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1、高中物理教学浅谈 【摘 要】物理是典型的自然科学，物理是中学阶段的一门必修课程，如何让学生更好的适应中学物理学习？注意中学物理试验教学，留意中学物理与初中物理的连接，注意师生协作，都有利于物理教学。 【关键词】中学物理 物理试验教学 物理连接 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1673-0407.2022.04.031 物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代的技术发展的基础，物理学对促进社会的发展具有不行替代的作用。中学物理教学是中学阶段科学学习领域的一门基础课程，也是中学阶段的一门必修课程。中学物理教学既要增加学生的物理学问，又要提高学生的科学素养和
2、综合实力，让学生能用物理学问解决现实问题。但中学阶段物理学习时间短，任务重，如何才能让学生更好的适应中学物理学习？这是每一位中学物理老师所面临的现实问题。“授之以鱼不如授之以渔”，中学物理教学的过程中，教仅仅是教授学问的思维，应注意学生学，老师应注意学生对物理学的看法、方法、技能和实力的培育。 物理学探讨的是物质的基本结构、最普遍的相互作和最一般的运动规律以及所运用的试验手段和思维方法，听上去高深，但应用却非常广泛。它与现代科技休戚相关，与现实生活密不行分，小到吃饭用的筷子运用了费劲杠杆的原理，大到飞机在天上飞行的流体力学等等，物理可谓是遍布生活的方方面面。所以，物理学的教学并不仅限于课本，物
3、理学的学习也并不只局限于课堂上，广泛应用物理学的探讨方法对于探究自然具有普遍意义，对于解决现实生活问题也具有借鉴意义。既然物理如此有用，那么学生学好物理则是非常迫切的须要。如何让学生更好地适应中学物理学习，学好用好物理呢？以下几点很有必要。 首先，以试验为突破点。为什么要以试验为突破呢？试验是一切自然科学所必不行缺的，中学物理学习自然也不例外。新课改后，不论是在要求上还是考核上，试验都占据重要地位。尤为重要的是，试验以其直观性和参加性，更能激发学生的学习爱好和学习热忱，同时在试验的过程中，学生可以更好的了解科学探讨方法，体验科学探究的过程，学生能不自觉地增加创新意识和实践实力，是一举多得的。所
4、以，试验是一个很有效的切入点和着力点。试验不仅仅是一种协助，更是一种科学。驾驭物理试验的技能是学生学习物理学的一大助力，物理学试验要求学生有较强的动手实力，组织实力，并且对各种条件的限制较多，更能使学生养成严谨的科学看法，对于物理学的学习这一点尤为重要，差之毫厘失之千里，用来形容物理学肯定不过分。 学生对各种参数的驾驭程度都可以通过物理试验来检验。物理试验是一种好玩的教学和学习手段，相较于课本上的参考试验，老师还可以激励学生设计自己的拓展试验来检验书上的学问，试验不仅仅是在科学家的试验室才能完成，广袤的室外空间，多余的课闲时间都可以用来组织完成一些好玩的小试验，既放松了精神又收获了学问，何乐而
5、不为。就像是惯性试验，与惯性相关的参数都有什么？书上说有质量、速度，那么书上说得对么？设计一个试验，一个同学静立不动，另外一个同学分别以不同速度撞向静立不动的同学，两种速度下静立的同学移动的距离就能说明速度对于惯性来说是否是影响因素。当然这样的试验很简陋，甚至会造成许多误差。但是在尽量限制变量的前提下，足以说明问题。不仅仅是这样的小问题，更多的运动学和电磁学等物理模块的问题都可以通过很少的试验器材和工具完成验证，学生完全有实力学以致用，自己独立完成试验。所以说重视试验，有意识的拓宽物理学科的生活外延，对于学生驾驭物理学问，提高物理学问水平具有重要意义。 其次，注意中学阶段物理学习与初中阶段物理
6、学习的连接。中学阶段的物理课程相较初中阶段的物理课程来说，内容较多，跨度有些大，深度和广度都有大幅度的提高，更抽象，学问的含量和难度也都有所提升。所以，学生在学习中学阶段物理学时须要一个连接过渡和逐步适应的过程。逐步适应包含两个基本方面。其一是老师要把课堂内外两方面的工作都做到位，课外做好备课，梳理好学问点，使学问点更加条理清楚、明白易懂，在课上老师结合多种教学方法，充分利用教学资源，多媒体、试验等相结合使课程更加丰富多彩、引人入胜，老师在进度上要依据学生驾驭的实际状况加以恰当把握，切不行盲目求快。其二是引导学生保持良好的心态。既要让学生正视学习的困难，也要帮他们树立克服困难的信念和决心。老师
7、通过主动地引导，让学生自觉多花些精力和心思在物理的学习上，学生依据自己的学习特定选择合适的学习方法，坚持不懈的学习，不能稍有不懂就选择放弃，要坚持多听、多做、多问、多思。学有安排、学有坚持、学有总结，仔细预习、上课过程主动参加、课下刚好复习、通过作业巩固学问发觉问题、刚好总结、查漏补缺。同时，学生应留意学习的安排性和学问之间的联系性，形成主动的建构过程。 再次，注意师生协作。教学活动是师生共同参加、双向互动的过程，只有老师和学生相互协作，共同努力，才能教学相长，长足进步，取得更好的教学效果。要构建和谐的师生关系，老师首先要提高自身素养，不仅是要提高自身的专业素养，同时还要提高自身的个人魅力，老
8、师与学生站在同等的地位上，学会更多与学生沟通的技巧和方法，老师用好的教学看法和教学方法，以更科学的方式关切和爱惜学生，帮助学生成进步步，不遗余力的完成好本职工作。同时，老师要敬重学生的主体地位，让学生主动参加到教学活动过程中，努力提高学生自学的实力，培育学生的主动学习和自我学习的意识，帮助学生发觉问题，解决问题，做教学活动的主子。老师要优化教学目标，完善教学设计，开展有效教学，并对教学活动进行合理的评价。老师对学生的学习动机、学习方法、学习成果等方面做出刚好的、科学的、正确的评价，并形成反馈，帮助学生找到更适合自己的学习方法，帮助学生淘汰不合适的、不科学的学习方法，为学生今后的学习生活打造坚实的基础，造就出具有严谨科学精神的高素养人才。 最终，坚持不断的完善和改进中学物理教学。老师对新课标有了更深化的了解、更精准的把握，学生的学习状况不断改变，动态发展。所以，教学反思和教学总结以及不断完善和变更教学是必要的，肯定要长期坚持不懈下去，才能有更科学的教学理念和教学实践，能有更好的教学效果。 总之，让学生更好更快的适应中学物理学习，才能提高教学的实效。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页