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1、2022年【北师大版小学二年级下册数学教案】小学二年级的老师们你在用北师大版本的教材么?这一教材的教案怎么做才更适合小学生们呢?下面是小编为你整理的北师大版小学二年级下册数学教案,供大家学习和参考! 北师大版小学二年级下册数学教案(买电器) 教学目标: 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。 2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系,培养估算能力。 教学目标: 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。 教学重点: 整百、整十数的加减的口算方法。 教学难点: 尝试用不同的方法解决问题。 教学准备: 投影、课件 教学过
2、程: 课前三分钟 20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-815+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+956-8 21+30 27+9 24-4 一、创设情境,激发兴趣 淘气搬新家了,请同学们一起去买家用电器,(出示课题,播放课件) 二、自主探究,交流算法 1.看一看:商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器) 2.猜一猜:要想买电器,先要知道他们的 价格,根据老师的提示,猜一猜。 彩电 8张100元人民币; 冰箱 千位是1,百位是2,十位、个位是0; 洗衣机 整百数,比彩电要低一些; 电风扇 几百几十的数,比200少一些。 3.提问:看着这些家用电器
3、,你能提出什么数学问题? 指名提问,老师板书 (1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱? (2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱? (3)1台冰箱比1台电视贵多少钱? 你听得最认真,淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错,声音也非常好听。你能像这样提问题吗?可以吗? 4.探索方法:让我们一起来解决一个问题:1台洗衣机和1台电视共花多少钱? (1)怎样列式呢?指名回答。 (2)板书:500+800= (3)小组讨论:计算 800+500 你有什么好办法?先独立思考,后小组交流。 (4)各小组展示算法。你们小组有什么好办法? 5.试一试:刚才同学们想出了这么多的方法,请用你认为最简便的方法算一算其余两道问
4、题,独立解决,集体订正。 1200-800 说算理。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习,同学们有什么收获? 板书设计 : 买 电 器 500+800=1300(元) 答:买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。 北师大版小学二年级下册数学教案(除法的初步认识) 教学目标: 1、引导学生在具体情境中感受 平均分 ,在分东西的实践活动中建立 平均分 的概念,理解 平均分 的含义。 2、让学生经历 平均分 的过程,在具体情境与实践活动中明确 平均分 的含义,掌握 平均分 物品几种的不同方法。 3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点: 经历 平均分 的过程,感知 平均分 的
5、概念,掌握 平均分 物品几种的不同方法。 教学难点: 掌握 平均分 的方法,并解决一些简单的实际问题。 教法: 实践探索法和演绎概括法等教学法 ,在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象层层升华,初步培养学生的抽象思维能力。 教学过程: 一、创设情境,感知 平均分 1、情境引入,感悟 平均分 的特点。 师:二(1)班准备明天参观科技园,看,他们正在忙什么呢?课件出示教材中的主题图让学生观察。 引导学生把看到的说给小组同学听。 各小组汇报。 让学生自由发表看法:同学们正在为明天的出行做准备。看,他们正在分食物呢! 这么多分法中,哪种最特别?(分糖果的最特别,每份都一样,每份都是4颗。) 2、教学例
6、1,引入 平均分 。 (1)动手实践,初步形成 平均分 的表象。 师:每组选一个代表,把你们组的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家。 小组1:我们组有6颗糖果,我给他俩都是1颗,我4颗。 小组2:我们组有6颗糖果,分给3个同学,每个人都有2颗。 小组3:我们组有6颗糖果,分给3个同学,每份各是1颗,2颗、3颗。 (2)教师追问:这么多种分法中,哪种最公平、公正? 小组讨论分配方案,突出怎样分每份才能分得同样多。糖果分成3份,每份有2颗。小组推选代表到台前展示分配方案。 观察:从糖果分成3份,每份右2颗,你们又发现了什么?(每份的数量同样多。) 出示小精灵的话,每份分得同样多,叫平均分。 3、巩固
7、 平均分 的含义。 教师指导学生完成教材第8页 做一做 第1、2题。徐盛自主完成,集体订正。 二、互动新授,探究平均分的方法 1、教学例2,课件出示教材的情境图。 师:要把18个桔子平均分成6份,你知道可以怎样分吗? 让学生分组讨论,拿出准备好的学具,用学具代替桔子,同桌合作分一分。 2、动手操作,展示平均分的分法。 学生分,教师参与学生之中,最后汇报并展示不同的分法。 学生汇报,教师适时引导。学生可能出现的方法有: 分法1:一个一个地平均分在6个盘子里,每盘分3个。 分法2:先拿2个放在一个盘子里,再拿2个放在第2个盘子里,再拿2个放在第3个盘子里 还剩6个,每个盘子里再放一个。 分法3:还
8、可以每次拿3个放在一个盘子里,再拿3个放在另一个盘子里,依次类推。 第三种分法分得很快,能说说你们是怎样想的吗? 学生可能会说是根据三六十八,就知道每个盘子里应放3个;也可能是想到乘法算式3 6=18,一个盘子里就是3个;或者用除法,18除以6等于3,一个盘子里就是3个 让学生各抒己见,只要合理,均应给予肯定。 3、再次操作,强化平均分。 师:如果把这18个桔子,平均分成3份,每份是几个?你还会分吗? 学生分组动手操作,展示分法时要让学生说一说分法,引导其他学生进行评价。 师:如果把这18个桔子,平均分成2份,每份又是几个呢? 学生分组动手操作,展示分法时要让学生说一说分法,引导其他学生进行评
9、价。 三、巩固拓展,解决生活问题。 1、联系实际,练习体验。 (1)出示题目:把10盒酸奶平均分成2份。说一说你是怎样分的。 先让学生分组讨论分法,然后借助学具摆一摆。最后教师根据学生代表的汇报进行展示。 (2)把题目改成 把10盒酸奶平均分成5份,每份是几盒? 让学生说一说,题目中有哪些变化( 2份 改成 5份 ),学生独立完成,鼓励学生动手操作。教师巡视并指导学习有困难的学生。 (3)把题目改成 把10盒酸奶平均分成10份,每份是几盒? 学生在组内自由分。 教师小结:把10盒酸奶平均分,虽然分的份数不一样,但都是把每份分得同样多,所以都是平均分。 2、巩固拓展 (1)完成教材 练习二 的第1题。 提问:把8根火腿肠平均分给4个小朋友(强调平均分),下面有三种分法,哪种分法对? 学生判断,交流反馈:分法1不是平均分,分法2是对的,分法3是平均分,但不是平均分成4份,所以是错的。 (2)完成教材 练习二 的第2题。 提问:一共有几个贴纸?平均贴在3条线上,是指平均分成几份?每份是多少?每条线上应贴几个? 尝试解决,并画一画。 四、课堂小结 师:这节课你有什么收获? 学生自由发言。 教师小结: 在我们生活中很多现象都是平均分。希望大家能注意观察,把你发现的平均分现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友。 点击下页还有更多北师大版小学二年级下册数学教案第 7 页 共 7 页