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1、浅谈农村小学品德与社会的教学 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。因为地处重庆山区，学生在他们很小的时候是没走出家门的，随着孩子们长大了，出门打工的爸爸妈妈间或也会带孩子们去大城市见见世面。因此，社会生活范围不断扩大，就有了了解社会和品德形成的须要。为着素养教化的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教化也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。这些行为虽然在其严峻性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不刚好加以矫治，就会不断恶化、甚
2、至影响一生。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟。我想就农村小学品德与社会课教学谈谈我的一些做法。 一、以儿童的社会生活为主线 品德与社会紧密围绕学生的生活绽开，从道德教化到心理品质和健康教化，从法制教化到发展常识和国情教化，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深化浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题详细化，困难的问题简明化，深刻的问题通俗化。 如四年级上册家庭小账本这个课题的教学目标是：了解家庭的经济来源有多种形式，了解自己家
3、里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦我让学生回忆、视察或向父母、家人询问，了解父母或家人工作、劳动的状况以及获得收入的方式，并将其记录下来，或写个小故事！还让学生回家参加体验父母的劳动，如：帮父母卖东西，跟父母下地干活。最终，在课上以小组为单位，沟通各自的调查状况。有表演的，有图画展示的，有讲故事的，学生课堂活动主动性很高！从而让学生体会脑力劳动和体力劳动的差异，体验工作的辛苦及挣钱的不易。从而懂得今日生活的来之不易，更加珍惜父母的爱！ 二、教化从他们发展的现实和可能动身 在教学中，让学生专心去经验、专心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美妙生活，体验他人的奋斗与华蜜从而真正丰富他们的内心
4、世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来，充溢人性的光辉。 例如：伸出爱的手一课中，去体会残疾人在生活中的不便和困难，我让学生以小组为单位，每个小组领取不同的任务： 试着用一支手整理书包。 用布蒙上自己的眼睛，在楼道或教室中一圈。学生通过自己切身体会，明白了健康的意义，对残疾人和生活有困难的人就产生了怜悯心和愛心，在欢乐中也学会了敬重，并情愿去帮助他们。 真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些相识和新的道德观念在生活中能得到广泛的认同，这是儿童道德相识与道德行为实践产生冲突的根本缘由，儿童的一贯的、和善的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产生
5、怀疑，薄弱了教化的引导功能。我们的品德与社会教学所赐予学生的不应是一个简洁的结论，该是怎么才是让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？从而生活中真正的是非观念、善恶观念。我们的教学必需向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践课上的相识，不搞“纯而又纯”的教化。 如在珍爱生命遵守规则的教学中，为了让学生了解所居住的环境的交通状况及人们的交通意识和遵守的状况，我组织观看了中小学生平安教化视频让他们从一些鲜活的事例中对交通事故的发生有了更明确的相识，从而对遵守交通规则的重要性理解得更深更透。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力。这样，就能引导学
6、生向着更高、更成熟的水平发展。 三、采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式 爱好是最好的老师！作为一名老师，大家都明白这个道理。在品德与生活的教学中同样适用。在平常的教学设计中，我尽量选择一些孩子喜爱的方式。 1.角色扮演 我利用小孩喜爱仿照的心理，在教学过程中大量采纳这种方式，取得了特别不错的效果。如：今日我坐诊活动，我分为三个部分。首先，医生查看儿童病历卡。其次，医生会诊找病因。我请同学在小组中相互说一说，自己从前有过图中类似的状况吗？现场演一演。然后小组针对状况总结问题和方法。最终，医生为病人开处方。充分调动了孩子们的探究精神！ 2.小组擂台赛 利用小孩“争强好胜”的心理特征，将小组汇合
7、的状况编成问题，各小组以“我出题，你回答”的方式进行擂台赛。每学期采纳积分累计方式进行分阶段评比，赐予学生一些小嘉奖！ 3.小组合作沟通 小组合作沟通的方式虽然老套，却是教学中的“万精油”，屡试不爽！它的作用归纳起来有以下几点：提高学生学习的主动性；活跃课堂气氛；增加学生对学问的理解和记忆；提高学生的口语交际实力；扩大对问题理解的广度和深度。 总之，品德与社会是一门活动性极强的课，这种性质，确定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方法也应当一百零一花齐放。培育学生的品德不光是在品德与社会这一门学科中进行，而应当作为我们老师责任，从方方面面培育。作为一名年轻的老师，我的阅历有限，我今后将不断提高品德教化的针对性、实效性、生动性，提高整个教化的质量，为学生的品德形成奠定基础。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页