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1、行为规范教育示范校表彰会发言稿范文 首先庆贺获得表彰的各所学校。有这么多的学校被评为行为规范示范校，说明大家在学生文明素养教化、培育合格公民方面做的的确很扎实，成效很显着。 开展行为规范示范校创建，是教化局引导学校关注中小学生守则的落实、关注公民素养教化的重要抓手。人们常说“眼睛是心灵的窗口”，许多精神层面的、思想层面的观念和思索，通过眼睛这一行为，就能够窥得其中的隐私，这充分说明白行为和思想的内在关系。还有一句话大家也耳熟能详：观念确定行为。有什么的观念，就会产生什么样的行为；一个行为的背后肯定隐含着价值推断。因此，加强行为规范教化，其实就是希望借助师生“行为”这个窗口，去发觉他们在思想观念
2、、精神层面的新动态、新改变，并用社会主义核心价值观去影响和感染他们，让大家能够健康欢乐地成长。 因此，我们不能仅仅将行为规范教化停留在对师生行为的视察和矫正上，要透过现象看本质，借助“行为”这一载体去发觉其背后的思想观念和精神追求，从合格公民的角度去引导和培育，提升大家的文明素养和精神面貌。 一个合格的公民，应具备如下几个方面的重要品质：关爱，敬重，责任，公允，信任，品行。要培育这些品质，须要从最基础的要素做起。 先说关爱。在中小学生守则中，与“爱”有关的规范和要求就特别多，比如：酷爱祖国，酷爱人民；酷爱科学；珍爱生命；自尊自爱；酷爱集体；酷爱大自然，爱惜生活环境；等等。怎样才能做到这些？要从
3、爱自己、爱父母、爱师生、爱家庭、爱学校、爱自己生活的社区起先。有一位外省市的小学老师在前几天的博文中谈到，小学生的“自虐”现象特别普遍，在面对学习的压力、人际关系等一系列问题时，孩子不知道该如何消解，往往实行自虐的方式。我看了这篇文章后心里很沉重，假如一个孩子连关爱自己都不能得到保障，要让其发自内心地去爱他人、爱社会谈何简单？对他人的爱，首先体现在理解对方的精神世界上，其次体现在敬重对方的自尊心上，再次体现在内外一样，不会因为是否是本班同学而有差异。爱是一种互动关系，要让生活在其中的人，都能够感受到一种温馨，自己也情愿为这个和谐的环境贡献一份力气。这就是爱的基础。 再说敬重。敬重由近及远可以分
4、为不同的层面，首先是敬重自己，其次是敬重他人，然后是敬重规则，还有敬重文化传统和信仰，以及敬重四周的万事万物。课间同学之间的相互打闹，原本都是嬉戏的性质，但稍不留意就会升级为身体上的损害，导致各方的关系惊慌。这其中有一个很重要的问题，就是孩子没有建立起对他人的敬重。在没有征得对方允许的状况下，去触摸甚至推搡别人的身体，都是不敬重他人的行为，是应当受到校规的惩罚的。我们应当让孩子尽早理解这一点，同时也让孩子学会依据规则爱护自己。同样，面对越来越开放的社会，学校的生源也来自四面八方，对不同地区人的文化习俗、生活习惯的敬重和理解，自然成了今日行为规范教化的主要内容。 三说责任。随着社会的进步，人们的
5、权利意识也越来越清楚，维权的事情越来越多，在教化领域也是如此。师生之间因为一件事情产生了纠纷，干群之间因为一项工作产生了冲突，都希望能有一个平台，来维护自己的权利。我们推动现代学校制度建设，一项重要的内容就是要建立起师生的权利救济制度，依法保障师生的合法权利。当然权利和责任、义务是对等的，你要享受什么样的权利，首先要尽到自己的责任，将自己应当担当的义务做到位。只强调权利不去尽义务，自身的权利也不会得到保障。 四说公允。有人认为今日的社会有三大不公允、不公正的现象，分别是教化、司法和收入。之所以会将教化放在首位，是因为教化是让不同阶层的人变更自己命运的最有可能的途径。正是因为如此，老一百零一姓对
6、教化公允看的特别重要。教化公允包括起点公允、过程公允等，通过一系列招生考试制度的改革，国家正努力将起点公允做好，但比这更为重要的过程公允，就须要在教化实践的过程中渐渐加以落实。学生对学校教化的不满，不公允也是一个很重要的因素，这经常就体现在教化过程中，体现在一个个的教化环节上。 五说信任。信任就是信任并敢于托付的意思。我把一件事情托付给你，这本身包含着许多的信息在其中，包括一种有生命的感觉、一种高尚的情感、一种关系的纽带，等等。我们国家几千年的文明史，传统文化能够世代相传绵延不息，信任文化在其中发挥了至关重要的作用。但今日，在市场经济的冲击下，这种文化传统深受冲击，赵本山的小品卖拐就能很典型地
7、说明这一点。在学校层面，信任的文化也经常在无意之中被打破。几天前，我曾看到一个孩子与爸爸的对话。孩子说老师都是不行信任的，爸爸问孩子为什么，孩子说班主任临时有事，学校支配了一位老师代课。孩子们很喜爱这位老师，给他讲了不少心里话。没想到班主任回来之后，这位代课老师将孩子们所说的话如数家珍地向班主任进行了汇报，班主任在班里对这些话又进行了一番回应，让孩子们一个个灰头土面的。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页