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1、企业人才培养模式 青岛农业高校动物科学专业2022年11月被确定为山东省成人高等教化品牌专业建设点。独立项以来，根据山东省教化厅有关要求，依据我校实际状况，针对成人教化教学实践中存在的突出问题，主动开展品牌专业建设工作。经过两年多的建设与实践，在人才培育方案修订，师资队伍建设，教学条件优化，教学资源建设，教学方法和手段改革等方面，取得了阶段性建设成果。 一成教动物科学专业人才培育模式存在的突出问题 长期以来，我国成人高等教化深受传统观念的影响，将其看成是一般高等教化的补充。课程设置基本借用一般高等教化的课程体系，教学安排、教学大纲是一般高教安排、大纲的浓缩与翻版，教材挪用或套用一般本科教材，存
2、在很多弊端。近年来，尽管我校成人高教的课程也进行了一些调整和改革，但基本上尚未摆脱一般高教的课程模式。这些问题既不利于对学生进行职业实力的全面培育，更不行能实现成人高教为生产第一线培育应用型人才的目标。 第一，专业培育方案不合理，课程设置重理论、轻实践。现有的教学安排、教学大纲等文件中，仍以理论教学为主线，试验和实践教学内容处于从属的、被忽视的地位。教学大纲、教材等教学基本资料大多沿用一般高等教化的相关材料，忽视了成人教化自身的特点。 其次，从课程教学体系来看，基础课、专业基础课和专业课的设置不科学，不能突出“应用型、技能型人才”的培育目标，三类课程之间有些内容重复，有些内容脱节，没有重视学生
3、自身学习和发展的须要，难以满意不同层次、不同从业人员的详细需求。 第三，教学方法和手段不能满意成人教化的需求。没有充分考虑成人学生在学习动机、学习看法、接收实力等方面与一般高等教化学生存在的差异，在教学方法和教学手段上照搬一般高等教化的模式，成教“普教化”现象严峻。 第四，培育方式单一，企业和社会参加教学、教化的机会少。教学内容与生产实践环节脱节，学生不能刚好了解本学科的发呈现状与动态，不能刚好跟踪现代畜牧业快速发展的须要，难以学以致用，学生学习的自主性不高。 第五，网络课程建设的基础特别薄弱，与成人远程教化的要求还有较大差别。 第六，本专业的实践教学基地和实训基地的建设基础较差，难以满意学生
4、的实践教学要求。 因此，依据成人高等教化的自身特点，结合畜牧兽医行业和区域经济发展的要求，合理调整培育目标和教学内容，完善人才培育方案，改革培育模式，构建新的教学体系，注意学生实力的培育，加强对学生实践技能的训练，强调创新实力、创业实力的培育，构建符合成人教化特点的教学平台，突出实践技能的培育，对提高成人教化的教学质量，实现本专业“应用型、技能型人才”的培育目标具有重要的理论和实践意义。 二人才培育模式的创新与实践 （一）制定科学的专业建设规划 第一，明确专业建设指导思想。依据畜牧兽医行业和区域经济的发展特点，结合我校成人教化的实际，在广泛调研、充分论证的基础上制定了科学合理的专业建设规划和建
5、设方案。根据山东省成人高等教化品牌专业建设标准，以畜牧兽医行业和经济社会发展需求为主导，以提高在职、从业和社会其他人员的学问、实力和素养为目的，以师资队伍建设为保障，以人才培育模式改革为动力，以教学资源建设为核心，充分依托现代信息技术手段，不断推动成人高等教化动物科学专业改革，努力将动物科学专业建设成省内一流、特色显明的成人高等教化动物科学品牌专业，充分发挥专业的优势和辐射作用。 其次，确立专业建设目标。深化探讨国内外畜牧业发展形势和国内对动物科学专业人才的需求特点，以进一步创新教化教学管理理念为先导，以提高学生的实践技能和综合素养为目标，从人才培育方案修订、师资队伍建设、教学条件改善、省级特
6、色和校级精品课程建设、教学方法和手段改革、教学管理和监督机制完善、网络教学平台建设等方面入手，创新培育机制，着力提高学生的创新实力和综合素养，以确保为我国社会主义现代化建设输送高质量的优秀技术人才。详细建设目标： 一是完善人才培育方案：形成一套符合经济社会发展须要，适应学年学分制的教学模式，注意试验和实践教学环节，强化学生整体素养的提高，满意成人学生特性化需求的模块式人才培育方案。 二是组建专业师资队伍：建立一支结构合理、业务水平高、教学实践实力强，熟识成人教化教学特点和规律的专业教学团队。 三是搭建成人网络教学平台：以学校网络教学综合平台为依托，搭建能够满意成人教化学生在线学习须要，支持老师
7、与学生进行网上互动式教学活动，支持课程长期滚动建设以及教学资源的积累与共享，支持教与学过程跟踪统计，并为老师供应强大的在线备课工具和网络施教环境的成人高等教化网络教学平台。 四是构建丰富的课程资源：以省级特色课程建设为示范，带动其他课程建设，学校立项建设12门主干课程，使每门课程都具有完善的教学资源，包括教学大纲、自学指导书、多媒体课件、授课视频、试题库等，并实现教学资源网络化。 五是开展专业教材建设：紧紧围绕培育“应用型、复合型特地人才”的专业培育目标，组织具有丰富成人高等教化教学阅历的教授担当主编，编写6门适合成人教化的动物科学专业系列教材。 六是加强教学理论探讨：加强成人高等教化理论探讨
8、，提升成人教化内涵建设，促进我校成人高等教化事业的发展。 第三，供应有力的政策支持和领导保障。学校非常重视品牌专业建设工作，多次召开专题会议，探讨品牌专业建设工作，沟通协调各部门工作，刚好解决建设中出现的各种问题。成立了由学校分管副校长为组长，动物科技学院、接着教化学院主要领导为副组长，教务处、财务处、动物科技学院、接着教化学院等相关人员为成员的品牌专业建设领导小组，负责专业建设的总体规划、经费投入与预算、检查与监督等主要工作。动物科技学院与接着教化学院联合成立了“品牌专业建设团队”，主要负责人才培育方案的调研与论证，师资队伍的建设与培训，课程建设的管理与督促，教材的规划与编写等工作，确保建设
9、工作的顺当进行。 （二）完善模块化、分专业方向的人才培育方案 第一，以学员需求为导向制定人才培育安排。成人高等教化动物科学专业的教化对象主要是已经走上工作岗位的成人，其培育目标应当更加体现其行业要求。通过对我省本专业人才需求的调查，驾驭了本专业岗位群对学问、应用实力的要求，增加了人才培育安排和教学活动的岗位针对性和适应性。在此基础上，确定人才培育目标为：立足于学员工作的实际，注意思想素养、文化素养和职业实力的提高，突出应用性与职业性，培育动手实力强，能在畜牧业及相关领域从事教学科研、生产、市场开发、经营管理及科技推广工作的高级特地应用型人才。 其次，以创新教学模式、整合课程体系为人才培育改革方
10、向。学校依据社会和学员需求的实际，确定相应的学问点和重点课程，突出理论指导实践、理论为实践服务的作用，探究和创新成人教化岗位适应实力和技术应用实力的新的教学模式。科学地界定各门课程的学问宽度、深度，确定各门课程之间的合理连接，并注意引进新学问、新技术，使教学内容适应最新职业岗位需求，注意学生自学实力的培育，做到专业贴近产业发展实际，课程贴近岗位实际，教学贴近学习规律实际。 第三，以因材施教和分专业方向教学为动身点。明确本专业的基本培育规格，把基本规格同多渠道选择相结合。依据本专业的基本素养、实力和技术要求设置基本课程，在基本课程之外，依据不同学生拓展专业或加厚基础的须要，开设不同的专业模块，扩
11、高校生自我选择的空间。 第四，以构建实力本位型的实践教学体系为着力点。以学以致用为目的，加强对实践教学各环节的管理；注意实习、实训的实效，加大对学生动手实力的培育，通过包括独立实践课、课程实践环节、综合实践课以及毕业实践环节在内的合理的实践课程体系，使学生提高动手实力，学会岗位操作，解决技术问题，培育必备的技术应用实力。 第五，留意“专升本”与专科的学问连接。“专升本”是成人高等教化特有的本科层次，属于专科后的接着教化，且考生群体构成困难，基础学问及专业学问差异较大。我们注意专科与本科学问的有机连接，在一些基础课、专业课的设置上，尽可能避开一些课程的简洁重复，把教学重点放在专科学问基础上更深层
12、次更广内容的新学问新技能的拓展。同时，留意照看部分专科基础学问较差的学生，适当开设与专业内容相关的选修课，以弥补这部分学生的学问欠缺。 （三）组建专、兼职相结合的教学团队 第一，建立了一支教学阅历丰富的专职教学队伍。选聘政治素养好、业务水平高、教学阅历丰富、熟识成人教化特点的老师担当成人教化教学工作。目前已形成了一只职称和学历结构合理，专职老师队伍稳定，兼职老师符合要求的师资队伍。 其次，成立了校内外相结合的辅导老师队伍。辅导老师队伍的建设是成人教化教学质量的重要保障之一，学校制定了青岛农业高校成人高等教化函授站辅导老师聘任与管理方法，要求各函授站根据管理方法要求聘任辅导老师。辅导老师主要由校
13、内老师和校外学习中心的老师组成，主要担当课程教学辅导、答疑及教学支持服务工作。 第三，主动开展老师和管理人员的业务培训。学校出台了教学人员和教学管理人员的定期培训制度。主要在多媒体教学课件开发、教学方法和手段改革、现代教化技术、教学资源开发和利用、教学平台建设和应用、教学辅导、师生在线沟通、远程教学、特色课程和精品课程建设、教材建设、成人教化教学管理、教学改革与探讨等方面，对教学人员和教学管理人员进行了系列培训，取得了满足的效果。 （四）改善教学条件 第一，教学软硬件设施得到较大改善。经过1年多的建设，进一步改善了教学基本条件。学校投入14.35万元购置了新的服务器，用于支持青岛农业高校网络教
14、学综合平台的运行，投入5万元购置了三分屏多媒体教学课件录制剪辑系统。 其次，搭建了现代化网络教学综合平台。2022年，我校搭建了适合成人学生学习的网络教学平台，该平台支持老师与学生进行网上互动式教学活动，它能向学生供应网络协助学习支持功能，如阅读所选课程相应的课程辅导材料，进行网上提问、在线测试、探讨式学习等等；可向老师供应网上教学支持功能，如发布选课信息、布置作业、制作课件、网上答疑、在线测试、探讨式学习，并永久保留各项网上学习痕迹和各项统计消息等等，从而拓展了教学空间，扩大了师生视野。 （五）构建丰富的课程教学和学习资源 第一，立项建设成人高等教化系列教材。为进一步加强品牌专业建设工作，学
15、校开展了成人高等教化教材建设立项申报项目，首批立项建设动物养分学、动物繁殖学、动物生产学、动物育种学、兽医学和兽医微生物学等6门课程教材。在教材编写过程中，出台了青岛农业高校成人高等教化规划教材编写要求。同时，将教材建设与课件资源建设进行同步开发，确保文字教材和教学课件的一样性。 其次，开展课程资源系列化建设。以专业基础课和专业课为主线，主动开展省级特色课程和校级精品课程建设。依据不同课程的实际状况，立项建设不同层次的课程。动物养分学课程被列为2022年山东省成人高等教化特色课程。依据青岛农业高校成人高等教化课程建设评估指标体系，立项建设了校级精品课程、校级优秀课程和院级重点课程等不同层次的成
16、人高等教化精品课程12门，逐步形成了以专业为主线的系列课程资源，有力地推动了精品课程资源系列化建设和品牌专业建设。 第三，开发教学课件，便利学生学习。为了加强网络化教学，便利学生的学习，学校从课件建设入手，引进三分屏课件录制编辑系统，录制公共课多媒体教学课件9门，专业课多媒体教学课件3门，并全部上传到网络教学平台供学生学习运用。 第四，扩充教学资源，拓展教学空间。学校建设完成了丰富的教学资源库，作为课堂教学的有益补充。包括猪、鸡、鸭、鹅、奶牛、肉牛等特种经济动物和水产养殖动物等好用养殖技术、疫病防治技术和饲料配制技术手册和教学录像片。学生可依据自己的爱好和爱好，有针对性地进行学习，扩大了学生自
17、我选择的空间，实现了理论学问和生产实践的有机结合。 第五，建立了动物科学品牌专业网站。主要内容包括：专业介绍、培育方案、专业建设进度、专业师资队伍、课程资源等。专业网站有效地整合了各种教学资源，信息量大，特色显明。现已向学生开放，从品牌专业网站可以很便利地进入各个课程网站，学生可以自主学习和远程沟通，效果良好。 （六）开展成人高等教化理论和教学改革探讨 为了加强成人高等教化理论探讨，促进我校成人高等教化事业的内涵发展，学校组织了2022年度成人高等教化探讨课题立项，并邀请校内外专家对申报课题进行立项评审，确定校级成人高等教化教学探讨课题共32项。探讨内容包括成人教化综合探讨、教学管理探讨、课程
18、设置、教学内容、实践教学环节、考核方法的改革与探讨，以及学生综合素养与实力培育探讨等。 三改革后人才培育模式的主要特色 第一，组织了丰富的教学资源。本专业的主干课程均建立了包括教学大纲、自学指导书、专用教材、电子教案、授课视频、试题库、案例分析等丰富的立体化教学资源，并实现了教学资源的网上共享。采纳文字、图片、动画、音视频等多种媒体表现形式将教学资源有机组合，对学习内容进行详略不同的表现和阐述。同时扩充教学资源（技术手册、录像）作为课堂教学的有益补充，学生可依据自己的爱好和爱好，有针对性地学习相关学问，体现了以人为本、自主学习的新型教化理念。 其次，初步实现了成人高等教化网络化教学。依据成人高
19、等教化教学的自身特点，主动推行成人高等教化网络化教学方法，搭建了青岛农业高校网络教学综合平台，将自学、辅导答疑、集中面授、网络教学等教学方法进行有机结合，初步实现了成人高等教化网络化教学。 第三，实行“培训+学历教化”的方式，开展畜牧兽医专业农村好用人才培育。自2022年起先，学校与青岛市委组织部联合开展了农村好用人才培育工作。在培育过程中，依据生源差别大、专业方向多样的特点，实行“培训+学历教化”的教学模式，实行分类培育。将学生分流为几种不同类型。在教学过程中，核心基础课实行统一教学，专业课实行模块化分类培育。通过入校集中培训、现代远程教化、专家下乡指导等，实现因材施教，使每个学生都能达到自
20、己的发展须要。该项目深受学员的欢迎，也引起青岛市委市政府的高度重视，被列为2022年青岛市委30件大事之一。 参考文献 1唐勇奇，黄绍平，刘洁纯，何许腾.成教电气信息类人才培育模式改革的探讨与实践J.接着教化，2022(11): 46-47. 2刘燕红，王子原.21世纪我国成人教化的现状及发展思路J.职教论坛，2004(31):32-34. 3吉俊玲，张力，卢炜，张玲.动物科学专业产学合作高技能人才培育模式的探究J.中国校外教化，2022(12)：95. 4单安山，高越山，束政芬，膝小华.创新教学模式培育创业人才J.东北农业高校学报(社会科学版)，2022，7(1): 17-20. 5金佩华，楼程富.新世纪动物科学本科人才培育模式的构想J.高等农业教化，2001(10):15-16. 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页