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1、民办高校中药学特色专业建设与改革探讨 摘要:民办综合性高校如何建设具有特色的中药学专业,从人才培育方案的制订、课程体系的改革、教学质量的提高、中药试验实训基地的建设以及人才评价体系的完善等方面进行探讨,找寻自身的优势进行错位发展。 关键词:民办高校;特色专业建设;人才评价体系 中图分类号:G642.0 文献标记码:A 文章编号:1674-932421-0133-02 中药学专业是最具我国特色的本科生专业之一,全国各省市中医药高校、中医学院以及一些综合性高校都开设中药专业。各个学校依据自身优势确定其人才培育目标进行中药学专业改革,如湖北中医药高校中药学专业将课程体系进行改革,新的课程体系实现了通
2、识教化、专业教化和特性教化的统一,目的是培育既熟识传统中医药理论又驾驭现代科学技术学问的创新实力强的中药学高级特地人才1。成都中医药高校开办“凌一揆中药学基地班”,培育中药精英探讨型人才2。河南农业高校的中药学专业明确“中医药基本理论”和“中药材生产”两条主线,学生培育定位彰显农林院校的优势和特色,不仅驾驭中药学基本理论和学问,还要能从事药用植物引种驯化、栽培、育种、中药资源探讨和持续开发利用,以及中药材质量限制等方面的学问应用型和复合型创新人才3。结合我校建设应用型高校的特点,如何提升我院中药学专业的竞争力,充分发挥自身优势,建设“人无我有,人有我特”的特色中药学专业则是目前亟待解决的问题。
3、我校中药学本科专业于2022年起先招生,为了满意新时期医药行业面临的人才需求,结合我院中药学专业的实际状况,该专业的建设思路是以学科建设为龙头,以专业建设和课程建设为基础,坚持以本科教学为中心,主动开展创新实力、动手实力以及创业实力的培育,大力开展科学探讨,加强校企合作,提高专业的办学实力,坚固树立“面对企业,服务企业”的专业建设思路。 一、凝练专业特色内涵,修订人才培育方案 目前我校中药学专业是以培育具有中药学及相关现代药学、化学、生物学的基本理论和学问,具备从事中药及其制剂的研发、生产、中药质量检验及管理的基本实力,同时具有实践实力和创新精神,毕业后能够从事中药、自然药物及相关医药产品生产
4、、药品分析鉴定、质量管理、新药研制与开发、工艺设计和市场营销等方面工作的复合型应用人才。近几年我院深化行业调研,与湖北省九州通医药集团、武汉健民药业集团、好药师大药房、湖北炎黄本草药业、武汉华容天香农业科技发展有限公司等企业洽谈,并每年定期收集校友创业和就业阅历,发觉该人才培育目标不能很好地突显我校中药学专业的特色,学生就业目标性不强,从事销售行业居多,学生没有核心竞争力。依据国家中医药管理局最新印发的中医药发展战略规划纲要以及教化部最新发布的一般高等学校本科专业类教学质量国家标准,我院将以社会需求为导向,结合我校资源优势,以湖北医药经济发展为依托,立足湖北,面对全国,通过和省内外大中型中药制
5、药企业合作,进一步完善校企合作、协同育人模式,培育具有扎实的中药学基础理论,驾驭中药鉴定、中药炮制、中药制药、中药原料药及制剂质量限制技术,具有创新精神、创业意识和创新创业实力的高层次应用型技术技能型人才。本专业以培育具有中药原药材、加工品以及中成药质量检验技能具备中药健康服务实力的应用型人才为目标,校企共同制定教学目标和培育方案,形成“学校基础理论教化+校企联合专业实践培育”的人才培育方案,联合九州通医药集团、武汉健民药业等共同开设试验班。 二、课程体系改革 课程体系的设置强调面对行业和岗位的应用实力培育,以就业为导向的教化方式:将专业教化课程体系分为专业核心课程、中药质量限制技术课程、中药
6、生产加工技术课程、中药种植技术课程、中医药基础理论体系课程以及其他选修课程六大模块,同时结合专业生产实习、毕业设计和实习、专业学问竞赛、创业项目竞赛等,以培育学生具备中药学较高层次的技术技能。在课程体系设置中以培育应用型技术人才为目标,以学生创新实力和实践实力培育为核心,在创新实力培育上,开展专业教化与“创业”“创新”教化相结合的探讨,结合学校的“双创”教化讲座,提高学生利用专业学问进行创业创新的实践实力。在实践实力培育方面分为试验课堂和校内外实习实训两个模块,提高技能型专业主干课程实踐教学比例。与此同时将不断深化和扩大与企业的合作,完善“订单式”特色班课程体系改革。 三、教学方法和教学手段改
7、革 随着现代社会的发展,这种“老师舍命讲,学生被好听”的“填鸭式”教学模式已经无法适应应用型高等教化的须要,不能培育出具有主动学习实力的应用型本科人才。中药学专业基础理论学问较为枯燥,许多学问点须要识记,学生自我约束力不强,要求学生自觉课前预习课后复习可行性较低。针对目前的问题推行教学方法和教学手段改革,激励老师广泛运用启发式、探究式、情景式、案例式、微课、翻转课堂等教学方法,充分利用“双创+”“互联网+”课堂的形式,提高课堂活跃度和学生学习的参加度。同时实行教学、实践双导师制,校内老师侧重从理论学问方面进行教学,聘请企业专家或技术人员对学生进行“师带徒”形式的指导;强化实践教学环节,改革传统
8、的试验课程体系与内容,以中药原药材,加工品和中成药的鉴别开展综合性、设计性试验,充分利用我院校内外实习实训基地。 四、以核心课程建设为抓手,建立教学和科研团队 中药专业围绕人才培育目标将重点建设中药鉴定学核心课程,同时加强临床中药学、中药炮制学、中药化学、中药药剂学、药事管理学课程基本资源建设,收集网络教学资源,综合利用线上教学与线下教学结合,完成精品课程建设。并将中药鉴定学申报精品视频课程;进行校企教材共编。同时以这几门核心课程组建教学团队和科研团队,激励青年老师进行教学改革以及科研探讨,主动申报专利。 五、中药试验实训基地的建设 我校2022年整合中药鉴定试验室、药用植物试验室、中药学炮制
9、学、综合开放试验室,以及中药标本馆和药用植物园等组建成中药学试验实训平台。除了供应日常试验实训须要外,为了充分利用中药试验实训平台,主动申报市级技能大赛:中药药膳大赛、中药鉴定大赛、植物叶脉标本大赛,提高学生实践技能和动手实力。同时进一步加强试验室内涵和管理规范建设,公示试验室管理制度,设置教学文化展示板,展示课程特色以及教学成果,更新和维护标本馆内中医药文化墙建设。 深化校企合作力度,加强实质性校企培育和科研合作。目前我院中药专业与之合作的企业主要有武汉马应龙药业、武汉健民药业、九州通医药集团、华容天香等企业,主要在联合办学开办不同特色的订单式培育班上合作较多;后期希望能接着深化扩大合作领域
10、,进行横向课题的科研合作;以及寻求更多合作企业。 六、建立多方联动的人才评价体系 目前对于中医药特色人才培育成效的评价还不够全面,多是定性的描述或简洁的调查,相关的探讨还较为薄弱,对学生实力培育成效评价方面也存在许多弊端,如评价方式单一、评价指标体系不科学、过程性评价缺失等问题,同时缺乏对毕业生系统的追踪评价和比较探讨。我院将:加大平常考核、技能考核和企业考核的力度,首先在药事管理学等课程尝试邀请用人单位、专家等参加中药学人才评价过程,建立健全“学校评价+企业评价+学生互评+自我评价”的四方评价机制,全面评价学生在专业学问、实践技能、职业素养以及社会实力方面的综合素养。 参考文献: 1孙玲,郑国华.中药学专业课程体系改革探讨与实践J.时珍国医国药,2022,3:751-752. 2梁旺盛,刘旭光,王飞,李勇,王振兴.中医药特色人才培育的探究与思索J.中国教化,2022,35:1-5. 3张重义,郭战伟,陈旸,李娟.中药学专业教学改革探究J.中国高校科技与产业化,2022,:68-69. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页