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1、2022中学教师日常礼仪规范人才的培育靠教化，教化的关键在老师。那么你们知道中学老师的日常礼仪规范是什么吗?我们下面是第一范文网为大家打算的中学老师日常礼仪规范，希望可以帮助大家!中学老师日常礼仪规范老师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。(1)目光：在讲台上讲课时，老师的目光要柔软、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，
2、既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。须要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。(3)手势：老师讲课时，一般都须要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。老师的言谈：老师担当的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。(1)表达要精确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不行庸俗化。(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。
3、假如声音太低又很难听清，也会影响教学效果。(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的爱好。与学生谈话：(1)提前通知，有所打算。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想打算，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。(2)热忱恭候，设置同等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐性，不要高音量、不反唇相稽，应表现出良好的道德修养。(3)分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一样。不要言过其实，有意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。中学老师的手势一
4、、老师的手势语言(一)老师手势老师手势，即老师利用手的动作与姿态，传递思想感情，组织教化教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据探讨表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增加教学效果具有非常重要的作用，所以教蝇要留意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的困难状态，传递潜在心声，显露老师心灵深处的情感体会与优雅举止。作为老师，讲课时，都须要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间
5、轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。老师各种不同的手势语，可分成四种类型：1.形象手势，用来模拟状物的手势。2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。3.情意手势，用来传递情感的手势。4.指示手势，指示详细对象的手势。(二)老师的基本手势1、垂放与背手(1)垂放，是老师最基本的手势。手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;其次种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当老师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示老师的权威，又可镇静自己。应用方法，双臂伸到身后，双
6、手相握，同事昂首挺胸，但要留意，被整理简单给他人留下不可一世的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的状况下须要慎用。2、持物3.握手在人际交往中，手势更能起到干脆沟通的作用。对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若麻木不仁地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交挚友。4.鼓掌鼓掌，是用以表示欢迎、庆贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、竞赛或恭候嘉宾。表示欢迎、庆贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并兴奋地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱逐之意。它被称作是鼓倒掌。在交谈
7、中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对老师来说，此种手势则是严禁运用的。5.夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面对被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或亵渎。以之自指鼻尖，也有自高自大、目空一切之意。6.指示指示，是用以指示方向的手姿。当老师须要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。二、老师手势的礼仪要求(一)大小适度在
8、社交场合，应留意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，老师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。(二)自然亲切老师在课堂上，多用柔软的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低年级学生的心情感染力比较强，老师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。(三)恰当适时老师讲课应伴以恰当的、精确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课心情。切忌不停地挥动或不礼貌的，含有教训人的意味。胡乱地摇摆，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。载歌载舞会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学
9、生感到压抑，总之，应以适度为宜。(四)简洁精确手势是老师最明显、最丰富，也是运用最常见的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度伸展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、哀痛、惋惜等。手势应当正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。三、老师的手势禁忌手势是最有表现力的一种体态语言。老师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，。也会使自己的形象更美，更有风度。(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严峻影响形象与风度。(2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的
10、手势。(3)不要用手指指引他人，用手指指引他人的手势是特别不礼貌的，含有教训人的意味。(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。(6)忌兴奋时拉袖子等不文静的手势动作。(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。老师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的落落大方的感觉。谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指引。掌心向上的手势有一种恳切、尊敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。招手、鼓掌等都属于手势的范围，应依据不同场合和目的恰当运用，不行过度。老师要驾驭增加语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页