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1、新课改理念指引下的政治教学策略在小学品德与社会教学中的应用研究 摘要：新课改理念指导下的思想政治教学策略在比较中选择，在选择后应用。本文选择常见的思想政治教学策略：信息化课堂教学策略和赏识教化策略在小学品德与社会教学中的应用探讨，来探究其在小学品德教学中的优缺点，从而扬长避短。 关键词：新课改;小学品德教化;教学策略探讨 在“自主、合作、探究、创新”新教学理念指引下，思想政治教学探讨有诸多教学策略，如信息课堂教学策略、赏识教化策略、创客教化策略等，在比较探讨的过程中，我们相识到这几种教学策略并不是十全十美的。任何一种教学策略既有优点和特长，又有缺点和不足，对于它的详细应用，要详细问题详细分析，
2、要针对不同年龄段孩子的特点，不同的教学内容，而采纳不同的教学策略。我们探讨团队在这里选择信息课堂教学策略和赏识教化教学策略在小学中进行思想品德课的教学探讨。 一、 信息化课堂教学策略在小学思想品德课教学中的应用探讨 信息化课堂教学策略是当下比较流行的教学策略，这种教学策略的广泛应用是信息化技术在教化领域深化发展和应用的必定结果。信息化课堂教学策略在小学思想品德课的应用过程中既要发挥信息化课堂教学策略的优点和特长，又要结合小学生年龄段同学的实际状况。 1. 信息化课堂教学策略的优点和特长在于优秀的教化资源可以共享，老师在教学的过程中可以通过互联网获得全国关于小学思想品德课的优秀的课件、教学设计、
3、微课，通过学习应用于教学实践，实现资源共享。同时共享的过程提高了老师的教化教学水平，也有利于实现教化民主和教化公允。信息化课堂教学策略在详细应用中可以充分调动小学生学习的主动性，小学生可以通过在线探讨和网上留言，发表自己的观点和表达自己的真实想法，学习上可以更加自由一些，思索上可以更加轻松一些，表达上可以更加大胆一些。信息化课堂教学策略在内容设计上，可以通过很多嬉戏和活动，调动学生学习的主动性和创建性，可以调动小学同学学习的热忱，并且在活动的过程中获得良好的相识。 2. 信息化课堂教学策略的应用在详细教学目标的制定上，要适应小学生的认知实力和认知特点。如在法治教化上，“小学生讲法治故事，中学生
4、讲法治规则，高校生讲法律案例”。在教学内容上，老师要擅长应用互联网信息共享的平台和优势，选择发生在小学生身边的典型案例。如两位小同学因为琐事打架，老师就可以选择未成年人爱护法，未成年的父母或者其他监护人和学校应当教化未成年人不得有打架斗殴、辱骂他人等不良行为。同时老师也可以选择身边的好人好事，如“最美孝心少年活动”“学雷锋先进少年活动”，教化引导小学生努力成长为道德高尚的社会主义接班人。 信息化课堂教学策略也有许多缺点和不足，信息化课堂教学是信息技术普及的结果，而我国城乡发展不平衡，一般来说，城市里互联网软件和硬件发展比较好，农村学校尤其是边远农村学校互联网软硬件发展比较薄弱。所以信息课堂德育
5、策略在实际应用中面临着客观条件的制约;其次，网络环境困难，网上存在很多优秀素材和教学课件、微课等成果的同时，还存在很多不良内容，而且小学生的认知实力和辨别实力差，很简单被诱惑，这也是家长和老师担忧的地方，所以信息化课堂教学策略的应用也面临监管学生的逆境。 二、 赏识教化策略在小学思想品德课教学中的应用探讨 新课改理念指引下的教学策略要求学生在学习中要“自主、合作、探究、创新”学习，在应用过程中，探讨者或者教化者要信任任何一个受教化群体都具有“自主、合作、探究、创新”学习的实力，换句話说，教化者要理解学生，敬重学生，承认学生存在差异，允许学生失败。 在这一相识的指导下，产生了一种教学策略即赏识教
6、化策略。赏识教化策略在小学思想品德课的教学应用过程中，要求老师要有宽广的胸怀和良好的素养，要允许小同学就思想品德课中涉及的内容、现象、案例提出不同的观点，有时甚至是相反的观点，老师要对不同的观点进行正确的评价和引导，从而引导孩子们获得正确的道德认知。同时，在赏识教化策略进行德育的过程中，任何一位同学，哪怕是最差的同学都应当得到敬重和认可。孩子们能切实感受到自己在学习的过程中是同等的、欢乐的、受到敬重和理解的。 赏识教化策略在小学思想品德课的应用是一个系统工程，首先，作为学校校长，要树立以人为本的教化理念，敬重老师、信任老师，信任他们有自己的一套育人方法;其次，老师要转变育人观念，让学生主动参加
7、进去，自主思索探究，允许不同观点和失败;再次，家长要变更“唯分数”的评价，真正让小学生在学习的过程中自由健康欢乐成长。 赏识教化也有缺点和不足，适度的赏识教化，有利于学生德育，会使做得好的同学做得更好，但假如度把握不好，过分的赏识会使学生傲慢自满，甚至会出现课堂难以管理的局面，在教学实践中不宜长期运用。 总之，在探讨新课改理念指导下的政治教学策略探讨这一课题时，我们在比较探讨的过程中要相识到新课改理念的正确性和优越性;在选择探讨的过程中要相识到不同政治教学策略的侧重性和特别性;在应用探讨的过程中，要相识到不同政治教学策略的应用要详细问题详细分析，理论和实践有机统一。 参考文献： 1刘强.思想政治教学论M.北京：北京高校出版社，2022. 2教化部基础教化司.中小学德育工作指南实施手册M.教化科学出版社，2022. 3闫雯.信息技术环境下中学政治有效教学策略探讨N.发展导报，2022-06-02. 作者简介： 杨兴锦，甘肃省白银市，平川区靖煤小学; 杨兴锐，甘肃省白银市，白银九中; 李彦，甘肃省白银市，白银市靖远县三滩镇朝阳中心小学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页