所学专业的相识，二来也可以了解将来职业的相关问题，为今后的就业打基础。 第四，设问合理。案例教学法的应用要培育学生的问题意识。案例选择出来之后，设问是最考验老师的一个环节。合理设问，要留意以下几点：1、设问应与教学目标和教学内容紧密结合。好的设问是从案例中提炼得来的，既抓住了案例的核心，又突出教学重难点。2、设问应层层递进。老师在设计问题时要留意学问间的横纵向联系，学习新学问不忘旧学问。从纵向上来说，问题的难度应逐步增加，学生的新奇心和求知欲才会渐
5、渐调动起来。3、问题的数量要适中。过多的提问不仅会导致学生主动性的下降，学生还没思索全面立刻又换到另外一个问题上，学生简单产生烦躁心理，渐渐地爱好下降，也不太协作，教学效果确定不志向。案例设计时要依据教学目标的多少、案例的长短、学生的实际状况，细心设计好每一个问题。设问要把握好“度”即问的问题应恰到好处，不多也不少，既能完成教学内容又能抓住案例中的精髓。 第五，案例展示要新奇。案例展示包括：1、多媒体展示。多媒体展示案例，学生的留意力更加的集中，能有效地提高学生对案例的学习效果，学生对案例进行学习的爱好也会越强。2、口头描述。有的案例比较简短的，或者老师比较熟识的，老师可以采纳口头描述的形式。
6、老师声情并茂地描述案例，声音的跌宕起伏加上肯定的肢体语言可以很好地吸引学生的留意力，把学生带入案例情节中去。3、组织学生表演。有的案例特别具有情境性可以组织学生进行表演，通过学生的分角色表演，模拟再现案例的情景真正做到把课堂交给学生，让学生发挥教学的主体作用。这种直观的表演形式特别好玩，学生也会仔细对待，不仅发挥他们的想象力，表演实力，还有相互之间的协作，更加能吸引学生们的留意力，实现学生的有效参加。 第六，案例探讨与沟通。案例教学设计的重要环节就是案例的探讨。案例展示结束后，各个小组在规定的时间内进行案例的分析和探讨，思索怎么解决案例中提出的问题。小组案例探讨的时候，原则上老师是不进行干预的
7、。小组探讨结束后进入案例教学的关键阶段案例沟通。每个小组都对案例中提出的问题有各自的想法和对策，最终把这些想法和对策集中起来，寻求最佳的方法。一般状况下都是老师主持的，每个问题提出来之后，有秩序地进行小组发言，同组的同学进行补充，别的组可以进行辩驳，或者是说针对某一问题各小组进行小辩论。老师要做的就是仔细听每个小组的發言，确保沟通有序、有效进行。 第七，总结评价。案例教学设计的最终环节是老师的点评，这个评价包含方方面面，不是简洁的一句好与不好就可以概括的。老师点评时须要把案例中所蕴含的理论学问点指出来，让学生知道这节课原委学的什么。然后才是对学生们的探讨氛围、参加度做点评。对那些在课堂上探讨特
8、别激烈的小组，回答问题主动的学生应刚好给以激励，激励学生们再接再厉。对发言中偏离主题的以及思想观点错误的学生应刚好指出，并说明缘由，谨防产生错误思想。 总之，案例教学设计关键在于如何激发中职生的学习爱好，培育其创建实力及分析、解决问题的实力。案例设计应重视学生的体验，引导学生运用所学学问分析案例。中职德育课案例教学设计须要老师主动探究，不断总结，方能彰显案例教学法特有的魅力。 参考文献 1申在文.浅析案例教学在中职德育课教学中的运用 J 素养教化 2022 2邱小健 程欣.论案例教学法在中职德育课程教学中的运用 J 赣南师范学院学报 2022 3林芳.中等职业学校德育课案例教学法探讨 J 亚太教化 2022 4潘欣.中职案例教学在德育课中的作用 J 中国校外教化 2022 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页