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1、“两份”付出“一份”收获_一份付出一分收获 摘 要：在中职校内里，面对参差不齐的中职学生，如何开展有效的班级管理，班主任工作尤为关键，在此，笔者认为在班主任工作付出一份尽心，一份尽力，就能收获一份劝慰。关键词：尽心；尽力；劝慰；中职班主任工作中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0075-02有人说，班主任工作是一份吃力不讨好的工作，职校班主任更甚。然而在我看来，其实不然，借用魏书生的一句话，那就是：当老师不当班主任，是亏了。面对素养参差不齐的中职学生，班主任如何开展工作？笔者认为只要“两份”付出，就能让我们收获“欢乐”。一、班主任工作要做到尽一
2、份心一个班集体是否优秀，是否团结向上、蓬勃发展与班主任的管理有着很大的关系。良好的班风、学风干脆影响着学生的学习习惯和学习成效,而且能潜移默化地促进学生的身心发展。班主任工作要落实到一个“心”字，才能做好班级管理工作，取得好成果。（一）尽心架起沟通桥梁，建立良好师生关系作为班主任，要做一名有心人，多渠道全方位地驾驭全班学生的个人档案。为此，我经常深化学生中，与学生谈心，了解学生的性格和思想；与家长交谈，了解学生的过往生活、性格改变、家庭状况；与科任老师交谈，驾驭学生的学习动向等。在了解中登记关注点，如某生父母离异，某生好胜心很强全面了解学生内心深处所思所想，有针对性地做学生的思想工作，找寻契机
3、帮助学生解除学习、生活上的困惑，从而架起了与学生相互敬重、相互信任、相互理解的桥梁。如开学伊始就接到A生家长电话，告知孩子心情低落，让我多开导。这就是一个教化契机，是构建师生关系的一个良好平台。阅读A生的个人档案发觉A生家里7口人，爸爸残疾，其他兄弟姐妹年幼，只靠一个姐姐打工维持生计。初始不知如何下手，怕过度关注引起学生反感。后通过专业课老师了解到A生虽然上进，但成果一般。在平常的宿舍探访中我以此为切入点跟A生沟通，与她沟通自身的学习阅历，引导她驾驭学习方法。此后我还通过短信、电话、QQ等多种方式与她谈心闲聊，渐渐地A生放开压抑的心情，跟我述说自己的心理负担和家庭忧虑，在我不断的探访和激励下，
4、A生渐渐走出了这种心理，起先变得开朗自信，和同学沟通多了，学习成果也稳步上升。毕业后，该生还常常对我嘘寒问暖，让我深深体会到：一份坚持的付出，必定带来一份收获。对学生的尽心，就能获得她们的倾心。（二）尽心关爱学生，建立信任基石当代教化家夏丏尊说过：“教化不能没有感情，没有爱的教化，就是犹如池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教化。”中职学生处在边缘阶段，不良风气下部分学生以自我为中心，对事万分计较，他们自卑、敏感又多疑的心理很简单引发冲突。在学生不信任的状态下班主任工作难以绽开。只有尽心关爱学生，以爱感化学生，学生才会信任你，才会让你走进他的内心世界，师生的情感、思想才能
5、得到沟通。关爱学生，班主任须要化身几个角色，是挚友、家长，又是老师。在生活中提示学生留意人身财产平安，适时增减衣服；在学习中教化学生树立正确的学习观；在校内活动中为学生呼喊助威。一次闲聊中，因为父母常出远门，很少在家，感受不到父母之爱的X生说道，那次入院看病，老师的关爱之心，老师的照看之情，让我感动万分，自己最终拥有像其他孩子那样有父母带去看病的感觉。之后学生对我信任有加，常向我诉说心事，还带动其他学生主动主动地协作我的工作。学生的一番心里话让她感动，也让我感动，暖意涌上心头，原来关爱是何等的重要。（三）尽心带班实习，赢得学生敬重知己知彼方能一百零一战一百零一胜，可对学生状况要具体了解之外，更
6、重要的在于面对问题时的处理方法。一刀切、一个方法通天下那是不行的。要学会从学生的立场去思索问题，换位思索一下也就能明白学生的所做，也就能找到合适机会进行教化。在学生第一次踏出校内参与实习时，企业严格的管理、枯燥的流水线操作让学生一下子无法适应，学生抵触心情非常大，怠慢现象时有发生。对此我并没有一味呵斥。为了让学生更快地融入实习，休息之余，我请企业会计为学生们作关于自己所学专业在企业上的实际应用的专题讲座，获得学生好感；请教有阅历的师傅为学生开小课，加强实践操作；刚好开导部分有抵触心理的学生；通过企业现有的状况、中职学校不断地向社会输出具有专业技能的培育目标和就业形势等，引导学生反思自己的专业技
7、能水平，激发学生学习专业学问的爱好。很快地，学生实习心情高涨起来，这是我和另一个班主任与学生吃喝住在厂里的结果。我与学生同甘共苦的做法，在背后静默的付出，让学生对我有了份深深的信任和敬重。实习回来以后，学生对我的工作协作度更高，工作开展起来更能得心应手。渐渐地，这班孩子也记挂在我的心头。让我在怀孕后并没有向学校提出请辞班主任的工作，我照旧早出晚归，晚寝查完全部学生宿舍，看到学生安稳入睡后才离开。因为真心的付出，这种亦师亦友的师生关系让我和学生之间的信任不断攀升。二、班主任工作要做到尽一份力一份尽心，让我与学生的距离拉得更近；而一份尽力，则让我明白对待工作要尽全力，要有剧烈的责任感。尽管中职学生
8、被贴上各种各样的标签，素养参差不齐，难以管教。作为班主任，我们的工作就是教书育人，肩负着家长的所托，不放弃每一个学生，不放弃每一次育人的机会。（一）尽力做好家校联系工作作为一名班主任，上要对学校负责，下要对家长负责，中要对学生负责，几个负责之下让班主任的责任感立马飙升。班主任作为学校、学生、家长之间的桥梁，一要主动落实学校布置的各项任务；二要主动带领学生支持学校的各项工作；三要主动地驾驭学生的思想动态，解决存在的各种问题；四要主动向家长反馈孩子的在校状况，让家校无隔阂，相互支持。“四要”之下我们又会发觉一个常态现象，那就是部分家长的不作为。他们单纯地认为，与其让孩子放任到社会上，不如呆在学校让
9、老师管教，省心省事多。因而许多时候家长把孩子放在学校后就不理不管了，对孩子在校的状况不了解，对学校开展的工作也敷衍了事。家庭和学校教化的天秤不平衡，让一肩挑的班主任着实犯难。家长的不作为，增加了教化孩子的难度。作为班主任的我深知没有家长的支持，工作效果是难以出来的。因而我利用周末、节假日以短信或电访家长，告之孩子已在归家途中，或是告之子女在校生活的心情、苦恼事，或是告之学校近期组织的各项活动等。这项雷打不动的常规工作，让我与家长沟通之间畅通无阻，不少家长主动了解孩子的校内生活，得到了孩子们的心，隔阂不断地消退，让班主任轻松面对“四要”。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页