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1、2022年高三上学期工作总结 上学期高三语文教学工作总结范文 不得不说时间过得很快,转瞬又是一个毕业季,高考的时间也越来越近,此时作为高三语文老师的大家是否还在为学生的成果而苦恼呢?下面就是小编给大家带来的上学期高三语文教学工作总结范文,希望能帮助到大家! 高三语文教学工作总结范文一 进入高三,全部的教学活动都变得功利起来,一切都围围着高考绽开。虽然都是在复习,但由于语文科目的特别性,所以复习的方式与其它科目略有不同。一个学期下来,我感觉有这么几点是在复习时应留意的 进入高三,短短一年时间里,既要学习新课程新资料,又要复习5本书,又要进行超多的模练。这么多的任务,假如没有一个教学的整体观,不抢
2、前抓早,势必造成走马观花的结果,师生都会乏累不堪,实际效果不佳。因此,教学上要有整体观念,抢前抓早是非常重要的。详细说来就是在高一高二(尤其是高二,因为高一学生刚上来,教学速度不宜太快。)的时候加快教学进度,侧重潜力训练,不宜超多做题。另外就是充分利用好课余时间。 名句名篇填空一向是高考的必考题目,而且名句名篇的积累亦是加固学生文化积淀的很好途径。因而进入高三我们编排了一个小册子,。其中选编了中学、初中乃至小学的重要古诗文。这样学生有章可循,每一天背诵几首或几篇,效果不错。 语文是一个整体学问体系,复习语文不能把它支解开来对待,一盘散沙的,头疼医头,脚痛治脚。从第一题的字音字形起先,到下面的词
3、语的义,病句的修改,再到后面社科文、文言文的阅读,基本上遵循了由浅入深、由点到面的过程与原则。选题时切不行过难受深,违反复习规律,使学生丢失自信念。 高三复习要注意学问和潜力的过手,提高复习效率,搞好高三的“讲、练、评”三个环节;要针对学生实际,每一节课要有必需的信息量。学问和潜力过手,很大程度体此刻“讲、练、评”三个环节上。“讲“就是要透讲,“练”要精练,“评”要深评。三者之间相辅相成,不行偏废。所谓“透讲”:即高三复习课应力求避开与平常教学的简洁重复,教学要创新,要引导学生进行思维训练,要留意变换角度,留意总结规律。所谓“精练”,就是不搞题海战术,细心选编习题,这一步很关键,学生必需要做,
4、坚持学生不做老师不讲的原则。所谓“深评”,就是评讲课不能仅对答案,而要剖析、阐释,要增大授课的信息量,兼顾基础与潜力。但一学期下来,坚持得并不是非常好。 尽管高考复习任务繁重,但不能忽视利用课余时间阅读。例如中国古典诗歌、现当代散文名著,填补学生荒芜的阅读园地。指导学生每一天阅读,可利用做其它科目习题疲乏的时候进行阅读。阅读的时间每次不宜过长,要细水长流。我们更不能忽视作文自我训练,终归作文是全部高考试题中赋分最多的一道题。这段时间主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文习作,仔细总结自己作文的得与失;二是要学会整理充溢自己的作文素材库,关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重
5、大事务,积累写作材料;三要擅长整理自己的思想,要将自己对社会、人生的一些专心、昂扬、向上且较为深刻、带有特性色调的思想相识储存起来。 高三语文教学工作总结范文二 现实告知我,语文教学尤其到了高三,就应怎样做。我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个学问点,我要探讨考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一比照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,细心选择,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天讲得口干舌燥、汗流浃背,讲得昏天
6、黑地、心力交瘁,讲得老师茫茫然不知所云,讲得学生如堕五里雾中无所措手足据说,这就叫对学生负责! 我不得不这样做,然而,一种屈辱感、羞忿感在我的心头滋长,这种感觉越来越剧烈,它已经在干扰我的正常的工作和生活。 我一向试图找寻一种切实可行的方法体系,能实现训练次数削减与获得效益提高,以运用于高三语文教学实践。透过多年的探究,我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。 对于“管理”,不行望文生义,不行简化为“管”,更不行无趣地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”,是“指”,是引导学生的精力的投放,时间的支配;是对学生方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战潜力
7、和竞技水平?如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习?我有自以为独特的理解和方法。 一、加负永久是失败之举 高三,无论对老师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:能够检查水平,能够看出问题,能够推动复习,能够真是一箭多雕,何乐不为?老师的意图很好,动身点不错,好像就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不行能获得预期的效果,所以也是永久得不偿失的失败之举。 事实告知我们:首先,语文学习成果与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无“质”的保障的“量”的叠加,并不能导
8、致“质”的飞跃;另外,提升难度并不能稳固学问的基础。因为学科特点确定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其资料、要求、目的、运用方式、学问结构都要求老师注目于学生对语文学问的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是务必让学生首先到达的目标,学生的“懂”“悟”既不是老师能够代劳的,也不是透过考试就能办到的。 据此可见,当前高三语文教学最大的弊端在于老师将教学的重心误投于常见的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次,师生在常见的考查考试中,只得穷于应付,疲于奔命,由于学生缺乏必要的消化汲取和专心打算,因此效益
9、很差,必会缺乏成就感,令人身心乏累,业让人悲观悲观。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢?这是许多语文老师无奈的叹息这恰恰证明:那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法,已经走进了死胡同。 我以为老师的教学就应而且务必遵循学生心理须要的原则才是胜利的。胜利的高三语文教学就是要让学生获得成果,主动学习;要到达这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,专心引导,激励学生主动学习,帮忙学生学会学习,由此提高学生学习质量。二、让高三学生拥有成就感 高三学生学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、老师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。此刻,已经到了
10、思索以下问题并作出选择的时候了:为什么语文学问和考点都比较少,但学生还学不精彩,老师还教得不满足?师生最须要的结果究竟是什么?为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中?高考语文题总体难度不高,而我们的学生为什么总是做得不尽如人意? 我们须要的结果学生获得优良的成果,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获得优良成果道路上的拦路虎。学生语文成果较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服:学生“双基”的确太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满足,是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化汲取、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热忱和信念,给
11、人以老师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,减弱的是向前的动力,增长的是失败的心情,弱化的是学生自学的潜力,降低的是教学的质量,奢侈的是珍贵的时间。 正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发觉问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认,学生的学习,成果是主流,问题是枝叶;这不仅仅能激发学生的激情、爱好,稳固他们的信念,也大大地有助于存在的问题的发觉、思索、解决,有助于富有针对性地绽开新的复习。 正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带,使老师拥有指导学生的机会,使学生拥有学问储
12、备的条件。把时间交给学生去运用,而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日,用兵一时;不“养”,谈何“用”?没有储备,怎能应战?这不是一个简洁而又深刻的道理吗? 三、管理至上,指导为重 树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文潜力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式:超多讲解并描述;超多训练;对学生超多的不断地否定;这种模式的特点相当突出,其资料组件之间的因果关系自不待言。这种做法的弊端不仅仅体现为主宾倒置,取消学生
13、主体参加,老师过于居高临下,而且这种做法也正贴合孙子所谓之“攻城”的战术特征:“投入”多,“产出”少,得不偿失;旷日长久,“久则钝兵挫锐”,成效在高密度和高强度的讲解并描述训练中被抵消;须知,讲解并描述和训练是两柄“双刃剑”;在无效训练及其带来的失败的心理压力下,学生就会渐渐丢失提高语文学业水平的信念,士气日益低落,陷入简洁应付的状态。 因此,孙子特性指出“攻城之法,为不得已”。我以为,高三语文老师要做的工作有两件:给学生创建自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。 要真正改善和提升教学质量,老师就应精于讲解并描述,即对学问不是进行四平八稳的简洁“回锅”,而是富有针对性的、具有启发性
14、的、内含前瞻好处的“指导”;是给学生解决问题,给学生留出时间,启发学生自主学习;要改善和提升教学质量,老师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效;不迷信也不痴迷考试,而是从有效考试中谛视教与学的成败,得失,改观与不足让讲解并描述转化为指导,让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创建条件的理念,要创设使学生成为学习主体的情境,就务必还学生以时间和空间,这是到达这一目的的先决条件。 只有给学生以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行学问的铺垫,为有效训练作出有针对性的打算。给学生学习的空间,他们才有可能自主选取,学习可能具有较强的针对性;才有思索的空间,有提出和解决问
15、题的机会。假如是这样,学生将不再是被动的接收器,不再是学问的奴隶;老师也不再是学问的“霸主”,学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练,因还学生以时空而降低了频率,避开了“地毯式轰炸”的漫无目的,也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩,学生才能从有效学习中收获无限的欢乐,而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望于是高三语文教学步入良性循环的轨道。 要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,细心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成果,实现提高。要实现这一目的,老师则应在管理和指导上大做文章
16、,大显身手,老师的作用并不主要体此刻学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于:学生心情的限制与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮忙学生构筑潜力体系;帮忙学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和举荐。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,老师则是学生的导游员和服务员。 高三语文教学工作总结范文三 高三下学期以来,我自觉遵守学校的各项规章制度,严格求自己,恪尽职守,根据学校的要求,仔细完成了教学任务。 为了能使教学工作卓
17、有成效,为了让学生在最短的时间内驾驭有效的学问和技能,我仔细研读了教学大纲,并买了些教学协助资料,及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通,仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学,并仔细、具体地做好听课记录。平常,我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,做为教学备用资料。在上每节课之前,我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生状况,仔细备好课,设计好教案。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的胜利与不足之处,以便利今后的教学。 教学方面:仔细探讨各课改省份高考题,仔细探讨高考精神,仔细组织备课组进行复习研讨,仔细制
18、定第一轮复习安排。 在正式绽开复习之前,我针对今年高考的新形势,仔细探讨往年考纲和考试说明,重点关注其他省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动,争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课,每个专题都在集体研讨的基础上,再深化领悟,细心汲取,细心选题,依据生情校情学情,制定工作安排,确保教学目标的落实和完成。 在教学中,我留意对学生以下方面的提高: 一、对语文科目的爱好 在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上,尽力变更以老师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法,根据新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学
19、生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种主动的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现,确定他们的回答,让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中驾驭学问,完成老师的教学目标,而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广袤的天地中去,从而提高他们的主动性、创建性,增加了他们对语文这一学科的爱好。 二、学生的阅读理解实力 由于中学学生的学习科目多,学习内容量大,所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况,有选择
20、的向他们举荐一些书籍,并提出有效阅读的要求,尽力扩大他们的学问面,以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上,留意设计一些简洁的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解实力。 三、学生写作实力 为了提高学生的写作实力,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的,学生写起来也简单。 高三的教学任务重,责任大,虽然一年的教学工作顺当结束,但是不足之处也是自不待言的。在各学问板块的复习支配上,时间的安排不够合理、科学,基础学问的复习占用了太多时间,致使后边的重要内容,即阅读及写作部分,进行的惊慌而显杂乱,影响了教学效果。在今后的教学中,
21、我将吸取教训,以期保质保量完成本职工作。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式:即大量讲解并描述、大量训练和对学生大量的不断地否定。 我以为,高三语文老师要做的工作有两件: (1)给学生创建自主学习的基本条件; (2)对学生自主学习进行指导、管理。 我以为,要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,细心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成果,实现提高。要实现这一目的,我们应当应在管理和指导上大做文章,大显身手,老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于: 学生心情的限制与诱导;
22、 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑实力体系; 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标; 对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 总之,自踏上老师这一岗位以来,爱岗敬业,始终在努力做好本职工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。 高三语文教学工作总结范文四 高三下学期是学生中学学习的冲刺阶段,对每一位任课老师来说,高三下学期的教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累,同时也意味着充溢、收获和提高。从接受高三语文教学的那一天起,自己就明白要担当的责任,于是给自己制
23、定安排、暗下决心,肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这学期以来走过的路,深感获益匪浅。 回眸过去,总结高三的语文教学,为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历,算是教训的教训。 一、深化探讨说明,学习先进的阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导 新课程标准不仅强调基础学问,更注意学生实力的培育,特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明,每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,
24、从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。 同时,注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材,这些阅历都是干脆得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习,才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动,通过“听课沟通实践总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实基础,强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着考纲的不断更新,几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特别性,复习应当全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考
25、点的落实、拓展上,必需训练到位、渗透联系。所以我在高三下学期的初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。第一轮教材复习一个月左右,主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。最终详细落实学问点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习,考批讲练,每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏,仔细对待。 高考试题虽不干脆取材于课本,但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能
26、拿满分。因此,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷支配,注意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的主动、主动性动身,我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如,在复习基础学问三四天后,就支配一堂课作文课,这时,学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的学问点,还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成等。 总之,敏捷驾驭
27、高考各学问点的穿插、协作,使学生经验一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习爱好、调动潜能,从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 须要指出的是,作为老师,在把握“敏捷性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习安排、进程。要突出重点,并支配好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。 四、加强语文学习意识,重视批改 学生,一个晚上,可以花几个小时背政史地,花一个下午做外语,却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎
28、也是语文。学生中一般存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最终的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。 练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,都是全批全改,以了解全部学情。尤其综合卷,则肯定全
29、批。缺憾的是,课后辅导答疑,每次必到,但问者寥寥。 高三复习,老师对学生的学法指导特别必要,培育学生的自主学习实力极为关键。要把课堂作为基本阵营,而把课后的积累、总结作为提高成果的大后方。还有,我常常与学生沟通、沟通,切实了解每个阶段、每个学生的学情,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生,几乎每次考完试,我都会针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决方法。 五、 加强阅读,促进写作 加大阅读量,拓宽学问面,不但对解题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相
30、关。好像可以这么说,学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的学问面,显得尤为迫切。 高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间,精选一些文质兼美的小说散文等,每节课读一篇,积累素材,陶冶情操。二是激励学生订阅报刊,我反复强调课外阅读的重要性,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换阅读,像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大,可读性强,学生就广泛沟通传阅。即使洛阳晚报这样的报纸,假如是在课下看,我也决不反对,终归我们的学生不看电视,不看新闻,几乎和聋子差不多了。 “开卷有益”,我觉得大有道理。在高三惊慌的学习之余,
31、我还组织学生观看感动中国的十大人物颁奖晚会,让学生积累素材,陶冶性情。 当然由于自己的年青,阅历不足,也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索,给学生自主活动的机会少,也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累,自己将会刚好发觉问题,改正缺点。 经过一年的踏实努力,虽然成果不是自己满足的,但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此,感谢学校领导的信任,感谢老师的的支持和帮助,感谢学生赐予自己的理解和协作,自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时,面对新的形势和挑战,自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高
32、三语文教学工作总结范文五 高三下学期我接着担当了高三(x)班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这一理念,我仔细学习教化教学理论,深化探讨学法教法,虚心向同事学习,主动参与教学探讨活动,脚踏实地地努力工作,又获得了许多珍贵的教化教学阅历,回顾一年来的工作,有艰辛,有欢乐,更有华蜜。现将本学期的教化教学状况总结如下: 一、教学就是教学生“学”,教学生“会学” 语文教学就是教人的教学,不仅要教会学生学,还得教学生会学,即:“授之以法”,方能使学生真正感受到学习的乐趣,语文的魅力,才能使学生以饱满的激情求得真知,才能使学生在学习中,以学问武装头脑,用才智展示才华。 1、激发学生
33、学习语文的爱好 一切成就皆从爱好中来。爱好是的老师,爱好可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习爱好,才能使学习生学习语文变被动为主动,变苦学为乐学。为此,我发挥自身语言表达的优势,为学生做了文学、情感、人生的导学内容,并结合探讨性学习和校本课程,引领学习感悟新课程改革,用真挚的感情感染学生,用丰富的学问带动学生,用高尚的人格魅力影响学生,并用美丽的语言对学生进行成才教化,志向教化。 2、情境熏陶,以情动人 感人心者,莫先乎情,爱好之门已经打开,那么接下来就要付诸行动,唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠,美丽的唐诗宋词是我的导学之根,饱含真情的名家名篇是我的教学之本,富有哲理的古代散文是我带动学
34、生在学问的海洋中吸取精致养分的一部分。结合去年的高考默写篇目,通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力,并让学生意识到,学习古诗词,既是积累典型语言材料的过程,更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程,带领学生“品诗文词赋,悟千古怜悯”,使读诗文,背诗文,默诗文成为学生每在之必需。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习,感悟语文学习就是:在清松中学习,在开心中记忆,在和谐中发展,在创新中提高。 在教学中,不仅要抓住学生的心,同时也要抓住学生的魂,不论是新授课还是复习课,我都仔细地上好每一节课,并特殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学生带到美的情境中,有利于教学的进行,有利于提高课
35、堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上,成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料。 二、复习中要注意精讲精练,切忌题海战术,基础题要抓落实,并且以点带面引导学生 精讲:就是以学生实际水平结合教学任务为依据,以科学的艺术的教学方法为手段,作要言不烦的适度讲解。精练:在精讲的基础上,做典型而有针对性的适量练习。 新课程改革对我们语文教学是机遇,更是考验,利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练,要求老师必需科学把握高考说明,仔细探讨学问点,依据我们学生的实际状况确定训练内容,精选典型例题,分析解题方法、思路、技巧,切忌好高骛远。比如基础学问的复习,首先,要明确语音、文字、
36、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构,其次,要特别明确高考是为高校选拔人才,使中学能够更好地落实素养教化。(注:不管是哪个层次的学生,都切忌题海战术,因材施教,扬长教化,我想在教化教学中真正落实也不难。)明确了以上内容,我们才能有的放矢地指导训练复习。 三、注意做题思路和技巧方面的点拔与指导,特殊要注意每一次试卷讲评 试卷讲评的过程是老师确定成果、订正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试激励学生学习主动性,总结阅历,吸取教训,将教学工作更推动一步,所以我讲评试卷做到以下几点: 1、实事求是地向学生反映考试状况,主要用数据说明状况:如分、最低分、平均分、每一小题的得分
37、状况等。 2、利用考试成果激励先进学生再接再厉,做到尽善尽美,起到领头雁的作用,帮助差生找出不足,找出失分缘由,使其树立信念迎头赶上。 3、试卷讲评的中心内容就是:依据学生答题状况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思,让学生自己能觉悟到致使错误的缘由(比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧),然后我讲解正确的思路和解题方法,特殊须要指出的是,向学生传授方法特别重要。因为,老师无论向学生传授多少学问,都是有限的;而老师把方法传授给学生,学生运用这种方法取得的学问是无限的,解决的问题也是无限的,所以,作为老师,向学生传授方法,揭示规律尤为重要。 4、对学生在考
38、试因非智力因素造成的失分应精确指出来,使学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例:我们作文现状注意心灵美,对外貌美缺乏足够的重视,学生作文错字、别字较多,不会用标点,字迹潦草,人们嘴上说喜爱心灵美,可事实上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如将其放入痰孟里给人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我们理应做到表里如一。 5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。 四、作文教学体会 做人先于作文。言为心声,文如其人,做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在作文与做人中说:“文当然要作的,但是要紧地是在做人。”在作文教学中,我始终坚持以下几个方面: 1、贴近社会
39、贴近生活,引导学生关注人生,酷爱生活,酷爱我们脚下这块土地,增加社会责任感 生活是作文的源头,“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”有了丰富的生活积累,通晓人情世态,写出好文章,自然就不愁了。 2、提高相识实力、思辨实力的训练常抓不懈 “学而不思则罔,思而不学则怠”,擅长思索是提高相识实力、思辨实力的基本环节,而开阔视野,扩大学问面又是不行或缺的过程。作为老师不仅仅给学生的是“一杯水”,而应当是源源不断的干净的活水。为此,我深化学习新课程改革精神,主动参与市县级教研活动,开阔眼界,提高教学实力。 3、实施作文美育,丰富学生的情感,陶冶学生的情操 一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用
40、我的亲身经验、我的实际行动带动我的学生,我精选出我博客中关于写作教学思索的文章,给学生打印,领先垂范,引领学生在感受美、鉴赏美的同时,思索怎样才能拥有美、创建美,从而修身养性,丰富情感,成为美的使者。 4、写作教学与阅读教学不分家 语文是高考一幅漂亮的画,那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾,它最惹人,最艳丽。而20年,高考现代文阅读无论是水之经典,还是菊痴,还是重峦叠嶂间的田园,这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩,他们或阐释生命的价值,或展示自然的魅力,或是对人生的理解和感悟。无不是专心灵、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的。它们犹如一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面对这些珍异
41、品,我们只有怀着崇敬,带着追求,专心灵品读,求真,求美,甚至专心咀嚼,那你会有意想不到的收获。 阅读延长题,实际既是阅读题,也是写作题,在指导训练中,我引领学生专心灵品读释放真情,表达实感,用才智解答把握思路、技巧和方法。在品读过程中,我们专心灵采集一个个信息,那信息便是一颗颗闪光的珍宝,那么我们用情感的金线将其串联起来,那不又是一件精致的艺术品吗? 5、加强练字训练 美的内容要有美的形式,灵敏的思维,横溢的才华必需用美丽的文字表现出来,更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字,高考说明中明确了高考作文要“标点正确,书写规范”,因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。 总之,语文是最富有朝气、最能体现人的精神与才智、最富有情感的学科,这就要求老师能思索,有真知灼见。 以上只是我对高三下学期以来语文教学的一点体会,说白了,上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游,它不仅给我带来了欢乐,更让我感受到教化的魅力。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页
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