《快乐的杉树林教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐的杉树林教学反思.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、快乐的杉树林教学反思反思一：快乐的杉树林教学反思快乐的杉树林这篇课文是一片写景的文章，作者记叙了家门前的杉树林给自己的童年生活带来的欢乐。全文紧紧扣住快乐展开，按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林的景色变化和我们在林间活动的情景，充满了快乐和童趣。全文文笔流畅，饱含作者对杉树林的喜爱之情，及对童年快乐生活的留恋。教学时，我引导学生从课文整体入手，自由读课文，思考课文是围绕哪一句话来写的，是按什么顺序写的，从而理请文章的脉络，初步了解文章的中心。激起学生学习这篇课文的兴趣，有了兴趣，学生才会把课文学好。接着，又让学生再读课文，要求学生边读边思，课文围绕快乐具体写了哪些内容，第25节在写法上有什么
2、相似之处，让学生小组合作，读读课文，讨论比较，进一步了解课文内容。充分发挥学生主观能动性的学习，挖掘学生内在的潜力，自主学习，让学生成为课堂上真正的主人。深入理解课文内容后，教师又引导学生反复读读相关的句子，体会作者观察得如此仔细，正是因为对杉树林的喜爱之情，而对杉树林的喜爱正是源于杉树林给作者童年带来的快乐。语文教学崇尚以读为本，教师充分让学生读，以此理解课文内在的思想感情。课后说写双通道的练习，它是一个写作片段练习。引导学生学习课文的写作手法，选择校园中最能引起自己美好回忆的某一处地方，先描写一下环境或景色，再写出在此处发生的事或是同学们的活动情景，写出自己的真情实感。读写结合，让学生畅游
3、文学王国，体会文学带来的乐趣。反思二：快乐的杉树林教学反思快乐的杉树林这篇课文是一篇写景的文章，作者记叙了家门前的杉树林给自己的童年生活带来的欢乐。全文紧紧扣住快乐展开，按照春、夏、秋、冬的时间顺序描写了杉树林的景色变化和我们在林间活动的情景，充满了快乐和童趣。全文文笔流畅，饱含作者对杉树林的喜爱之情，及对童年快乐生活的留恋。这篇课文的结构非常清晰，因此，我根据课文的这一特点设计教学过程的。教学时，我以抓住中心段入手，突破中心，带动全文。全文的学习，理清了课文总——分——总的结构方式，并了解了分述部分是按时间顺序描写的方法。第二段是课文的重点，教
4、学时，我以课题入手，让学生先理解课题的意思，再带着杉树林给我们带来哪些快乐？这个问题去学习课文，并通过各种形式的读，抓住这篇课文所提示的学习方法，理解重要语句和词语，一步步使学生理解每个季节给我们带来的不同的快乐。在学习秋天和冬天两个季节时，比较恰当地向学生展示了杉树林的图片。并且借助课文中描写秋天杉树林美丽的句子，进行反衬课文中语句的优美，达到了较好的效果，使学生读得非常生动、优美。最后，我进行了一个读写结合，让学生总结春夏秋冬杉树林的写作特点，即先写景再写我们的活动。随后我引导学生回忆实际：校园里处处留下了我们童年的美好记忆，也许是热闹的儿童乐园，也许是安静的学校图书馆，也许是操场边上的一个小花坛……最后根据课文的写作结构说说自己印象最深的事情。事后，我把它作为一次小练笔让学生试着写一写，嘿！大多数学生写得还不赖，虽有一些学习上困难的学生，但听别人说的时候倒是挺仔细的，所以写得也比较像样。第 3 页 共 3 页