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1、2022七年级地理老师复习计划复习基础学问，必需以书本为主，将书本看透，插图看懂，达到重点学问理解记忆。只要基础学问能理解驾驭，通过活动题检验理解的程度。以下是我整理的七年级地理老师复习安排范文，欢迎借鉴参考七年级地理老师复习安排(一)一、指导思想 夯实基础求实力;把握核心求联系;依据大纲求拓展。二、学情分析 地理学科期末总复习所涉及的内容比较多，学生对地理事物又不够熟识，尤其是世界范围的，就更加不知所云了。大部分学生对地理位置记不清，一些概念易混淆。对政区的划分记不住。还有很多学生学习不专心等。三、重点难点1。地球的相识及地图的运用;2。政区的划分及位置;3。气温及降水的分布;气候的改变;4
2、。世界范围内的发展与合作;四、复习方法1、注意基础，提高实力。 期末考查的是学生的综合素养，基础学问的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复习与巩固是非常必要的，我在复习中这样做的：2、整合地理内容3、加强读图与判图实力的培育。 读图、判图题是地理试题中的一个热点题型，几乎是每题必图，每图必题总结下来，图像题的考查可以分为三类，(1)一般性读图题，目视应当知道，可获得干脆信息。(2)分析说明图像题。可以目视分析获得间接信息。(3)动手画图，志在考查学生的动手实力和学问的驾驭与应用的实力。我们的学生读图和判图实力很差，为克服以上问题我在平常复习时让学生动手去绘制各种各样的图形。这样做的作用是：
3、(1)可以记忆好多东西。(2)增加空间想象的实力。(3)增加学生的读图和判图实力。(4)可以增加学生的概括实力。从而可以解决了困扰我们的一大难题。4、培育学生的概括实力与书面表达的实力。五、强化训练，精讲精练，讲练结合。 对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆，然后在此基础上结合实例讲授难点，学生简单接受。在复习的过程中留意讲练结合，不搞题海战术， 总之。地理复习可以说是一个困难的系统工程，须要老师与学生的共同努力，须要老师的细心打算和刻苦的钻研。六、复习时间支配 1、第一周：复习一、二单元 2、其次周：复习第三单元 3、第周：复习四、五单元七年级地理老师复习安排(二)接近期
4、末，为帮助学生理顺学问，培育学生敏捷运用学问、分析问题、解决问题的实力，形成完整的学问体系，特作复习安排如下：一、复习目的：1、现在试题的一大特点是敏捷、联系实际，死记硬背是不行的，必需培育学生综合分析、解决问题的实力，提高识图、析图、解图实力。地图是学习地理学问的重要工具，在复习过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能依据图示思索、解决相关问题。2、使学生驾驭好基础学问，基本技能，让学生学习到对他们终生发展有用的地理学问。3、通过复习弥补学问的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。4、使学生通过复习既在学问上有所收获，又能增加学生的自信念。二、学生现状分析及对策1、现状：A
5、、复习时间较短，不能进行全面系统的复习。B、一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成果不志向，班级之间差距较大。C、不过学生有信念接着学好地理学问，各班学风深厚，争取取得好成果。2、对策：一方面：发放复习资料，强调复习方法，复习要做到四到：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要专心，对于易错难写字要动手写写，为防止走神，边记边念。比照课本内容仔细复习一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。老师每堂课先点一下重点难点，梳理学问脉络，大部分时间留给学生自己。各班分组进行基础学问过关，课代表每天公布当天复习内容，要求组员到组特长过关，并签名。其次方面：精讲多练，以练为主，在巩固基础
6、学问的前提下，加强运用及识图实力的练习和提高。并查漏补缺，以及综合运用练习。主讲全品上的课时练习。第三方面：落实。每天抽查几个学生的基础学问过关状况，刚好督促。第四方面：指出重要地图：南亚、东南亚、西亚、北极地区和南极地区等地图七年级地理老师复习安排(三)首先查对课时，离期末测试还有三周时间，共六课时，复习内容共五章，结合学生平常学习及课标要求，以及郑州市期末统考出题特点，我们学科备课组进行测试点梳理，并明确测试方式和特点，对应纸笔测试表现性评价，技能和学问识记哪些考，怎样考。然后，本着敬重学生，按部就班，旨在唤醒和因材施教，分层次闯关的目的，统一规划复习课时内容：第一课时复习第一章，其次课时
7、复习其次章，第三课时复习第三章，第四课时复习第四五章，第五课时进行综合测试，第六课时自我完善，因需辅导。每节课将采纳先测后评的方式，课前20分钟让学生根据期末考试方式做完老师根据测试点细心编制的章节试题，突出核心地图和学问的推断，对应章节测试目标。然后依据学生自评反馈，有针对性的指导，重点是学生可接受的共性问题点拨，强化练习。之后督促学生结合自己的错题状况进行提问辅导。这样以案例型的测试，不仅让学生知道自己哪些地方达成了目标，哪些地方没有达成目标，还可以找到方向针对性提高。当然，在讲评时将通过视察学生反馈状况，依托学生展示性指导，说清习题的分析，如何把握关键词，如何审题与作答等重在方法的引导，还要留意发挥小组合作学习，组内的相互监督与指导。每节课围绕细心编制的测试卷绽开活动，并通过检查学生讲评后的整理，原题抽测，变式题抽测推动学生分层次达标。总之，复习重落实，精练精讲，突出目标，教学，评价的一样性，在测评的推动中让学生感觉到越来越好，既有测试技巧的提高，也有学问技能系统化的提高，从而以复习的有效，学生自信念，成就感的激发迎接最终的统考。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页