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1、*社区学校线上教学总结和开学后托底教学实施方案_什么是托底 *社区学校线上教学总结和开学后托底教学实施方案 第一部分：线上教学工作总结 新冠疫情的出现使2022年春季开学延迟，根据上级“停课不停教，停课不停学”工作要求，杨庄社区学校主动行动，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命，2022年2月10日，如期“开学”。师生云端相邀、空中对话变更了我们传统的教学模式，让我们宅在家中，开启了一段特别的线上教学之旅。 一、我校的基本做法 1、提前规划，总体部署 自接到上级通知，根据学校统一部署，*校长便带领初中部班子成员多次协商，在多方征求老师们的建议的基础上，制定了杨庄社区学校疫情期间“停
2、课不停学”工作实施方案，召开各级部网络会议，对线上教学活动提出了详细要求。田校长要求线上教学期间疫情防控和教化教学统筹协调，分级推动。紧接着又制订下发线上教学工作实施方细则，确保我校疫情期间 “停课不停教、停课不停学”工作的顺当开展。 一是协同推动。建立全校各级统筹推动体系和机制，七、八、九三级联动，教研人员、年级主任合力实施，协同推动。 二是分类实施。我校以年级为单位，一级一策。对于教化信息化应用基础和实力较弱的老师，实行让家里有实力的家属帮忙，学校有专人答疑指导。 三是统一进度。学校要求各学科统一教学进度，严禁赶进度超前上课，严禁超量布置作业加重学生负担。 四是确保平安。网络教学的组织要听
3、从疫情防控工作大局，以确保师生平安为前提开展工作。 2、开足开全规定课程，促进学生全面发展 线上教学期间，我校科学规划学生居家学习课程体系，实现“离校不缺课，素养全提升”的目标。一是德育引领，实现志向信念长远化。各班通过线上班会、网络会议开展德育教化，使学生树立正确的人生观和价值观。二是多元课程，实现学生素养发展全面化。学校统一制定学生居家学习和生活课程规划，开足开全音体美课程、并合理支配大阅读和居家体育熬炼时间，同时要求学生每天关注防控疫情和各条战线抗击疫情的感人故事，以此激励自己爱国之心，通过这些举措让学生能够居家学习寓学于乐。 3、有序推动，抓好落实 （1）、全力做好线上教学的方向引领。
4、 引导老师树立“课堂为王，课比天大！”意识；要求老师进度适当放缓放慢，别让学生吃“夹生饭”；激励老师课堂教学过程中加强师生互动，隔空相见！ （2）、抓好备课环节是做好线上教学工作的前提。 组织老师开展研读课标和教材、分析学情、依据线上教学的特点制定科学合理学科教学安排、细心选择学科教学资源，教学过程中各种教学手段交替运用，合理切换，各种课型合理搭配，尽量避开学生视角疲惫。 （3）、抓好反馈是线上教学取得良好效果的重要环节。 学生利用钉钉、微信等平台上传作业，老师刚好批阅反馈，实现一对一辅导。学校要求老师们对每一份作业都仔细批改并刚好反馈给学生，对学生提出的问题逐一解答，确保线上教学的质量。 （
5、4）、加强对学生的学法指导，确保学生居家学习的效率。 一是指导学生疫情期间做到：明辨是非，树立正确三观；知冷知暖，常怀感恩之心；学习模范，勇立报国之志；创新思想，坚决必胜信念。二是从学生在线学习的课前、课中和课后三个方面给学生明确的指导和要求。 （5）、加强对向上教学状况的监管。 业务校长及教科室主任、教育处主任加入班级群，监管学生学习状况、老师教学状况，督促线上教学有效进行，发觉问题刚好整改。老师每节课进行截图反馈到老师工作群。进入班级群的领导发觉老师的特色做法刚好反馈到老师工作群，便于老师们借鉴运用。 （6）、注意学生全面发展。 要求老师教学过程中结合学科特点渗透爱国主义和集体主义教化，班
6、主任老师要求学生居家学习期间帮助家长干一些力所能及的家务劳动，同时不间断地向学生传授基本的防疫学问，强调“防疫与学习并重，熬炼与卫生同行”，每天不少于40分钟体育熬炼。每晚看新闻，进行40分钟大阅读。 （7）、做到既教书又育人。 闻名教化家叶澜教授所说：教化要“教天地人事，育生命自觉”。这次疫情是一场灾难，又是一本育人的教科书。我们要求学生时刻关注疫情：面对“新冠疫情”，众多逆行者，他们不惧风险，无私奉献，奔赴疫区参加救治工作。让学生体会在他们身上彰显了怎样的精神品质？作为一名中学生，正值防控疫情关键时刻，我们应当怎么做？疫情过后，我们应当得到怎样的启示？班会上班主任老师给学生共享抗击疫情的感
7、人故事，语文课写感想，美术课创作抗击疫情手抄报老师们在进行网上授课的同时，始终不忘在班级群里干脆对学生进行思想教化，实现教学、育人两不误。 4、家校协同，保证育人合力。 以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创建一个优良学习的环境，激励家长引导孩子自我探究、仔细学习，使家长在孩子的学习中担当主动的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力气协作，提高自律性，达到学习的实效。 二、存在问题（依据多次老师会及家长会反馈总结） 1、线上网络隔空教学，对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的老师监测，老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的
8、精准掌控，网课越久，会造成学生强者更强，弱者更弱的局面。 2、学生线上学习不确定因素的增多（网速、设备、环境等），降低了老师预期的教学效果；学生每天面对手机或电脑，因线上网课师生互动的局限性（连麦，语音，文字回复），不利于激发学生学习爱好，时间久了，会降低学生主动学习 的动力。 3、家长不能主动协作，个别学生家长疏于管理，对孩子放任自流，导致学生自我管理更加松懈。 4、老师作业的批改难度增加，有些老师为了更让学生明白自己作业中的错误，须要把作业拍下来，进行编辑后再发给学生，大大增加了老师的工作量。 三、改进措施： 1、加强网络教研。主要围绕选择网络平台、教学资源整合、学生学习状况监测、课堂教学
9、设计等问题进行教研，引领老师们提升思想相识、英勇面对苦难，努力改进方法，塑造最好自己； 2、全部学科肯定要放慢节奏，不能根据在学校学习的节奏进行讲授； 3、老师要细心备课，突出重点难点，为削减学生盯屏幕的时间，讲授过程不要四平八稳，精讲精练； 4、络授课更要讲究激励，学生在家学习，有些学生的父母也会参加其中，这时对学生的表扬激励效果会更好； 5、做好家校沟通，班主任是第一责任人，通过微信群、班会、致家长一封信等，让家长做好协作，并强调好“学习与防疫并重，熬炼与卫生同行”。 其次部分：开学后托底教学实施方案 目前，我国国内防疫形势日趋向好，初三年级开学在即，为做好开学后托底教学工作，我校制定开学
10、后托底教学实施方案 一、关注学生身心健康。 开学后，学校将秉承学生健康第一的理念，在调查清晰学生身心健康状况的基础上，科学制定干预预案，指导学生调整生命节律，养成体育熬炼、健康生活的习惯，实行辅导讲座、心得共享、心理干预等形式提前介入连接期。做到任尔东西南北风，学生健康不放松。 二、科学评价疫情期间学生学业质量。 通过测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水 平。依据评估结果合理调整教化教学安排，确保课程教学目标，确保学校复课后学生学业质量水平顺当达成。 三、合理设定教学进度。 根据上级要求，复课初期实行“零起点”教学，在确保疫情防控期间线上教学内容已完全驾驭的基础上，稳
11、步开展新课教学，防止盲目抢赶进度，避开 “整个吞枣”、“夹生饭”现象的出现。 四、强化学困生的帮扶。 注意因材施教，因人施教，实施分层次教学。对测评诊断出的学困生实施一生一策，做到“精准帮困，精准扶困”。 五、实现教学方式有序连接。 充分考虑疫情防控期间学生线上学习习惯的养成，仔细探讨和制定返校复课教学工作方案，做好学习方式的有机连接，引导学生尽快适应复课后学校学习环境，快速进入学校学习常态。 六、促进线上线下教化融合发展。 培训提升老师信息化实力，促进现代信息技术与教化教学的深度融合，探究线上教化与线下教化良性互动的方式方法。 七、创新教研工作方式。 开学后，组织老师仔细总结疫情防控期间教研胜利阅历，加强线上教研活动，注意学科标准解读，主动探究线上线下融合的教研新形态。对薄弱学科、薄弱老师进行线上磨课、随堂听课、跟踪指导，促进学校教学质量的稳步提高。 2022年4月 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页