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1、达明初中学校文化建设及标识评比申报材料 达明初中学校文化建设及标识评比申报材料 达明初中学校文化建设及标识评比申报材料恪守诚信奉献爱心校 训诠释孔子曰：人而无信，不知其可。 信，即诚信，诚恳而又守信用；恪，即谨慎而尊敬；恪守，即严 格地遵守。 在新的教化背景下，恪守诚信，是教化底线的标准，也是最高的 一种境界。 因而，我校把它确立为创四星进三强做九品的新发展阶段的核心 内容。 首先，它是对学校发展中形成的自己风格与特点的传承。 办学初，学校提出了先成人，后成才的育人原则，而成人的一个 最重要标准即便是要诚信待人诚恳做事；确立了对己讲仪表，对人讲 礼貌，学习讲勤奋，劳动讲习惯，社会讲公德，回家讲
2、孝道的育人标 准，而这六讲的每一项内容要做好，也必需以诚信作为底色。 在学校成为江苏省最年轻的三星级中学以后，又提出了今日我以 达明为荣，明天达明以我为荣的绿色教化理念，而诚笃的情感恳切的 看法诚朴的为人，正是这种光荣与幻想的精髓。 其次，它是在学校新的发展机遇中的创新。 在办学规模不断扩大，办学质量日益提高的条件下；在办社会满 意家长满足教化，社会对学校满足度日益趋高的背景中，学校面临着 高速发展的新的课题。 第一，如何创建有显明特色，有深厚底蕴的学校文化；其次，学 校应以何种方式回馈社会。 在打造学校文化品牌上，我们结合诚信校内知荣明耻教化，提出 了既能体现特色，又能确立新的发展方向与目标
3、的达明九品，即学 生个个爱校；老师人人爱岗；校内充溢爱心；办学体制多样； 升学渠道多元；事业发展多师；诚信校内；数字校内； 和谐校内，这一内容丰富涵盖面广的达明文化大树。 它的一切均以诚信二字来支撑。 在学校回馈社会服务社区工作中，学校针对目前较为弱势的群体 双下岗职工与农村经济贫困家庭的特别状况， 与盐阜大众报社盐城 市教化系统红十字会在中学部联合创办了爱心班。 这样让得才兼备但经济困难的学生享受到了优质教化资源，圆了 他们的高校梦，在以奉献爱心的特别方式回哺社会的同时，又从另外 一个高度丰富了达明文化，从而形成了一个系统工程，爱的教化与教 育的爱；形成了一种达明精神：传播爱，奉献爱。 达明
4、老师因奉献爱而增色，达明学生因沐浴爱而添彩。 因而，恪守诚信是爱心教化的诚信，奉献爱心是真挚的爱心，它 作为达明中学过去的底色，作为达明人的共识，定会凝合成一种训令， 引导达明走向更加成熟的明天。 校训诠释撰稿人：盐城市达明中学新三风达明新三风释义之一： 校风校风：明礼明智达德达行。 盐城市达明中学是盐城市达明系列学校中首先创办的一所完全中 学，以达明二字统领八字校风彰显了达明中学显明的形象标识特色。 易系辞：日月相推而明生焉。 韩非子难三篇：知微之谓明。 明者，达也；达者，通晓也。 古往今来，对达明二字的理解纷繁多样，我们对达明二字的理解 基本定位在明礼达行，明理通达，明体达用的范畴。 明礼
5、：明礼是公民道德规范的核心内容之一，是养成社会主 义精神文明遵守社会道德准则维护社会礼仪秩序传承中华传统文明的 基本要求，而培育合格的社会主义公民正是我们学校义不容辞的职责。 明智：智，才智，我们学生应当做有才智的人。 智，也指学问,我们的学生应当努力学习文化学问，做有文化有学问的一代新 人。 达德：德，育人先育德，德智体美，德育首位。 合格的人才首先应当有好的思想品德。 古人认为，达德乃通行天下的美德，把达德列入校风就是提倡达 明学子从小就要修炼通行天下的美德。 达行：学是为了用，知然后行，作为新的时代学子必需做知行合 一的人，达行就是要求学生做勇于实践敢于实践擅长实践的建设者和 接班人。
6、新三风释义之二：教风教风：爱生爱岗 求真求实爱生一一教化是一种爱的价值，其意义在于奉献。 爱生就得宽厚待生，严格律已。 用宽容对待过失，用清眸透视心灵，用积勤以心换心，切记：己 所不欲，勿施于人。 爱生如爱子，授业先修身。 要懂得：严字当头，爱在其中。 把诚恳信任和公正的良好品质带给他们，这是一种生命 对另一种生命的最宝贵礼物。 要公允地毫无偏见地对待每一个学生，更须要不吝啬地把爱赐予 后进的学生。 要知道：用奋斗汗水淘尽了挫折的泥沙，留下一颗闪光的金粒， 那就是胜利。 爱岗一一教化是一项事业，其意义在于献身。 爱岗必需具备崇尚敬业精神，捧着一颗心来，不带半根草去是爱 岗的心灵归宿。 兢兢业业
7、无私奉献；情系学生，情倾讲坛，无怨无悔，矢志不改, 耕耘不辍。 ;以学科育人，引导学生享受学习的欢乐。 教好每个孩子，是老师的天职；把心血和技艺全部献给孩子，是 老师应尽的义务 岗位如生命，爱岗是爱国。 求真一一教化是一项科学，其意义在于求真。 求真就要订正形式主义，坚持实践论，把握规律性；坚持执教为 生，以人为本；坚持素养教化，既教书又育人；坚持讲真话出实招办 实事务实效的教风；坚持从学生中来到学生中去的教化思路。 教给学生学习的钥匙，变被动接受学习为学生主动学习，让他们 自己去探究，去辨析，举一反三，不断提咼。 求实一一教化是一项艺术，其意义在于创新，而创新在于求实。 求实就要锐意改革勇于
8、创新，重在奋斗贵在进取。 明确发展是教化一百零一年大计的永恒主题，要坚持用科学发展观，鉴 别人的胜利阅历，警戒别人失败的教训，擅长发觉规律驾驭规律运用 规律，擅长用理性思索来指导实践，擅长珍惜机遇抓住机遇用好机遇, 走出一条适合自己特色办学的新路子。 教风释义撰稿：三风释义之三：好学好问自主独立学风 诠释好学：玉不琢，不成器；人不学，不知道。 才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。 只有好学，才能获得书本上的学问和阅历；只有好学，才能不断 增长才能，使自己成为充溢的人，睿智的人。 好学乃学生成才之本，进步之本，孜孜好学应成为每个人终生的 追求。 好问：人非生而知之者，孰能无惑？人才有高下，知
9、物由学，学 之乃知，不问不识。 学习的过程是不断发展智力的过程，不断发觉新知的过程。 因而，必需养成勇于质疑，勤于发问的习惯，形成多思好问的良 好学风，真正做到不懂就问，不耻下问。 自主：学而不思则罔，思而不学则殆。 自主学习，培育学生独立慎思，主动主动学习的精神。 这种精神是创新的基础，也是敬重学生，以人为本的详细做法。 自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学 生具有内在学习动机基础上的想学；建立在学生驾驭了肯定的学习策 略上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。 独立：物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后 身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 学习既学书本的学问，又学生活的才智；既要读眼前书，又要为 将来的生存发展练就本事。 这就须要培育学生在学习中建立这样的意识：驾驭生存的常识和 技能，以便独立地面对世界；遵从生活的律则与规范，以便和谐地与 人相处；探究生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。 这样的人方可立身于世，立业于世，为国家为民族效力 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页