《2022年苏教版六年级下册语文三亚落日说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版六年级下册语文三亚落日说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年苏教版六年级下册语文三亚落日说课稿 一、 说教材 1、内容分析 三亚落日是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清爽活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对大自然的酷爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清晰，词汇丰富，语言清爽，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深宠爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。 在指导学生视察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应当怎么做。要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深化社会学习语文，投身自然增长学问及在实践中
2、运用语文的习惯。 本文支配在小学阶段的最终一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的实力。 2、教学目标和教学重、难点 基于以上教材特点和学生认知水平，我依据三个维度拟定了如下的教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）观赏并摘抄描写落日的语句。 （3）朗读品尝语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。 教学重、难点：进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品尝中受到良好的
3、情感熏陶。抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。 二、说教法 学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我依据课文的特点，主要采纳“朗读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学。 三、说学法 向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生仔细地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的探讨沟通，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。 四、说教学过程 本节课教学，我
4、力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和酷爱。 我设计本节课的基本教学流程为： 1、默读课文，感受日落画面。为激发学生的学习爱好，同时使学生对三亚落日有一个初步的感受，我将引导学生观赏图片，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。 通过朗读，了解课文内容。遵循语文课程标准新理念，以以读为本，注意培育学生语感，有重点地按部就班地进行朗读训练。采纳多种朗读方式，体现朗读指导的层次性。 2、组织沟通，指导朗读。通过“你最喜爱其中的哪一幅描写？
5、”让学生沟通感悟。然后指导学生读出宠爱之情。 让学生进行探究性的合作学习，在沟通中感悟课文的美景，在思索的基础上，对课文的基调再次有所了解。 3、品尝语句，想象体悟。主要抓住太阳的改变、海水的改变来帮助学生理解日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。 三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比方句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。通过引导点拨、朗读品尝、想象日落时变化奇异、奇丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者不由自主的赞美“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。 先理解第一句比
6、方句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“欢乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“欢乐的孩童”。 学习其它两句比方句时，我也将采纳上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想象，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。 为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的宠爱，我采纳老师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳的欢乐形象。再指导朗读，抓住重要词语，读出对此种景象的无限宠爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。新指出：要珍视学生独特的
7、感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的特性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。 4、图文比照，指导背诵。课的最终，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵实力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解品尝深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。 让学生情感再次升华，我在感悟的基础上对课文又一次的梳理中，将有层次地指导学生朗读，使学生在读中感悟文本美，想象画面美，读出意境美，最终达到熟读成诵的效果。 五、拓展延长 设想让学生视
8、察我们这个地方的日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比方、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文实力。 六、说板书设计 板书是一种重要的教学协助手段，也是课堂教学中不行缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。依据本课教学特点，我设计以下板书： 三亚落日 像孩童 像大红灯笼 像跳水员 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页