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1、班主任应注重对学生进行道德反思教育班主任思想道德评语 当前，课堂教学改革不断深化，老师非常注意教学反思，学生也非常注意学习反思。但我们往往忽视了对学生的道德反思教化。我们在实践中发觉，有相当一部分学生的道德意识淡薄，还存在着很多的不良言行。小学生正处于人生发展的关键时期，作为老师，特殊是班主任，注意对学生进行道德反思教化，培育良好的道德反思习惯，提高学生推断事物的正确性，形成其道德自律实力和人格修养，是提高育人实效性的关键。一、提高对道德反思的相识，让学生情愿道德反思坚持主动找寻并克服自己的不足，是一件须要志气和意志的事情。要先让学生明白人为什么须要道德反思，道德反思原委有哪些好处。我们结合心
2、理学、教化学、哲学和社会学学问，结合古今中外胜利人士的鲜活事例，通过讲座、读书、班会等形式，组织学生学习、探讨和思索，让学生相识并感受到道德反思的主动意义，相识到道德反思是一件追求高尚和完备、充溢才智和欢乐的事，让学生在心理上设立一道“警戒线”，对自己的思想和行为保持警觉，一旦出现须要道德反思的情境，就自然进入状态并实行正确行动。二、合理确定道德反思内容，让学生在道德反思中受益通常状况下，只有在学生犯错误的状况下，班主任才让学生作自我反思，且反思内容简洁，缺乏系统和科学，导致效果不尽如人意，甚至有时重复性地犯错误。我们认为，有必要确定合理的内容，让学生做日常性道德反思。内容围绕国家教化方针和政
3、策，要符合教化规律和学生的身心发展水平，有利于实现育人目标和发展学生的特性特长，服务于学生当前的发展任务和今后的人生成长须要。在确定道德反思内容时，要遵循老师引导、学生参加、共同探讨的原则。这样，学生的主体性和主动性就能得到较好的发挥和维护，道德反思教化的效果也会比较显著。我们认为，学生的日常道德反思内容，应涉及到方方面面，至少应包含以下内容：心态是否主动乐观；是否文明守纪、尊老爱幼；是否诚恳守信、知错就改；是否团结协作、互帮互助；是否爱护环境、节约资源这些都是值得反思的。通过这些反思，从而让学生养成文明的、受用终身的行为规范。三、创设良好的氛围，让学生乐于道德反思努力使班级的每项活动都充溢教
4、化意义，成为学生道德反思的激发点和生长点。老师、学生以及家长共同创设民主和谐、敬重信任的成长环境，让每个学生有自我相识和自我完善的动机。建设有助于道德反思的班级文化环境。在班级里，班主任要重视班级文化环境建设。如我班坚持让学生写道德格言。详细做法是：每天写一条道德格言，在班里，抄录道德格言是学生们每天必做的事情之一，而且全班同学轮番做，每个人都有机会。每天早晨，由值日班长在教室黑板的一角，摘录一则道德格言并写明格言的出处，由哪个学生摘录的。值日班长选择道德格言时，要先检查自己的言行，哪些地方有缺点或弱点须要改正或弥补，那么道德格言就要切中要害。这样的仔细找寻和选择过程，是对学生们言行的清楚梳理
5、。还可用读报栏展示胜利人士的成长故事和创业事迹，开展读书活动等。让学生生活在富有激励性、提示性、警示性的环境中，不断反思、完善和提高。建设和谐民主的班级人际环境。师与师、师与生、生与生之间形成一种自我道德反思、严己宽人的氛围。班主任首先要勤于道德反思，还要勇于向学生征求看法，并仔细加以改正。其次要创设良好的人际关系，班主任要敬重并信任学生，给学生供应相识自我、成长向上的机会，爱惜学生自我完善的主动性。创设有助于学生道德反思的家庭环境。对于班主任，要常常走访学生家长，和家长取得联系，并保持友好往来。在家庭里，家长要严于律己、勤于自责，给孩子作出表率；创设和孩子之间同等、宽松的亲子关系；协作班级监
6、督并指导孩子进行道德反思。教授道德反思方法和技能，让学生擅长道德反思为避开道德反思的低效，就要重视教给学生有效的道德反思方法和技能。我们总结了几种常见的道德反思方法。自我反思法。即宋代理学家朱熹教化弟子的方法，“日省其身，有则改之，无则加勉”，养成每天定时反省的习惯。学生要每天抽出几分钟时间，静静反思一天的得失，用思想的镜子照自己，保持心灵的干净和事务的清楚。读书反思法。书中人物的经验以及富有启发性的道德格言警句，能够引发学生思索，促进学生道德反思。班主任要引导学生爱读书、会读书、读好书，做到擅长用书中的有关内容谛视自己，“择其善者而从之，其不善者而改之”。合作反思法。建立道德反思伙伴关系，时
7、时监督彼此的得失，督促刚好进行有效道德反思，就某一存在的差距和问题开展合作反思，共同分析、探讨得失优劣，得出正确结论，改进日后的言行。以人为鉴反思法。通过分析他人的表现、看法和反应，来推断自己的言谈举止、所作所为、反思得失优劣。教化学生擅长学人之长、补己之短，“见贤思齐，见不贤而内自省”，擅长通过人际交往获得内在顿悟，客观、全面地相识自我。开展活动反思法。针对班级学生思想状况和行为表现，常常开展一些有主动意义的活动。如开展“如何保持良好的心态”、“正确面对错误”、“提高自制实力”、“学会宽容”等专题活动，让学生在活动中相识到自己的不足，以使学生某方面的素养和实力得到突破和提高，某方面的缺陷得到
8、克服和改正。今年上学期三四月份，我班相继开展了“学雷锋，我们从小事做起”、“扬雷锋精神，创文明班级”等主题教化实践活动。在活动中，让学生发扬雷锋的螺丝钉精神，助人为乐的精神，爱岗敬业和艰苦朴实的精神。为了使“学雷锋”常态化，我班坚持让学生对每天的道德言行进行回顾和评价，写道德反思日记，每周进行一次简洁的小结。总之，道德反思教化是帮助学生从“我被人管”到“我管自己”、从“不愿认错”到“主动纠错”，也就是从无趣走向成熟，从道德缺失走向思想健康的一种有效教化方式。班主任假如能常常在班级开展道德反思教化，让小学生及早培育起自我批判、自我完善的良好意识和习惯，信任我们学校的德育工作，必定会呈现出一番喜人局面。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页