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1、事业单位绩效工资规定_绩效工资背景下特岗教师的心理压力与调适 摘要：本文就实施绩效工资改革之后特岗老师面临的来自人际、工资待遇、教学、家庭的多方面的压力进行了分析，并提出了针对性的调适建议。关键词：绩效工资；特岗老师；心理压力；调适2022年，教化部、财政部、原人事部、中心编办下发关于实施农村义务教化阶段学校老师特设岗位安排的通知，联合启动实施“特岗安排”，公开聘请高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教化阶段学校任教。特岗老师聘期3年，原则上支配在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。因此特岗老师是“农村义务教化阶段学校特设岗位老师”的简称，是自2022年起先，通过公开聘请大中专毕业生，为中西部
2、13省区“两基”攻坚县和边远贫困县(市)农村义务教化阶段学校配置的老师 。“特岗安排”能逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村老师队伍的整体素养，促进城乡教化均衡发展。但是特岗老师们在教化教学过程中也承受着巨大的心理压力，特殊是在实行绩效工资改革后，对特岗老师提出了新的要求，这在某种程度上加大了老师们的心理压力，影响其心理健康。一、特岗老师的心理压力分析（一）人际关系的压力特岗老师大都是刚从学校毕业不久的学生，由于刚刚进入社会的时间不长，所以在面对困难的人际关系时，特岗老师可能会显得有些力不从心。绩效工资的实施，打破了以往的平均主义的大锅饭体制，逐步引入了适当的“竞争”机制。
3、实行绩效工资以后，30%部分按个人的考核成果发放，体现了多劳多得，绩优多得。于是在同事之间可能加大竞争，如处理不当简单导致人际冲突。特殊是目前许多学校在对老师绩效的考核过程中还没有形成一套客观公正、科学合理的老师评估机制，许多都是靠人情、靠资格，因此在评价老师工作质量的时候可能会出现对新老师、特岗老师评价不公允等因素，从而导致他们的人际关系惊慌，承受人际心理压力。（二）工资待遇的压力绩效工资打破了大锅饭的现状，对于特岗老师来说既是机遇，也是个挑战。一方面可以多上课，提高教学质量来增加自己的收入，但另一方面假如教化质量不好，考核工作量达不到，其中那30%的绩效工资就会相应扣除甚至不予发放，这些都
4、无形给特岗老师们增加了不小的压力。在绩效工资的评定与发放过程中，还难免出现领导干部和与之相关的人群的绩效工资发放的比较多的状况。在同样的工作量和教学质量甚至是更多、更好的状况下，特岗老师的绩效工资和正式老师之间也会差距。这些都会让特岗老师们心理感到不平衡，产生心理问题。（三）教化教学工作的压力绩效工资的实施要求老师们不能像以前那样的随心而教、随性而教了。要求老师们变更观念，激发潜力，教好学生，看到成果。老师们只有努力变更自己以前的工作习惯和思维方式，将压力转变成动力才能适应这样的调整。特岗老师一般都在教化资源严峻不足的地区，教化教学工作的负担原来就很重。许多老师甚至担当有好几门课程的教学，除此
5、以外还有班主任等工作。甚至特殊偏远和落后的地区，老师还要负责照看孩子生活起居。长期超负荷的教化教学工作让年轻的特岗老师们身心乏累不堪。（四）家庭的压力但特岗老师这个群体却很特别，他们既是老师但又和正式老师不同。绩效工资兑现的时候，同样的一节课正式老师和特岗老师之间也会有肯定的差距。许多特岗老师们大都是宠爱老师这个职业才会选择当一名老师，忽视自己的付出和得到的不成比例。但是他们的亲人、挚友可能许多难以理解，因此许多老师可能会面临父母的不理解、不支持等来自于家庭的压力。二、特岗老师心理压力调适（一）树立自信念，增加抗压实力抗压实力不是天生的;树立起自信念是培育抗压实力的有效方法。特岗老师也不例外。
6、这就须要特岗老师平常多留意一些自信念的培育与训练。如给自己制定一些小小的目标，之后努力完成，适当强迫自己做一些想做而不敢做的事，每天早上对着镜子告知自己我是最棒的等等，都是训练自信念的有效方法。有了自信念，就有了同困难进行斗争的坚毅决心和克服困难的乐观精神，就能减轻或者消退心理压力、削减心理压力的发生的几率。（二）正确相识自己,为自己确立适当的目标特岗老师首先应当对自己有个全面客观的相识，合理评价自己。之后为自己制定一些适当的奋斗目标，并为之而不懈努力。在达到目标的过程中会体验到压力，但也能转换为自己发展的动力。这些都是工作和自己须要达到的。（三）丰富业余生活,调整生活节奏科学的用脑应当是有张
7、有弛，惊慌工作后要学会放松。尤其是老师的工作特点和特岗老师的特别性，更应学会放松自己。特岗老师作为年轻人，业余生活可以说是不行以少的，它不仅可以调整自己的生活状态，丰富自己的学问还可以增进同事、挚友之间的友情。探讨发觉，开展生动好玩、丰富多彩的业余生活，调整生活节奏，是最有效的减轻心理惊慌和心理压力的方法之一。（四）建立良好的人际关系建立良好的人际关系对缓解压力很重要。良好的人际关系须要有效的沟通，就须要特岗老师以坦诚的看法对别人表示出真诚的关怀与信任，对他人的不幸感同身受的同时也要敬重他人。对于学生可赐予真诚自然的关爱，仔细倾听学生的声音，设身处地理解学生的感受。与同事之间的竞争虽然不行避开
8、，但要尽力维持良性竞争的关系，避开恶性的不正值竞争。（作者单位：四川理工学院人文学院应专心理探讨所）参考文献：1 教化部.中心编办关于实施农村义务教化阶段学校老师特设岗位安排的通知J.中华人民共和国教化部公报,2022(12).2 周晔.“特岗老师”政策的现实逆境与出路J.教化发展探讨,2022,(22).3 赵燕婷.农村“特岗老师”职业认同的调查探讨D.西北师范高校,2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页