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1、面向工程教育专业认证的结构力学课程实践教学改革 【摘要】工程教化专业认证是国际通行的工程教化质量保障制度，也是实现工程教化国际互认的重要基础。本文以高校水利及土建类专业结构力学教学方法为切入点，针对当前教学中存在的问题，提出在教学理念、教学内容、教学方法及考核方式四个方面进行创新的改革方法，为高校相关专业教化教学供应新的思路。 【关键词】工程教化 专业认证 结构力学 【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-308946-0252-01 一、结构力学教学探讨现状 结构力学是水利土建类专业的一门主要专业基础课程，培育结构分析与计算等方面的实力，为学习有关专业课程以及进行结构设计
2、和科学探讨打好力学基础。力学作为水利工程、土木工程等学科的重要基础支撑，对培育合格的水利工程、土木工程专业技术人才具有举足轻重的重要作用，尤其是结构力学在整个专业培育安排中占有重要地位，是工科专业三大力学中的最终一门，综合性强、解题技巧敏捷。 国内众多高校在结构力学课程改革方面做出了有益的探究。东南高校周臻教授对传统结构力学的教学过程进行重构，创建了“一个中心、四个阶段和八个支持”的新型结构力学教学模式1。北京建筑工程学院李国华教授指出老师应对结构力學教学理念有最基本的定位，通过多样化的教学手段提高学生学习的爱好，合理运用教学方法，因材施教，提高教学质量2。北京交通高校贾影教授对实际结构力学探
3、讨性教学过程做了有意义的探讨分析， 为进一步开展结构力学探讨性教学奠定了基础。扬州高校将结构力学试验与结构创新竞赛相结合，引导学生进行自主学习，达到了在趣味中感受结构力学的魅力，在趣味中提升对结构整体受力的感性相识的教学目的3。 总之，为使我们的工程教化与国际接轨，满意工程教化专业认证的要求，结构力学课程的教学理念、教学内容、教学方法及考核方式等方面都须要进行相应地改革。 二、改革目的 面对工程教化专业认证的结构力学课程实践教学改革主要有以下几个目的： 适应工程认证的要求，增加结构力学课程理论与试验教学的相互促进作用； 提高学生的工程素养，解决工程实际问题的实力； 围绕水电特色开展结构力学的整
4、体式教学，为后续课程奠定良好的力学基础； 为高等院校工科结构力学课程的教学改革供应思路和参考。 三、改革方法 教学理念的改革 老师在教学过程中不仅要传授学生结构力学的基础理论学问，更应注意学生实践实力的培育。通过对基本学问的驾驭，从实际工程问题中抽象、简化力学模型，采纳结构力学理论和方法能够解决实际工程结构的力学问题。以此为目的，主动培育学生的自主学习、敢于探究和创建性的实力。这也对老师的教学内容、教学方法、学问结构和实践实力提出了新的要求。 教学内容的改革 根据工程教化专业认证的要求，教学内容应充分与工程实践相结合，在教学内容上应适当增加相关的基本学问，使学生能够了解结构力学的学问体系以及力
5、学求解过程中不同的假设和不同的理论，并具有在解决实际工程问题时自主思索的实力，通过自主学习明白不同结构的力学特性；建立老师之间的沟通平台，共享老师所作的工程项目并将其作为工程背景融入结构力学的课堂教学，作为将结构力学学问用于解决工程实际问题的案例，培育学生解决工程问题的实力。 教学方法的改革 采纳多媒体教学、板书、计算机仿真相结合及启发性教学与互动性教学相结合的方法。为了提高教学效果，应花费相当的精力制作并不断完善。公式推导、习题讲解和关键词等应结合板书，以便增加学生的理解，跟进教学思路，从而提高教学质量。课堂教学中，除了学问的讲授外，活跃课堂气氛，增加师生间的沟通，能够有效的集中学生的留意力
6、，营造一个肃穆且活泼的课堂学习氛围，提高学生的工程师素养，培育学生的学习、探究、创新的实力有着至关重要的作用。 考核方式的改革 面对工程教化专业认证下的结构力学课程须要对考核方式进行改革，考核重点应强调学生应用所学学问解决工程实际问题的实力。对于平常成果的考核而言，课后作业可以在部分练习题的基础上，适当增加具有工程背景的实际问题。试验环节更加注意学生试验设计、试验原理和试验结果的对比等。在期末考试环节中，根据工程教化专业认证的实际要求，试题更应侧重于对学生基础学问和基本理论的考核，需增加一些利用结构力学理论和方法解决实际问题的综合性试题。 四、结语 通过面对工程教化专业认证下的结构力学课程的教
7、学改革，提高课堂教学质量，强化教学效果，为后续课程奠定良好的力学基础，培育学生良好的科学素养、工程实力，最终培育学生成为国际化的工程师人才，使学生具备自主学习、探究创新的优秀素养。 参考文献： 1周臻，尹凌峰，缪志伟.基于首要教学原理的结构力学教学过程重构J.高等建筑教化， 2022， 20： 59-64. 2李国华，罗健，董军，等.结构力学教学方法探讨J.高等建筑教化，2022， 21： 81-83. 3孙旭峰，陶阳.土木工程专业结构力学课程试验教学实践探讨J.高等建筑教化， 2022， 22： 133-136. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页