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1、高中物理力学知识生活化教学刍谈 中学物理力学学问的大部分内容都来源于生活的有效总结以及模拟化的试验探究，因此整个课程学问与生活实际有着亲密的联系，并对生活中的各种现象做出有效的说明和指引。而中学课程教学任务繁重，假如一味地采纳机械化的灌输方法，学生的学习效率会渐渐的下降，其学习的效果也无法被体现出来。因此，依据现阶段的力学学问的实际特点，物理老师要主动地对中学物理力学学问做分析，并找寻相应的切入点，进而开展生活化教学。 以生活学问补充力学概念 中学物理力学学问很大一部分内容都来源于生活的总结，但是进入中学阶段后，力学学问的难度渐渐加大，学生对相关学问的理解愈发的困难，进而整个力学教学的进度很难
2、获得提升，而实际的教学效果也无法被凸显出来。在这种状况下，中学物理老师可以借助生活化教学方法，以生活学问补充课程内容，或者以力学学问结合生活实际来充溢课程的实际内容，进而将相关的学问进行形象化处理，以保障学生在课堂上的深化理解。 例如：在相识“摩擦力与摩擦力影响因素”这一力学学问教学的过程中，中学物理老师就可以引入生活中的小案例来对课程的内容进行补充。课堂上老师可以为学生讲解并描述下雪天农夫在鞋子上绑上麻绳出行防止滑倒的案例，进而与学生一起探讨其中的物理现象。麻绳粗糙的表面造就了人与地面的平稳接触，而其粗糙的程度也确定了人走路时摩擦力高于正常状况下的摩擦力，进而保障其在雪天应对湿滑的路面。通过
3、这种生活案例的补充以及力学学问与实际生活的有效结合，学生对摩擦力有了更加具体的相识，而对摩擦力影响因素之一的接触面粗糙状况，也有了更好的理解，中学物理力学摩擦力的课程得以有效开展，课程教学的效果在生活化教学方法下得以提升。 以生活素材充溢力学课程 中学物理课程教学由于受到教学时间与教学环境的限制，许多的内容无法真正去执行一次，老师只能通过简洁的物理试验来向学生说明部分的学问。而力学学问往往比较抽象，许多时候简洁的试验能够引导学生去相识相关的学问，但是学生实际的探究学习无法深化地开展。生活化教学法可以再次将学问与生活实际结合起来，并优化中学物理试验的实际内容，进而为师生供应一个良好的学问探究平台
4、，促进力学教学工作高质量地开展起来。 牛顿第肯定律的教学过程中，老师很难为学生设置一个志向化的试验状态，而学生对惯性的理解也只能局限于摆球运动这一试验中，许多时候学生只能对惯性的学问有一个理论化的理解，而对于力的作用方向和作用大小很难有深切的体会。在这种状态下，老师就可以引入生活化教学，即在生活实际中找寻惯性试验，让学生切身的体会力的作用，进而为学生对第肯定律的理解供应最佳的支持。在实际的教学过程中，老师就可以带领学生乘坐一次高层电梯，没有条件的班级可以指导学生在假期时进行自我的体会，通过电梯运动与停止状态下自身的感觉来让学生切实体会惯性的作用，促进学生自身对于力学学问的探究。在这种力学学问走
5、向生活，生活素材补充课程教学内容的前提下，学生对课程学问的探究得到了更好的支持，课程教学的实际效果也能够得到最佳的保障。 为学生供应学问应用的平台 中学物理力学学问来源与生活，但又对生活实际起着有效的指导作用。现阶段中学物理课程的教学不仅仅在于学生学问储备的提升，更注意学生对于学问的有效应用。因此，在生活化教学的过程中，中学物理老师要主动引导学生利用物理学问来指导生活，例如：小滑轮的运用、增加摩擦力拧开瓶盖等，以使得在生活化教学方法下，学生通过力学学问指导生活实际来获得最有效的学问应用的机会，进而在强化中学物理力学学问教学效果的同时不断提升学生的学问应用实力。 借助生活化教学巩固学问 中学课程
6、教学效果的维持须要借助有效的学问巩固方式，力学生活化教学的效果同样如此。在生活化教学环境下，老师可以持续生活化教学的方法，尝试以生活实际为学生开展一次学问回顾的工作。在这种环境下，老师可以设立主题情景模拟出力学中的全部现象，或者是通过生活实际案例分析应用题的形式让学生再次巩固课程学问，进而借助生活教学的方式，完善课程巩固工作，保障中学力学学问教学的实际效果能够始终持续下去，为学生整个课程学习的进步供应最佳的动力保障。 中学物理力学学问对学生物理课程的学习有着显著的影响，而依据力学学问的实际特点，在力学学问教学时采纳生活化教学，可以有效提升整个课程的教学效果。因此，中学物理老师要主动采纳有效的策略，从力学学问的形象化、课程教学内容的补充、生活试验以及生活化的课程巩固等几个方面，不断促进中学物理力学课程高质量的开展，保障中学阶段的学生对力学学问的有效理解与应用，凸显中学物理教学的有效性。 参考文献 1曾祥华.中学物理力学教学生活化探讨J.教化界，2022：125-125. 2张惠爱.试论中学物理力学学问的生活化教学J.现代阅读，2022：258. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页