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1、三年级作文大全300字 “描写春天”作文训练指导示例 许多语文老师埋怨，学生作文内容空洞、无病呻吟、矫揉造作。这种埋怨揭示着学生作文的弊病，同时也引发我们对学生作文弊病出现缘由进行思索。其实，学生生活单调，很难写出真情实感的作文。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，若引导学生去找寻写作的“源头活水”，会使学生作文去弊生新。我引导学生走进春天，找寻作文素材，完成了“描写春天”的写作教学任务。一、引导学生在诗文中寻找“咏春”素材读到杜甫的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。”会感觉到春天原来在农家小院；吟咏韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”会感觉到原来春在野渡
2、小港；诵读陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，会感觉到原来春在山间水边。我启发学生徜徉在诗歌的王国里：春天的“一枝红杏出墙来”、“微风燕子斜，细雨鱼儿出”犹如一卷卷春天的图画，呈现于学生的脑海。写作的闸门打开了，学生激情澎湃，兴奋地书写春的美景。春也停驻在文人的华章里。曾皙对孔子言其志曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子曰：“吾与点也!”孔子师徒把春和景明比方为政治清明，这里的春天是人生追求的最高境界。在老师的解读中，学生心照不宣，借景抒情的写作思路顿开。女作家张洁曾把春天比方为人生的少年时期，再美妙的春景，却是“花无一百零一日红”，学生由此懂
3、得了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。初春季节，天气冷暖交替，有作家感慨，春天是在反反复复的瑟瑟寒风里，绵绵雨雪中，一路跌跌撞撞走来。我提示学生，人生的历程不是一帆风顺的，苦痛和磨难更益于铸就大业。于是孩子们铺开纸笔，情景交融、托物言志的习作流淌在笔端。二、引导学生旧曲填新词，在歌声中寻找“咏春”素材孩子们喜爱唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”还喜爱唱耳熟能详的“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 ，海面倒映着漂亮的白塔 ，四周环围着绿树红墙，小船儿轻轻，漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。”许多春天的歌曲都是节奏欢快、娓婉好听、富
4、有诗情画意。我给学生布置作业：上网搜集春天的歌曲，并争取自己新创歌词，打算举办班级“赞春歌颂会”。同学们爱好盎然，录制了许多歌曲，比如歌手斯琴格日乐的春天来了、歌手杨钰莹的红彤彤的春天、歌手任贤齐的春天花会开、歌手张明敏的春天交响曲。有的学生自己写了新歌词：“春风织出了花衣裳，山绿了，水秀了。春雨催开了笑脸庞，桃花红了，柳絮飞了。春姑娘放飞我们的好心情，唱吧、跳吧。”“赞春歌颂会”如期而至，学生尽情地释放青春的激情与活力，张扬着蓬勃向上的笑脸，放开歌喉，唱出了春和景明、莺歌燕舞的欢快与昂扬。他们不再像以往写作时那样费尽心机，冥思苦想。这种新奇的练笔形式，充分调动了写作的主动性，孩子们文思泉涌，
5、主动整理歌词，或摘抄、或自创、或写随笔，潜移默化间提升了写作水平。三、引导学生走出户外，在绘画摄影中寻找“咏春”素材为了写好春天题材的作文，我把作文课地点选到户外。孩子们雀跃着来到学校旁边的花园。黄绿相间的草地上，小草嫩嫩的、绿绿的；柳枝披翠，如丝绦、如玉带随风摇曳。孩子们享受着“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗意，手中的相机“咔嚓咔嚓”地响着。来到了村庄旁边的菜地。放眼望去，如井字格的菜园星星点点，藏在高楼大厦之间，那菠菜一簇簇，通体墨绿；那韭菜虽纤细，但碧绿可人，这蓬勃的绿被孩子们涂抹到了画板上。返校后，我要求学生为野外春色的照片和绘画写上解说词，在班级“晒晒”。学生很快交来了作品，其
6、中不乏上乘之作，比如“小园春意浓”系列图片，有青草、绿柳、桃花、放风筝的孩童、打太极的老人。最妙的是解说词“这是五彩缤纷的小园。那绿是潘多拉魔盒里跑出来的仙子，你看，万条垂下绿丝绦，这绿柳恣肆而担心分，在空中挥动着枝条，感觉自己心田也充盈着绿意，快快播种吧，一年之计在于春。”摄影图片展激活了学生鲜活而灵动的语言，有同学写道：在阳光照射下，草地上的小花淘气地眨着眼睛，吹响了铜号角；树上的花也躁动担心了，桃花犹如一只只彩蝶翻飞，梨花恰似多数白鸽振翅，花儿们尽情绽放漂亮，装饰着人们的梦。正是户外绚丽的春天给学生插上了想象的双翼，一篇篇舞动着青春色调的随笔，如汩汩泉水，流淌在学生的心田。四、引领学生捕
7、获精彩瞬间，在课堂上寻找“咏春”素材初春，教室南面的玻璃窗上，阳光新奇地眨着眼睛，端详着上课的孩子们，她们炫耀着七彩光线，像绽开的红玫瑰，舞动的小银蛇。她们推窗进来，便沐浴在这暖暖的浪漫春光里。语文课上，我和学生一同徜徉在春天的诗歌王国里，大家朗诵着“黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低”、“迟日江山丽, 春风花草香，泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。”我们仿佛来到了农家小院，来到了草地花园，来到了海滨沙滩。孩子们张开想象的双翼，涂抹着梦幻般的年华。有时，背诗的声音戛然而止，灵感突现：“天哪，教室天花板上有阳光在挑逗。”原来，一个淘气的孩子，桌上放置了一面小镜子，阳光被反射了进来。阳光一会儿跳到女孩子脸上
8、，给她涂上一层胭脂红；一会儿躲到了天花板上，玩起了捉迷藏。我新奇地望着天花板，停下讲课。这时孩子们沸腾了，脸上有的尽是追逐阳光的自由、欢乐。那个淘气的孩子反扣了镜子，担忧我的“暴风雨”就要来了。我微笑着走下讲台，说：“都别矜持了，快想方法把阳光捉住。”于是，孩子们手里的小镜子多了，室内太阳的笑脸也多了。孩子们纷纷离开了座位，跑着、笑着、闹着、欢声笑语恣肆着。我望着孩子们玩耍的身影，思绪万千。眼帘下，学生们表现出的，不正是一篇精致的关于春的散文吗？等孩子们宁静下来，我启发道：孩子们，刚才你们表现出来的朝气和活力，就是春的色调。一年之计在于春，人生之计在青春，同学们青春少年，更要珍惜珍贵时间，为将
9、来成为栋梁材打好基础。有人说写作是一种“打开”，也有人说写作是一种“叩问”，不管怎样理解写作，都须要写作者具有丰厚的生活和广博的学问作为积淀。身为语文老师，要擅长给学生搭建平台，让他们多方位、多角度去找寻写作的“源头活水”。“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”应当让学生走出书斋，去呼吸自由的空气，去感受草长莺飞的喜悦，去火热的生活中找寻作文素材。只有这样，学生才能杜绝空话、大话、假话连篇的“八股”文，写出回味悠长、文质兼美的作文。作者单位：河北省邢台市第十九中学（054000） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页