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1、低碳经济下的大学生生活方式研究:倡导简约适度绿色低碳的生活方式 摘要:本文通过对高校生低碳生活方式的基本状况的调查，发觉当代高校生对低碳经济等相识不足，在校内生活中也践行不足，仍旧存在很多奢侈资源的现象。针对这些问题，本文提出了五点建议，探讨了构建高校生低碳生活方式的途径。关键词:低碳经济 高校生 生活方式自19101年的12月在日本召开联合国气候改变框架公约第三次缔约方大会时首次提出“低碳”理念,到2003年,英国在能源白皮书中首次引入“低碳经济”概念,再到中国政府于2022年正式引进并向国人宣扬“低碳思想”,“低碳”俨然已成为21世纪的一个风行世界的“主题词”。而我国政府为主动响应这一时代
2、号召,也实行了诸多相关措施。2022年上海世博会首次提出“低碳世博”,在世博会上,大到万平方米的生态绿墙,小到一支“植物环保”笔,都无不彰显“低碳理念”。在今年的两会上,温总理也提出,2022年应着力推动国内节能减排和生态环境爱护,推动国际应对气候改变的谈判进程。两会期间,也尽显低碳之风,绿色环保的电动车,代替纸质文件的电子刊物等等。而高校生作为中国社会里的一个浩大的群体,假如能切实的做到“低碳生活”的话,将对我们这个时代产生重大意义,也必定影响着我国将来环保事业的建设和践行。但就目前状况分析,我国高校高校生低碳生活方式的建立并没有预期中的顺当,在实际生活中照旧存在很多奢侈资源的地方,并且以目
3、前高校或者高校生的经济基础而言,实现高效能的节能减排仍旧存在较大的难度。1、低碳经济基本理论探讨低碳经济,是指在可持续发展理念指导下,通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段,尽可能地削减煤炭石油等高碳能源消耗,削减温室气体排放,达到经济社会发展与生态环境爱护双赢的一种经济发展形态。我国发展低碳经济,一方面是主动担当环境爱护的责任,完成既定的节能降耗指标;另一方面是为了调整经济结构,提高能源利用效益,促进新兴工业,建设生态文明。1低碳经济不仅对国家产业结构模式升级,科学技术创新有着重大意义,它对于转变大众消费观念和生活方式同样起着促进作用。“低碳经济”使人们渐渐转变了奢侈的消费行
4、为,发展出一种清心寡欲的消费心理,回来到一种简洁而朴实的生活方式,以节能环保的可持续发展为生活看法。而 “低碳经济”也正在成为校内热点,越来越多的高校生留意到了“低碳经济”理念的重要价值,而它也在潜移默化的影响着高校生的生活方式。2、高校生低碳生活方式现状调查结果统计及分析为了真正将低碳理念落实到行动中,此次调查实行了网络问卷的形式,避开了纸张奢侈。我们借助网络平台,向各高校高校生发放问卷,共计200份,回收有效问卷195份。调查数据统计如下:从上述统计中可得出一下几点结论:2.1 高校生对“低碳”等相关学问相识缺乏且相识较为浅层普遍受访者都无法精确的说明“低碳经济”的含义,对于“低碳”的理解
5、本身不深化,也无法在生活中有效地开展“低碳生活方式”。这将不利于其传播和普及。2.2 高校生低碳生活方式开展程度有待提高,仍存在很多不足之处就目前的高校生生活方式而言,只有5%的高校生认为自己特别低碳,能时刻提示自己节约一切资源。却又有9%的高校生认为自己生活得一点也不低碳,存在较为严峻的铺张奢侈。从图二中,我们又能发觉,在当下,废水循环利用、顺手关灯、买旧书循环利用以及出门坐公共交通工具是高校生们在践行“低碳生活”方面做的较好的部分。不过,虽然政府早在2022年就颁布了限塑令,且政府始终在强调一次性物品对资源的破环、奢侈和环境的侵害、污染,但是仍旧有很多高校生未对这两项引起足够的重视,只有少
6、部分人能做到不运用一次性物品或者在购物时运用环保袋。且在第五题的统计中,我们发觉,在日常生活中,高校生们仍旧存在很多奢侈的行为。首当其冲的就是奢侈饭菜现象。有很多高校生不能做到吃多少买多少,买多少吃多少,而这是肯定不符合“低碳经济”的理念的。其次,对于纸张的运用比较奢侈。在学校,纸张需求量很大,报废也许多,但是对于已用过的废纸回收运用的却很少。再来,还是老生常谈的节水节电问题。很多自习室只有一两个学生,但却开了整个教室的灯和电扇,奢侈程度非常严峻。且部分学生为养成良好的习惯,在离开后关灯关电扇,就造成了奢侈的持续。2.3 高校生对低碳的将来之路充溢信念依据第三题的统计显示大多数高校生对将来实现
7、高程度低碳生活方式抱有较高的信念和决心。随着“低碳经济”“低碳生活”等理念的深化人心,在高校校内里,将会出现“低碳行为”常规化,细致化,全面化的现象。另外,可预见的是,伴随国家经济发展,以及我国为了履行对世界各国节能减排的承诺,政府会加大力度,在全社会范围内推广低碳生活方式,到时也会给校内建设低碳事业带去更多的扶持和激励。3、构建高校生低碳生活方式的途径探究依据调查报告中第六题的汇总结果显示,高校生可以通过自身修为和外界教化,来建立低碳相识,培育低碳意识,形成低碳生活方式。受访的高校生们提出,宣扬教化就是途径之一。除此之外,我们还探究了其他行之有效的方法,来更快、更好的建立起一个“低碳校内”。
8、3.1 高校生要加强自我教化,形成低碳意识,“从我做起,从现在做起,从小做起”作为一名高校生,应自主学习与“低碳文化”,树立低碳意识,构建低碳生活方式。坚持做到“从我做起,从现在做起,从小做起”。例如,不运用一次性产品,顺手关灯关水龙头,循环运用物品,疼惜粮食等等。并且,在自己已形成较好的习惯时,应主动提示身旁的人,一起加入到低碳的行业中,践行低碳,削减碳排放。3.2 高校生应自我挖掘潜力,主动参与科研创新,课题探讨在做到低碳生活的基础上,高校生们应主动参与相关科研创新、课题探讨等活动,用自己的学问向大众宣扬低碳的重要性和实现方法。如是是相关专业的学生,也应主动开发新型节能减排产品,例如可以研发出能以洗完衣服的水来冲洗马桶的创新性产品等等,为低碳生活方式的构建供应更多可能。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页