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1、企业熔炉一百零一炼钢,暑期教师成长忙:一百零一炼钢 一连几天的燥热最终短暂褪去了嚣张的气焰，几缕雨丝让杭州市中策职业学校奖状博物馆前正在合照的人群脸上，多了些许轻松与笑意。一场别开生面的杭州市中等职业学校“一百零一名老师下企业”启动仪式刚在这里结束，一个火热而充溢希望的专业老师下企业的实践周期正待发力。政府：从有底气到接地气“杭州市中等职业学校双师型老师比例已达80%，全市建有市级优秀职业教化校外实习基地67个，每个优秀校外实训基地嘉奖10万元”骄傲地宣读着这组数据，杭州市教化局副局长沈建平的兴奋之情溢于言表。虽然实行“一百零一名老师下企业”启动仪式还是破天荒头一回，但是杭州市教化局对于中职老
2、师下企业熬炼提高的重视实则由来已久。在主动推动校企合作的过程中，学校激励专业老师带着自我发展的明确目标，融入企业的炼钢炉，一百零一炼技能提素养；托付企业师傅本着信息资源共享的大局意识，传授企业的生产经，让老师了解行业的前沿资讯，立足市场育人才。建立健全师资培训网络，形成“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培育模式，沈建平副局长表示这一切的最终目的，还是要“以服务对接现代产业体系建设，在力求提升专业老师实践技能的同时，努力让企业有发展、有收获、有动力。”作为浙江省中职教化的排头兵，杭州市中职教化主动对接行业企业，形成了政府主导、企业参加的紧密型校企合作机制，不但为浙江省其他地市的中职教化发展起
3、了个好头，更是实现“物质富有、精神富有”目标的重要抓手。除了对即将投入到生产一线的中职老师表示亲切慰问之外，浙江省教化厅副厅长鲍学军还希望企业能够主动接收学生实习和老师实践，合作共赢。在鲍学军副厅长看来，中职教化要办得好，“首先得有底气，有底气才能有发展的志气与魄力；其次要有人气，有人气才能腾力发展教化，提高教学质量；最终还要接地气，只有以行业企业的要求为准绳，才能增加职业教化服务地方经济的实力！”企业是经济发展的主战场，也是中职学校的自然盟友，激励中职老师进入企业实习提高不仅是深化、推动校企合作的新契机，更是中职老师创新创建的源泉。“理论恒久是灰色的，实践之树常青！”杭州市副市长陈小平表示政
4、府部门要探讨、推动、激励老师“进”企业实践熬炼的考评机制，协调学校与企业之间的关系，让中职老师进得去、学得好，获得企业支持，使“中职老师进企业”机制能够常态化。“下”与“进”虽仅一字之差，陈小平副市长对于中职老师的要求却力透纸背：老师要放低姿态、放平心态，带着成为一名优秀员工的信念绽开学习，了解驾驭企业的生产技术和管理方法。“信任企业是最好的老师，中职老师只有放快乐态才能装下更多学问。”话锋一转，陈小平副市长对与会的企业代表也提出了希望：“希望企业能够大力支持中职老师进企业学习，这不但体现了企业的社会责任感，还是有远见的、高效的智力投资，一百零一利而无一害。”学校：有收获也要多担当刚带队从全国
5、技能大赛载誉而归，转又投身下企业学习的浪潮，杭州市中策职业学校对于专业老师自身发展的要求，从来没有放松。在很多公开或未公开的场合，高志刚校长也曾反复感念企业元素和企业力气在推动学校整体发展过程中所扮演的重要角色，及其所担负的重要功能。诚如松下集团的人力资源培训和管理、知味观的立体多元发展等先进的管理理念都给杭州市中策职业学校的教化教学管理供应了借鉴与思索。“没有企业介入的职业教化不是真正的职业教化；没有生产实践阅历的专业老师是缺乏底气的职教老师。”而正是这些有雄厚实力、有社会担当的杭城知名企业，成为中职专业老师弥补技能短板的练兵场。不仅如此，在这些企业里真干真学，并将生产过程中的真实案例带回课
6、堂，让学生感受近乎真实的生产氛围，这对于教学质量的提升无疑将起到至关重要的作用。当然，这还不是支配专业老师下企业学习的全部要义，高志刚校长棋高一招：“无论是提高老师的自身素养，还是提高课堂教学效率，抑或备战各级各类技能大赛，甚至是获得创新创业的灵感，通过老师下企业，我希望我们的老师能够多担当，实现自己不行替代的个人价值和创新创建力。”始终以来，杭州市中策职业学校都要求老师在学习新技能、新工艺的同时，能够主动发觉问题，敬重企业、服务企业，并参加、支持企业的员工培训、管理提升和技术攻关工作，对企业有贡献、回馈与担当。有收获也要多担当！这不是一句美丽话，而是全校老师共同恪守的准则与规范。在第四届浙江
7、省中职创新创业大赛和首届浙江省中等职业学校老师创新大赛上一举夺得5个一等奖；在刚刚落幕的全国技能大赛中斩获3金1银1铜；在2022年秋季招生中成为杭州市唯一一所首轮投档即全部招满的学校得益于这种优质高效的汲取与反哺机制，杭州市中策职业学校的整体发展迈入新阶段。在副校长包红看来，学校之所以能在技能竞赛和创新创业教化中呈现出强大的竞争力，在社会上拥有较高的美誉度，与其主动开展紧密型校企合作是密不行分的。“通过校企合作获得自身专业素养的提升，进而为教化教学加码，在专业教学领域获得成果与确定，这极大地满意了老师的尊严感，提升了他们的骄傲感，反过来促使他们更主动、主动地参加校企合作，这是一个良性循环。”
8、包红副校长如是说。始终关切关注着杭州市各中职学校的发展，杭州市职业技术教化探讨室主任张金英认为，此次借“一百零一名老师下企业”活动启动仪式之机，将职业教化创新创业大赛融入其中，既是偶然也是必定。张金英主任还笑言：“校企合作与创新创业都是中职学校的常态活动机制，中职老师最迫切须要的，就是积累生产实践阅历与案例，并将其运用到专业课堂上来。就创新创业竞赛来说，政府出题、企业接题、老师析题、学生破题这一要求本身也暗含着校企合作，很多创新创业的金点子就是从校企合作过程中萌发出来的。”老师：从须要到被须要15年前，杭州市中策职业学校电子电工专业老师沈柏民第一次参与下企业熬炼。彼时初出茅庐，年轻的他满怀激情
9、与热忱，迫切想要提高自己的专业技能，他渴望进入企业生产车间，单从学校外聘老师邵师傅那里“偷师”已然无法满意他的求知欲望。而公开课上突遇断电的一次意外，让他尴尬地看着手里未完成的试验，陷入做也不是不做也不是的窘境，这些都成为促使沈柏民老师下决心到企业里学习熬炼的导火索。到工厂里修理机床电气，尝试着解决机械设备上的突发故障，主动向车间师傅们请教技术难题，学着依据学生的爱好和须要预设教学方案经过持之以恒地下企业熬炼，沈柏民老师的专业技能水平得到了很大提高，并连续获得了多个工种的国家职业资格证书和省高级考评员资质。15年如一日，沈柏民老师喜爱跟企业师傅打交道，虽然牺牲了自己的珍贵假期，但他明显乐在其中
10、。与时下许多青年老师为着评职称、获先进的动身点大有不同，沈柏民老师的坚持源自内心的酷爱，和他精益求精的工作看法。在首届浙江省中等职业学校老师创新大赛上，沈柏民和万亮斌等四位老师合作完成的项目沟通接触器示教仪就是从下企业学习过程中获得的灵感。“通过创新改良，将原本看不见详细操作流程的教仪可视化，让学生的视觉感受更加直观。这个项目能够最终突出重围并揽获桂冠，与在企业学习的经验是分不开的。”主动学习、主动反思、不竭探究，沈柏民老师自言下企业是反思实践的须要，是省察提高的须要，也是培育更符合企业生产须要、有创新意识与实力的高技能人才的须要。而今，每当暑假来临之际，沈柏民老师的电话铃声便如同热线般此起彼
11、伏，大多都是来找他帮忙解决难题的企业或挚友。修空调、修冰箱、修设备，沈柏民摇身一变成了炙手可热的修理技师。尽管常常忙得大汗淋漓，但他却对辛苦轻描淡写，只反复感慨：“修理的经验让我积攒下很多阅历，帮助大家解决了难题让我很有存在感与满意感，这是被须要的华蜜。”走下讲台、走进企业，到企业生产一线去！沈柏民老师不是第一个，更不是最终一个。在他身后，成一百零一上千的青年老师争先恐后，想要接受企业文化的洗礼，感受生产实践的打磨，力争早日成为真正拥有精湛技能的“双师”典范。来自杭州市交通职业高级中学汽修专业，楼红艳老师心里就藏着一个成为优秀一线员工的幻想。利用业余时间，楼红艳老师跑遍了绍兴路上的各品牌汽车4S店，将各种4S店修理人员遇到的“疑难杂症”带回课堂供学生探讨，并力促与企业合作举办校企联谊汽车销售员技能大赛。她总说：“过去我们没有脱产下企业的条件，现在不论是政府还是学校都那么支持专业老师下企业熬炼提高，我肯定要保持开放的心态，向企业的师傅们虚心学习，多动手、勤动脑，真正实现自己由中职老师向企业技师的转变。” 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页