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1、“三维动画设计”精品在线开放课程建设实践与探索 企业职业岗位群的实际状况，立足三维动画设计岗位技能要求，借助信息化教学手段，以工作过程为导向，采纳“工学结合、项目导向、案例化教学”的教学模式，实现三维动画设计课程内容模块化、教学案例化，创新教学方法和手段，完善课程考核的方式，突出培育学生职业岗位技能和创新实力。 1.2 推动课程教学改革，加强课程教学团队建设，完善教学资源建设 加强课程教学团队建设，聘请行业企业专家或企业核心技术人员担当课程实训指导老师，构建工学结合的人才培育模式。融合职业素养教化和职业技能培育，开展课程一体化设计，主动推动课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。课程教学
2、团队与行业企业专家共同完善课程标准、授课大纲、教学案例庫、习题库、试卷库和教学参考资料库等教学资源的精品化建设，不断提高教学质量与教学效果。 1.3 推动课程平台建设，突出课程的精品特色，面对社会大众在线开放课程 构建基于精品在线开放课程的“线上与线下混合、课内与课外互补、学校与社会贯穿”的在线开放教学模式，主动推动精品课程在线开放平台各阶段的建设与在线开放共享。打造课程的精品特色与优势，注意课程内容的先进性和好用性，使“三维动画设计”的课程理论与实践教学紧密结合，把真实的企业项目引入课堂，以项目内容涵盖主要学问点，利用现代教学手段，完善课程教学资源的精品化建设。完善精品在线开放课程网站、超星
3、泛雅平台、优酷自媒体频道和大鱼号等课程在线开放平台的一体化建设，面对校内外动漫设计专业学生和社会大众推广共享精品在线开放课程平台。 2 课程建设思路 “三维动画设计”精品在线开放课程根据“以实力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，构建基于工作过程的项目化课程体系。彻底打破传统学科课程的设计思路，主动建设网络精品在线开放课程，紧紧围绕课程的目标，以项目为导向组织课程内容，突出工作任务与岗位技能的联系，让学生在职业实践活动的基础上驾驭学问，增加课程内容与职业岗位实力要求的相关性，使学生学中做、做中学，提高学生的就业实力。 “三维动画设计”课程主要依托三维
4、动画软件Maya平台，依据动漫行业对三维动画设计相关岗位的职业需求，以企业项目案例为驱动，由浅入深，培育学生的立体造型、空间表现和动画制作等方面的实践实力，引导学生学习驾驭三维动画的模型创建、角色表现、灯光材质制作、动画生成以及后期渲染处理等方面的内容。通过本课程的学习，学生能够基本胜任动漫企业和电视台的影视动画、建筑动画以及电视栏目包装等岗位的工作。 本课程依据企业工作岗位和工作过程开展课程设计，由“传统的课堂教学+机房实践”的方式转变为“工学结合、项目导向、案例化教学”的授课方式，强化学生个人专业实践的实力，强调课程与岗位技能要求相适应。课程以职业岗位技能的培育为重点，坚持工学结合，促进产
5、教融合校企“双元”育人，进行基于岗位技能需求的课程开发与设计，充分体现实践性、职业性和创新性的要求，构建“以职业实力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家行业职业标准为依据，融合教、学、做为一体”的工学结合课程体系。3 3 课程建设内容 3.1 加强专兼结合的双师型课程教学团队建设 通过精品在线开放课程“三维动画设计”的建设，逐步形成一支素养优良、结构合理、教学水平较高、教学效果突出、专兼结合的双师素养课程教学团队。 主动邀请企业专家和技术骨干参加课程的建设;支配老师定期下企业实践并总牢固践阅历，引进企业胜利案例，丰富课程学习内容。行业专家、企业骨干和专业老师多方
6、互动，共同推动“双师素养”教学团队的建设。 在精品在线开放课程的建设过程中，分批次有安排地支配老师参与国培和省培项目，深化企业进行专业课程的调研和实践。主动激励青年老师参加课程的实践教学，促进课程老师团队的专业素养、学问技能等的全面综合提升，不断提高课程的教学质量。 3.2 完善课程体系与教学内容设计 “三维动画设计”精品在线开放课程依据三维动画设计岗位的实际工作任务动身，以职业实力的培育为重点，通过与企业专家和一线技术人员的访谈，与行业企业合作共建，开展基于工作过程的一体化课程体系设计，充分体现职业性、实践性和开发性的要求。构建“以职业实力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合
7、作为途径，以行业职业标准为依据，融合教、学、做为一体”的工学结合课程体系。 在课程教学内容的设计与开发过程中，详细做到：第一，内容选取：以岗位需求为目标;其次，教学组织：以工作过程为主线;第三，教学方法：以仿真工作为场景;第四，表现形式：以企业项目为载体;第五，课程标准：以职业资格为依据。 3.3 完善课程教学资源与拓展资源建设 “三维动画设计”精品在线开放课程依据三维动画设计岗位的实际工作任务动身，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑对课程进行系统化设计，进一步分解课程相关学问点与技能点，以微课形式讲解课程的重难点。课程教学团队与行业企业专家共同完善课程标准、授课大纲、教学案例库
8、、习题库、试卷库和教学参考资料库等教学资源的精品化建设，不断提高教学质量与教学效果。 3.4 推动课程平台建设，突出课程的精品特色，面对社会大众在线开放课程 推动教学方法与手段改革，构建基于精品在线開放课程的“线上与线下混合、课内与课外互补、学校与社会贯穿”的在线开放教学模式。“三维动画设计”精品在线开放课程依据动漫行业对三维动画设计相关岗位的职业需求，将课堂面授与在线学习两种方式相结合，以企业项目案例为驱动，由浅入深，培育学生的立体造型、空间表现和动画制作等方面的实践实力。引导学生学习驾驭三维动画的模型创建、角色表现、灯光材质制作、动画生成以及后期渲染处理等方面的内容。 根据“以岗位需求为中
9、心”的指导思想，紧贴专业发展的方向，打造精品课程的特色与优势，在“理论够用，学以致用”的指导原则下把真实的企业项目引入课堂，以项目内容涵盖主要学问点，利用现代教学手段，完善课程教学资源的精品化建设。注意课程内容的先进性和好用性，使“三维动画设计”的课程理论与实践教学紧密结合，面对动漫设计相关专业学生和社会大众推广共享精品在线开放课程网站，并同步推广到学堂在线、超星泛雅平台、优酷自媒体频道和大鱼号等网络在线开放学习平台。 4 结语 在“互联网+职业教化”的大背景下，精品在线开放课程要根据教化教学规律，确立科学的课程建设目标，运用先进的课程建设理念，优化精品的课程教学设计，开发优质的课程教学资源和
10、运用科学的课程评价体系，是提高精品在线开放课程建设质量的保障。4“三维动画设计”精品在线开放课程的建设与实践要恰当运用信息化教学技术、方法与手段，立足于经济社会发展和动漫行业企业的岗位需求，体现专业的办学定位，突出职业岗位技能的培育，优化课程教学内容，推动课程项目化教学设计，搭建完善精品在线开放课程的平台，突出课程线上线下混合式教学效果，主动发挥示范性和辐射作用。利用精品课程的特色优势，将本课程打造成为校级示范、省级优质、辐射全国的精品在线开放课程。 参考文献： 1 国务院关于印发国家职业教化改革实施方案的通知Z. 2 杨晓宏，周海军，周效章，郝照.国内在线课程质量认定探讨述评J.电化教化探讨，2022. 3 钱仁君，李冬.单片机原理与接口技术工学结合模式课程改革的实践探究J.电子世界，2022. 4 李克典，黄韩亮.数学分析精品在线开放建设课程建设的实践与探究J.闽南师范高校学报，2022. 作者简介：赖亮鑫，男，硕士，讲师，广东女子职业技术学院动漫设计专业教研室主任、专业带头人，主要从事影视动漫相关的教学与科研工作。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页