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1、现 代 诗 二 首 1.学会本课中的生字，理解诗歌中出现的词语。 2.反复朗读第一首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 3.理解第一首诗的内容，体会诗人表达的情感，培养热爱大自然的感情。课时目标 1.多媒体播放秋晚的江上情景视频，问学生看到了什么?引起学生思考夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言，引出所讲题目“秋晚的江上”。导入新课 揭示课题 2.简介作者 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆检，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨
2、中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。代表作品有旧梦卖布谣等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。 1.范读，学生认真听准字音。 2.学生自由朗读诗歌。 3.学生带着问题默读课文。 (1)思考:这首诗通过哪些景物描绘了秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象? (2)小组讨论交流。 (归巢的鸟儿、西沉的针阳、滔滔的江水、白花花的芦苇等)初读诗歌 感受文本 1.品读第1节 (1
3、)指名朗读第1节，要求用舒缓的语气，感受静谧、优美的画面。 (2)学生带着问题品读。 问题:归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大的夕阳回去? (3)小组讨论交流。 (鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，它要驮回去赏玩;鸟儿很淘气，它要试试自己的力气。这是诗人的想象，让诗有了情趣)品读诗歌 感悟内涵 2.品读第2节 (1)指名朗读第2节，要求语气轻快，读出愉悦的感觉。 (2)学生带着问题品读。 问题:“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”换一种说法可以表述 为:“一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。”原句的表达好在哪里? (3)小组讨论交流。 (原句把夕阳下的芦苇比喻成盛妆的美女，生动形象，为诗歌增添了美感) 1.男女生比赛读、指名读、开火车读。 2.观看视频，边想象边读。 3.全班齐读，熟读成诵。积累背诵全诗 夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。大自然赋予了我们这么美的画卷，而且诗人刘大白用了这么优美的文字记录了下来，让我们把诗歌多读几遍吧!课堂小结 1.比一比，再组词。 巢 （ ） 尽 （ ） 驮 （ ） 妆（ ） 果 （ ） 尺 （ ） 驼 （ ） 壮（ ） 2.摘抄诗歌中你喜欢的句子。课时作业