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1、高职液压传动与气动技术课程改革的探索与实践 摘要：液压传动与气动技术机电一体化专业核心课程，本课程应当依托校企合作的背景，通过教学结构的优化、教学方法的多元化、改进教学成果考核方法等方面努力提高本课程教学的有效性、好用性。 关键词：高职 重点课程建设 教学结构 一、引言 液压传动与气压技术是我们高职院校机电一体化专业核心专业基础课之一，也是上海海事高校2022-2022年重点建设课程之一。由于本课程概念抽象，具有较强的理论性和实践性。根据传统的教学模式授课，教学内容枯燥，教学效果一般。 二、优化教学结构 我们以高职教化的专业技能要求为依据，改进本课程的教学目标：能够看懂一般的液压传动系统图；能
2、简洁运用、调试液压设备；能够分析和解除液压元件和液压传动系统的最常见的故障。依据改进的教学目标再优化支配教学结构：突破传统单一的教学体系结构，将整个课程体系划分为四个好用模块教学，每个模块由几个工作任务组成，由浅入深，逐步绽开课程学习内容。 三、课程教学方法多元化 目前高职专业课程教学多采纳老师讲授法。由于专业理论课的概念大多很抽象、学问点广而多，学生常常出现“上课听得懂、下课全不懂，考前全知道、考后全忘掉”的状况。假如老师在教学过程中不与时俱进地改革和创新，那么专业课的教学就不会适应社会、企业发展的要求，在本学科理论教学中笔者提出了以下多种教学方法。 信息化教学 随着科学技术发展，教学中有效
3、地运用各种先进技术将极大提升教学效果 1.多媒体技术的应用。本课程运用多媒体课件表现起来更加直观、易懂。多媒体教学将各种液压与气动传动系统的原理图由“静态”转变为“动态”，解决了老师难教，学生难懂的问题，适合进行强化教化、有利于实现学习个体化；可以供应培育学生自学实力，便于课后自习和复习。 2.计算机仿真试验教学。计算机协助试验教学是对于课程新的教学探究与尝试。在开展计算机协助试验教学环节中学生应用相关计算机软件组建液压或气动回路，并通过计算机仿真进行检验。作为学校重点建设课程，特地购买了几套模块化生产教学培训系统，该系统可以仿照自动化生产线和工程实际运用中的各种气压的工作过程。通过在MPS系
4、统实训，学生学会运用这些元件组成特定功能的回路，增加了动手与实践实力。 感性引导法 1.理论教学感性化引导。在教学中，老师除了要充分利用已有的模型、图片、视频等直观的教学资源外还可以充分利用日常生活中素材进行感性化引导。学生在感性化教学情景中可以将要探究的问题与已有阅历结合起来，有效提高分析问题和解决问题的实力，更重要的意义在于可以使学生渐渐驾驭科学的思维方法。 2.试验教学感性化。试验教学就是其感性化教学的重要途径。学生主动参加其中，对于学生也是理论与实践最有效的结合，通过这样的试验教学方式使本课程的教学更加感性化。 小组学习法 传统的课堂教学过于注意老师的导，从根本上说是一种“老师流汗学生
5、看”的教学方式。其结果是学生缺少有助于培育分析实力和创建实力的内容，更谈不上培育其独立完成学习任务的实力。实行小组学习法，旨在增加学生的主动参加意识，增加学生的合作探讨精神，为学生的主动发展、自主学习打下坚实的基础。 本文以模块四液压与气动系统故障分析与解除中的任务3为例介绍对于本课程小组学习法的实施步骤。 1.布置工作任务。向学生说明本节试验教学的思路，列出教学要求。布置工作任务Q2-8型汽车起重机液压系统工作中设备出现液压油液泄漏过大状况，影响正常工作。分析缘由，并找出解除故障的方法。 2.制定方案。学生以小组为单位自由组合后制定工作任务的安排与分工。小组根据下述过程进行探讨。 Q2-8型
6、汽车起重机液压系统的工作原理分析 查阅资料分析、小组探讨等方式列出液压设备系统产生振动的缘由 采纳解除法找出设备故障所在 提出解决设备故障的方法 3.总结汇报。每个小组由一名同学宣布本组探讨的结果，并陈述理由。若各组之间看法不统一，将由老师向大家公布最佳方案并陈述理由供学生进行参考。 4.老师总结。由老师将设备出现振动故障的缘由进行对比分析，介绍正确的解除方法。并举例该设备出现其他故障的可能缘由及其相应的解除方法。 三、改进考核评定方法 考核形式在调动大家学习主动性的同时也可以有效公允地对课程学习状况进行评定。本课程最终成果评定分别从四个方面对学生进行考核。 学问实力，考核学生理论学问的理解和
7、驾驭程度。该项目主要通过老师出题学生笔试考试的方法进行考核，占总评成果的50%。 实践实力，考核学生工作安排的制定、元件的拆装与调试等方面的动手实力。该项目主要对学生现场实践环节进行考核，占总评成果的20%。 方法实力，考核学生在本课程学习过程中解决实际问题时所表现出来的工作实力、创新实力、新理论的自我学习实力。该项目主要以小论文报告的形式进行考核，占总评成果的15%。 团队合作实力，考核学生在小组合作实践环节中所表现出来的团队合作精神、责任心、与小组成员之间以及其他小组成员之间的沟通沟通实力。这个主要通过学生自我评价、同学互评以及老师评价来完成考核，占总评成果的15%。 这种多维度全方位的考
8、核方法考核学生注意平常学习与实践参加，最终的考试也比较轻松简洁，教学效果显著，受到学生的一样欢迎。 四、结束语 高职液压传动与气动技术课程从传统单一的教学体系结构优化为四个好用模块教学结构，并采纳了与其相适应的教学方法、考核方法。从2022上半学年对2022级机电专业本课程的实践结果显示重点课程建设中教学内容的探究改革是行之有效的。 作者简介： 杨程，女，上海人，硕士，讲师，探讨方向：机电专业教学。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页