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1、设计思路： “数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论活动前的准备超市中的交流购物时的合作快乐的分享活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动目标： 1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动准备： 1、活动前一
2、天组织讨论，选择购物区域。 2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程： （一）活动前的讨论 1选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区 师：选择那个区域呢？请小朋友决定。 （教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。） 师：请小朋友说一下作出准备的理由。 2选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？ 师：请小朋友说出
3、理由。 （大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。） （二）活动前的准备： 师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？ 幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 师：准备多少钱？ （结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。） （三）超市中的交流： 1 认标签（认识价格）： 幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ （面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。） 师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了
4、问老师还可以去请教谁呢？ 幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 幼：我可以问问买东西的顾客。 （日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。） 2同伴间的合作： 选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？ 师：那你们想想有没有别的办法？ 幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。 （自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买
5、什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。） （四）美食大家分享： 师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？ 鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。 婷婷：和爸爸妈妈一起吃。 小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。 文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。 （五）活动后的感想： 在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。 本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。