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1、“互联网+教育”推进工作实施方案三篇 “互联网+教化”推动工作实施方案 为了全面贯彻全国、全区教化大会精神，深化落实“互联网+教化”示范区建设部署，提升我市“互联网+教化”建设和应用水平，依据*互联网+教化”示范区建设实施方案，结合我市“互联网+教化”建设要求，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，深化贯彻全国和全区教化大会精神，仔细落实“互联网+教化”示范区建设启动大会部署，贯彻党的教化方针，遵循教化规律，深化教化改革创新，坚持信息技术与教化教学深度融合，构建“互联网+”环境下的人才培育、教化服务和教化治理新模式，推动教化理念更新、模式变革、体系重构，为推动全市经济社会发
2、展供应有力人才支持和智力支撑。 二、工作目标 (一)仔细落实教化信息化2.0行动安排,主动争取资金，完成全市各学校教化信息化硬件设施建设和各应用系统的兼容配套工作 (二)加强培训，提升老师应用信息化教学手段开展教学教研的实力。 (三)开展形式多样的信息化应用实力评比活动，营造良好的信息化应用氛围。 (四)开展信息化应用示范校的评比工作 三、实施步骤 “互联网+教化”示范省(区)的确立，为改革发展带来新的历史机遇,也为我市教化改革发展和进一步深化“互联网+教化”带来新的历史机遇。当前，*市“三通两平台”建设已经全面完成，全市中小学宽带网络接入率101%，95%的教学班配备了多媒体教学设备，实现了
3、国家、自治区(省级)和市级三级教化平台全应用，老师信息化应用培训覆盖率101%，基于互联网和信息化教学手段的课堂教学改革与探究已成为新常态，为推动“互联网+教化”奠定了基础。 *m市“互联网+教化”推动工作安排分四年初见成效。 2022年度工作支配如下： (一)完善提升*教化云平台 1.在教化云平台上建设*m教化云平台。 2.三县区同步在教化云开通应用平台。 3.各中小学校在教化云(*教化云)开通才智校内平台，实现市域内各县区、各学校应用在mm教化云(m教化m云)互联互通。 4.完成*市教化城域网建设规划论证，为本地区特性化应用奠定基础。 5.利用mm教化云和*教化云平台开展本地中小学生综合素
4、养评价，老师教化行为测评，中学学生职业生涯规划指导和教化质量监测，探究形成本地基础数据供教化行政部门决策和管理运用。 (二)推动网络学习空间应用全覆盖 1.网络学习空间师生开通率达到101%。 2.培训校长101名，老师3000名。 3.建设“学在*”网络学习宣扬平台。 4.组织开展网络学习空间应用评比大赛。 5.组织开展老师全员网络空间应用培训。 (三)大力推动教化教学改革和创新素养教化 1.组织*区、*区、*参与全区“互联网+教化”示范县区建设。 2.组织市一中、市三中、市mm中学、市试验中学、mm中学、*学校以及自治区级教化厅命名的全区教化信息化应用示范校和市教体局命名的全市教化信息化应
5、用师范校开展融合应用试点。 3.建设5所“互联网+教化”才智校内示范学校 4.建成10个名师网络工作室。 5.评比30节创新素养与教化精品示范课。 (四)深化推动“互联网+教化”达标县建设 1.组织三县区开展自治区“互联网+教化”达标县建设。 2.推动*区、*区完成数字校内建设。 3.启动实施中学学校“在线课堂”，与浙江、北京、上海、福建等发达地区名校建立互助关系，对接一批名师和教研员，依托mm教化云，建设“*云在线课堂”联盟，在市一中、市三中两所中学学校开展异地异校同年级同学科重点章节的“在线课堂”教学和教学探讨，由名师和教研员网上实时点评我市老师课堂。同时，在市一中和市三中利用在线课堂开展
6、本地网络学科教研，充分发挥空中课堂作用。 (五)利用人工智能助推老师队伍建设 1.启动实施我市自治区试点工作。 2.开展全市老师教化行为智能化监测，形成老师专业化发展评价数据库，为开展才智教学供应参考数据。 3.在5所试点学校各建设一个基于大数据、信息化和人工智能的vr教室，引入教学管理、学科工具和人机对话等老师教学智能助手和配套教学资源，为老师应用智能助手开展才智教学探究供应条件。 4.开展“互联网+教化”全员培训。 5.完成四所农村薄弱学校(移民学校)与市区优质学校远程同步智能课堂教学研讨。 (六)推动网络精准扶智行动 1.支配农村薄弱学校和市区优质学校结对，按需开展互联网条件下的在线课堂
7、教学教研。 2.支持农村学校及移民学校与浙江等东部地区、mm市个别学校建立“一对一、一对多”结对网络教学和教研帮扶关系。 四、保障措施 (一)加强组织领导 健全我市“互联网+教化”工作组织领导体系，建立与自治区、县区和学校的沟通协调和协作协作机制。充分发挥*市“互联网+教化”工作小组的职能作用，协调各级教化行政部门和各级各类学校建立“一把手”责任制，全面落实各项任务。组建*市“互联网+教化”和人工智能教学专家委员会，聘请部分业内专家、学者和本地人才担当成员，为全市建设应用工作供应决策询问、技术指导及年度评估研讨。建立阅历推广机制和绩效评估机制，加强示范引领。 (二)加强统筹推动 对“互联网+教
8、化”建设应用工作进行全面系统部署，编制*市“互联网+教化”建设方案，依照自治区“互联网+教化”示范省(区)的目标任务，建立试点先行、典型引路的推动机制，制定时辰表、路途图，明确责任分工。有针对性开展“互联网+教化”综合探究和专项试点，以点带面推动全市工作。定期举办论坛和各类沟通、观摩活动，总结推广阅历成果。 (三)加强投入保障 建立“互联网+教化”多元化投入机制，主动落实政府投入主体责任，统筹整合教化经费，保障年度建设任务深化实施。健全政企合作、校企合作机制，吸引企业、探讨机构到我市投资建设开发“互联网+教化”和人工智能教学项目、产品。 (四)加强人才支撑 加强“互联网+教化”机构和人员队伍建
9、设。建设一支富有教化阅历、专业技术扎实、综合素养过硬的“互联网+教化”推动工作队伍，给予其详细目标任务及工作职能，明确岗位设置标准和专业发展路径，特地负责“互联网+教化”的组织实施工作。通过“互联网+教化”专业培训、理论探讨和实践探究，在各相关单位培育一批专业化人才，引领带动“互联网+教化”工作的纵深开展。“互联网+教化”推动工作实施方案 中卫市将紧紧围绕创建“互联网+教化”示范区的目标要求，实施教化云资源协同推动、网络学习空间应用全覆盖、助推教化教学改革和创新素养教化、加快推动“互联网+教化”达标县(区)数字校内建设、大力助推教化教学改革和创新素养教化10项重点工作，开展教化云平台深化应用、
10、普及深化网络空间应用、建设中小学(幼儿园)创新试验室、推动老师智能研修全覆盖等19项行动，深化教化改革创新，构建“互联网+”环境下的人才培育、教化服务和教化治理新模式，推动教化理念更新、模式变革、体系重构，加快推动教化现代化，着力促进教化公允、提高教化质量，努力办好人民满足教化的保障。 在信息化基础实力建设方面，中卫市将通过建设县区级教化城域专网，拓宽互联网出口带宽，切实保障网络视频会议、远程培训与教研、“互动课堂”“数字校内”建设等。主动争取将两县一区及有关项目学校列入自治区“互联网+教化”相关任务试点，充分调动政府、社会、企业、学校等各方面力气，构建与经济社会和教化发展水平相适应的“互联网
11、+教化”体系，试出可推广、可复制、可操作的阅历，促进全市“互联网+教化”内涵提升、创新发展。 到2022年，中卫市基本建立信息化创新体制机制，基本形成人才培育、教化服务、教化治理新模式，深化推动义务教化优质均衡发展，区域、城乡、校际、群体差距明显缩小，实现教化发展水平和人才培育质量跨越式发展。在教化资源共享、创新素养教化、老师队伍建设、学校党建思政、现代教化治理5个方面引领示范，形成一批新时代“互联网+教化”模式。“互联网+教化”推动工作实施方案 为深化贯彻教化信息化十年发展规划(2022-2022年)(教技20225号)和教化部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的看法(教高20223
12、号)等文件精神，落实学校2022版人才培育方案制(修)订的指导看法，深化推动“互联网+”环境下的课程教学范式改革，提高教学质量，大力提升人才培育水平，特制定本实施方案。 一、建设思路 全面贯彻党的教化方针，遵循教化教学规律，坚持学生为主体，老师为主导的教学观，坚持以spoc线上线下混合式教学和翻转课堂为重点，依据“点面结合、以点示范、突出实效”的原则，从政策先行、搭建平台、培育师资、项目支撑、推广引导等方面推动我校“互联网+”课程建设。 二、总体目标 通过开展“互联网+”课程建设，建立spoc(私播课)平台，以线上线下混合式教学和翻转课堂教学模式推动教学范式的变革，变更老师单向传授与学生被动接
13、受的现状，形成以学生为主体，以老师为主导的教学共同体，实现老师教学模式和学生学习方式的转变。 三、详细目标 充分利用互联网支持下的教化信息化和教化新技术，组建“互联网+”课程教学团队，建设校本慕课(spoc)资源，构建具有富媒体化、学问单元化、学习流程化的课程内容体系，实现系统性讲授和碎片式学习的有效组合，开展在线学习与课堂教学相结合的课堂教学模式改革，培育学生基于互联网的自主学习实力，推动基于网络的形成性考核和基于纸介的终结性考核的结合，开展教学效果的跟踪评价和分析探讨。2022-2022年实行自建、购置等多种方式建设60门“互联网+”课程。 (一)2022年目标 1.引进“互联网+”课程在
14、线支持平台。 2.成立“互联网+”课程制作中心，推动“互联网+”课程制作。 3.在校级课程建设项目中立项10门“互联网+”课程，其中专业基础/核心课不少于6门。 4.“互联网+”课程在线平台上线课程4门以上。 (二)2022年目标 1.建设才智教室(翻转课堂专用教室)3-5间。 2.在校级课程建设项目中立项25门“互联网+”课程，其中专业基础/核心课不少于10门，学科基础课不少于5门。 3.“互联网+”课程在线平台上线课程25门以上。 (三)2022年目标 1.建设才智教室(翻转课堂专用教室)10-15间。 2.在校级课程建设项目中立项25门“互联网+”课程，其中专业基础/核心课不少于10门，
15、学科基础课不少于5门。 3.“互联网+”课程在线平台上线课程达到60门。 四、工作任务 (一)搭建“互联网+”课程平台。课程平台是推动“互联网+”课程建设的基础条件，学校要搭建起功能丰富的“互联网+”课程网络支持平台，平安稳定的“互联网+”课程资源制作支持平台，管理统一的“互联网+”课程工作微信平台，并建好翻转课堂专用教室(才智教室)。 (二)出台“互联网+”课程评价标准。评价标准是推动“互联网+”课程建设的重要保障，学校要通过出台“互联网+”课程评价标准，明确“互联网+”课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务以及课程视频与学时等项目的详细要求，确
16、保“互联网+”课程建设达到预期目标。 (三)开展“互联网+”课程师资培训。师资培训是推动“互联网+”课程建设的关键条件，学校要举办慕课(微课)及其混合式教学培训班，编制“互联网+”课程平台运用手册，组织专家团队到学校各二学院(部)分别开展“互联网+”课程建设的相关讲座，为每个学院培育出2-3名能够熟识“互联网+”课程平台和进行混合式教学的骨干老师，以发挥其在“互联网+”教学改革中的示范作用。 (四)建立“互联网+”课程建设的激励机制。激励机制是推动“互联网+”课程建设的重要条件，学校要刚好出台“互联网+”课程的管理方法，在工作量计算中向“互联网+”课程倾斜，对开展spoc/混合式教学/翻转课堂
17、等教学范式改革的课程按肯定系数计算课时津贴;对于教学效果好、教学质量高的课程学校赐予肯定嘉奖。 (五)开展“互联网+”的课程教学范式改革项目立项与建设。“互联网+”课程是学校课程教学范式改革的主要渠道，是今后2-3年内学校课程类质量工程项目建设的中心内容。开展课程教学范式改革专项的立项与建设工作，重点指向通识课程、学科基础课程、专业主干课程开展“互联网+”的教学改革。优先支持具有学科专业优势，受众面广，改革实践基础好，改革主题明确，改革思路清楚，改革实施方案详细的课程立项。 (六)营造“互联网+”课程建设氛围。营造氛围是推动“互联网+”课程建设的先决条件，要通过在校报上开设“互联网+”课程建设
18、专栏，定期选登老师的课程教学范式改革案例和教学改革心得，在校内网上开拓专栏宣扬和推广“互联网+”课程建设先进事迹和先进个人，组织已上线的有机化学等4门市级在线开放课程负责人开展“互联网+”教学改革的宣讲活动等方式，营造全校老师参加“互联网+”课程建设的氛围。老师发展中心要定期召开spoc(私播课)/混合式教学/翻转课堂教学范式改革研讨会、沟通会、观摩会，引导老师参加教学改革。 五、保障措施 (一)分工合作，协同推动。推动“互联网+”的教学改革是一项系统工程，教务处、网络信息中心、老师发展中心、人事处、财务、要加强沟通、协调。教务处负责“互联网+”课程的平台建设与维护，课程建设资源购买、师资培训
19、和项目申报等工作。网络信息中心协商教务处负责课程录制、编辑与制作等工作。老师教学发展中心、人事处和财务处负责“互联网+”课程的政策支持、师资培训、成果认定和资金支持等工作。 (二)加强投入，确保经费。学校增加教学改革专项经费预算，提高教学改革专项经费比例。在教学经费的执行中，教学改革项目、质量工程项目、老师培训项目的经费向“互联网+”的教学改革倾斜，确保足够的经费推动教学信息化。 (三)建设资源，满意需求。课程资源是课程建设的重要载体，要以有利于课程教学范式改革为动身点，依据实际须要，建设校本特色讲义、校本特色课件、试题库、案例库，购买mooc、spoc、微课等多种形式的课程资源，将课程资源与网络教学平台有效对接，满意学生多层次多类型的学习需求。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页