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1、教育管理学试卷 教化管理学试卷 概念题 简答题 1、简要分析教化管理学的探讨对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教化管理的方法。 4、简要分析教化行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、 论述题 1、评述我国教化经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教化管理探讨中的价值。 2001教化管理学试卷 一、说明名词 非正式组织校本老师培训行为科学教化行政地方分权制双因素理论法约尔 二、简答题 1. 简述依法治教的种种表现。 试论教化管理学的探讨方法。 三、论述题 1. 试分析老师管理的基本法律制度。 2. 评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理
2、中的运用。 2002年教化管理学试卷 一、名词说明 教化人事管理非程序化决策义务教化松散结合理论校本管理教化行政中心集权制西蒙组织文化 二、论述题 1. 评述激励理论及其在教化管理实践中的运用 2. 结合教化法中有关规定，论证举办学校的必要条件。 30你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？ 30 一名词说明 学制 学习风格 范例教学 教学策略 教化体制 一般教化学 认知性道德发展模式 学科中心课程论 推断分析题 教化民主化就是教化机会均等 教化目的就是培育目标 不能把学生主体性等同于儿童中心论 德育管理就是教学管理 班级管理就是教学管理 三论述题 论述
3、学校教化的个体特性化与社会化功能？ 新科技革命对教化的挑战主要有哪些？ 当代世界教化发展的基本特征是什么？ 4 如何通过运用合适的评价方式，提高学校办学水平？ 教化管理学 一名词说明 简要说明人际关系理论 简述教化行政功能 简述学校德育管理的特点 简述政策制定模式 三综述题 谈谈学校管理中的最佳决策和满足决策 试述老师专业发展问题 2004年教化管理学考研 一、名词说明 : 行政管理 教化规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论 二、简述题 1 、法约尔管理思想之主要内容？ 2、教化政策的意义何在？ 、教学管理的内容？ 、教化科研管理的主要程序？ 三、综述题 、简述依法治教的种种表现。 2试分析
4、学习型组织理论及其在学校管理中的应用。 2022年教化管理学试卷 考生留意 : 无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上。 一、简答题 教化行政体制的类型。 西蒙的决策理论。 科层组织特点及其在学校管理中的表现。 学校以人为本的管理的及其表现形式。 某一个你所熟识的中外教化家的教化管理思想。 校内文化建设。 二、综合问答题(每题 30分，共 60分) 试分析教化管理过程中管理理念与管理阅历的关系。 请论述教化政策与教化法律对于教化管理工作的指导意义。 2022年教化学试卷 考生留意 : 无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上(写明题号)。 一、单项
5、选择题(每题 2分，共 20分) 义务教化的基本要求是( ) 适龄儿童必需接受法定年限的基础教化 家长必需送子女入学接受法定年限的基础教化 各级政府必需供应基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教化 各级政府必需供应基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教化 世界中等教化发展趋势之一是( ) 从单轨学制转向双轨学制 从单轨学制转向分支型学制 从双轨学制转向分支型学制 从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合中学达到单轨制 美国教化家伊里奇在非学校化社会中主见取消学校制度，代之以() 家庭教化 社会教化 教化网络 学习化社会 “家庭学校”( home school )是一种( ) 新兴的家庭教化方
6、式 主要在家庭中实施的义务教化方式 由家庭举办的学校 新型的“私塾”或“寺子屋” 教化“生物起源说”的代表是( ) 英国博物学家达尔文 法国社会学家勒图尔诺 德国教化家沛西。能 美国教化家孟禄 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森 1968年的一项试验证明( ) 专家或权威的主动示意可以改善老师对待学生的看法！ 老师对学生的期望影响学生的学业成果和行为表现 学生的学业成果和行为表现影响老师在工作上的努力程度 老师领导学生的方式影响学生之间的关系 活动课程又称( ) “阅历课程”、“综合课程”、“生活课程” “阅历课程”、“综合课程”、“儿童中心课程” c “综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”
7、 (D) “阅历课程”、“生活课程”、“儿童中心课程” 特殊重视强化作用的教学理论流派有( ) 哲学取向的教学理论和行为主义教学理论 行为主义教学理论和认知教学理论 认知教学理论和情感教学理论 情感教学理论和哲学取向的教学理论 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为( ) 感知动作阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段 感知运算阶段、动作运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段 前运算阶段、详细运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段 感知运算阶段、详细运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段 依据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式() 以惩处和听从为定向 以相对的欢乐主义为定向
8、以人际和谐或好孩子为定向 以遵从权威与维护社会秩序为定向 二、名词说明(每题 6分，共 30分) 制度化教化 核心课程 5432 考研论坛 特朗普制 老师专业反展 布莱特效应 三、辨析题(每题 10分，共 40分) 教化功能指对个人及社会发展的促进作用。 潜在课程并不是课程。 课程标准即教学大纲。 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。 四、论述题 试论现代教化的公共性。 试论教学是学校德育的基本途径。 参考下列材料分析和评论世界各国的教化先行政策。 多少世纪以来，特殊在发动产业革命的欧洲国家，教化的发展一般是在经济增长之后发生的。 20世 纪60年头起先，教化在全世界的发展则倾向于
9、先于经济的发展，这在人类历史上也许还是第一次。这种 倾向首先大胆地和胜利地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。很多别的国家，特殊是发展中国家， 在20世纪 60年头末和 73年头，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。例如，刚果人 民共和国不顾国家人均收入畸低，每 4个居民中就有 1个进入免费小学。古巴虽然资源有 限，但或许快速地向普及小学义务教化、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教化。喀麦隆从1967年到 1968年把它的公共教化经费增加了 65 0/0 ，同时它的国民生产总值只增加了 10 0/0 多一点 2003年华南师范高校教化经济与管理专业试题 一简答 如何理解学校评价中
10、定性评价与定量评价相结合原则？ 教化行政执法主题的涵义是什么？举例说明。 学校内部管理体制改革主要包括哪些内容 教化信息调查统计的实施过程包括哪几个环节 教化管理中行政方法的含义和特点是什么？ 教化财政具有哪些基本功能 简要说明学校管理学的理论依据 教化行政从属制和教化行政独立制的含义是什么？ 校长的主要职责是什么？ 老师有哪些主要权力？ 二论述题 在基础教化改革中如何发挥教化督导的作用？ 谈谈学校教化科研与学校发展的关系 教化经济与管理专业历年试题 历年考试试题 11019年教化学试卷 一、名词说明 全民教化民本主义教化教化民主化学习策略核心课程道德相识价值澄清法陶冶 二、推断分析题 1、教
11、化目的就是培育目标 2、德育与政治教化是一回事 3、课程与教科书不是一回事 4、考试就是评价 二、 论述题 1、谈谈你对规范教化学建立的理解 2、科学技术的不断革命将对教化产生哪些挑战？ 3、班主任的主要职责主要有哪些？ 2000年教化学试卷 名词说明 1、赫尔巴特的一般教化学 2、学制 3、教学策略 4、道德两难问题 简答题 1、“全民教化”的发生和发展 2、学会生存的主要内容 问答题 1、集体教化与发展特性的关系 2、你怎样理解“创新精神、创新实力的培育时素养教化的重点” 2001年教化学试卷 一、 概念说明 教学智育终身教化接着教化义务教化 二、 推断正误，并说明缘由 1、 捷克闻名教化
12、家夸美纽斯的大教学论标记着教化学达到了科学化水平。 2、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。 3、德育只能在思想品德课中实施。 4、课程与教学是同一回事情。 三、简答题 1、分科课程与活动课程有何区分？ 2、教化区分于其他社会现象的特征有哪些？ 3、我国当今颁布实施的教化目的是什么？ 4、课堂教学中组织探讨的基本要求有哪些？ 四、论述题 从教化本质的理解和相识动身，主析教化产业化的观点。 试评论“老师中心论”与儿“童中心论”。 2002年教化学试卷 一、概念说明。 教化主体教化资源德育的发展原则体谅模式泰勒原理教学机灵 二、简答题 解读教化目的的主要维度有哪些？ 班主任工作或教学工
13、作中基本的理解步骤是什么？ 道德教化和政治教化的关系。 规范用语和评价性用语在德育中的用法。 怎样理解课程开发的过程模式？ 怎样理解学校本位课程开发的内涵？ 三、论述题 论教化激励理论在教化实践中的运用。 试论教学是德育的基本途径。 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教化课程改革的启示。 2000教化管理学试卷 概念题 老师合格证制度古典管理理论教化管理体制教化投资 简答题 1、简要分析教化管理学的探讨对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教化管理的方法。 4、简要分析教化行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述题 1、 评述
14、我国教化经费的来源渠道及有效利用。 2、 评述行为科学在教化管理探讨中的价值。 2001教化管理学试卷 一、说明名词 非正式组织校本老师培训行为科学教化行政地方分权制双因素理论法约尔 二、简答题 1. 简述依法治教的种种表现。 2. 试论教化管理学的探讨方法。 三、论述题 试分析老师管理的基本法律制度。 评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。 2002年教化管理学试卷 一、名词说明 教化人事管理非程序化决策义务教化松散结合理论校本管理教化行政中心集权制西蒙组织文化 二、论述题 评述激励理论及其在教化管理实践中的运用 结合教化法中有关规定，论证举办学校的必要条件。 30你认为学校组织中人
15、际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？ 30 教化管理学 一名词说明 教化管理原则 科层组织 巴纳德 教化行政法规 判例法 二简述题 简要说明人际关系理论 简述教化行政功能 简述学校德育管理的特点 简述政策制定模式 三综述题 谈谈学校管理中的最佳决策和满足决策 试述老师专业发展问题 2004年教化管理学 一、名词说明 : 行政管理 教化规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论 二、简述题 : 1 、法约尔管理思想之主要内容？ 2、教化政策的意义何在？ 3、教学管理的内容？ 4、教化科研管理的主要程序？ 三、综述题 : 1 、简述依法治教的种种表现。 2、试分析学习型组织理
16、论及其在学校管理中的应用。 这份 04管理学试卷由 wiliamn 发布。 2022年教化管理学试卷 考生留意 : 无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上。 一、简答题(每题 15分，共 90分) 1 教化行政体制的类型。 西蒙的决策理论。 科层组织特点及其在学校管理中的表现。 学校以人为本的管理的及其表现形式。 某一个你所熟识的中外教化家的教化管理思想。 校内文化建设。 二、综合问答题(每题 30分，共 60分) 1 试分析教化管理过程中管理理念与管理阅历的关系。 2 请论述教化政策与教化法律对于教化管理工作的指导意义。 2022年教化学试卷 考生留意 : 无论以下试
17、题中是否有答题位置，均应将答案做 在考场另发的答题纸上(写明题号)。 一、单项选择题(每题 2分，共 20分) 1 义务教化的基本要求是( ) 适龄儿童必需接受法定年限的基础教化 家长必需送子女入学接受法定年限的基础教化 各级政府必需供应基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教化 各级政府必需供应基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教化 世界中等教化发展趋势之一是( ) 从单轨学制转向双轨学制 从单轨学制转向分支型学制 从双轨学制转向分支型学制 从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合中学达到单轨制 美国教化家伊里奇在非学校化社会中主见取消学校制度，代之以() 家庭教化 社会教化 教化网络 学
18、习化社会 “家庭学校”( home school )是一种( ) 新兴的家庭教化方式 主要在家庭中实施的义务教化方式 由家庭举办的学校 新型的“私塾”或“寺子屋” 教化“生物起源说”的代表是( ) 英国博物学家达尔文 法国社会学家勒图尔诺 德国教化家沛西。能 美国教化家孟禄 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项试验证明() 专家或权威的主动示意可以改善老师对待学生的看法 老师对学生的期望影响学生的学业成果和行为表现 学生的学业成果和行为表现影响老师在工作上的努力程度 老师领导学生的方式影响学生之间的关系 活动课程又称( ) A) “阅历课程”、 “综合课程”、 “生活课程” B) “
19、阅历课程”、 “综合课程”、 “儿童中心课程” C) “综合课程”、 “生活课程”、 “儿童中心课程” D) “阅历课程”、 “生活课程”、 “儿童中心课程” 特殊重视强化作用的教学理论流派有( ) 哲学取向的教学理论和行为主义教学理论 行为主义教学理论和认知教学理论 认知教学理论和情感教学理论 情感教学理论和哲学取向的教学理论 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为( ) 感知动作阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段 感知运算阶段、动作运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段 前运算阶段、详细运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段 感知运算阶段、详细运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段
20、依据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式() 以惩处和听从为定向 以相对的欢乐主义为定向 以人际和谐或好孩子为定向 以遵从权威与维护社会秩序为定向 二、名词说明(每题 6分，共 30分) 制度化教化 核心课程 特朗普制 老师专业反展 布莱特效应 三、辨析题 1 教化功能指对个人及社会发展的促进作用。 2 潜在课程并不是课程。 课程标准即教学大纲。 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。 四、论述题 1 试论现代教化的公共性。 2 试论教学是学校德育的基本途径。 参考下列材料分析和评论世界各国的教化先行政策。 多少世纪以来，特殊在发动产业革命的欧洲国家，教化的发展一般是在
21、经济增长之后发生 的。 20世纪 60年头起先，教化在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上也许还是第一 次。这种倾向首先大胆地和胜利地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。很多别的国家，特殊是发展 中国家，在 20世纪 60年头末和 73年头，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。例 如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低，每 4个居民中就有 1个进入免费小学。古巴 虽然资源有限，但或许快速地向普及小学义务教化、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教化。喀麦隆从 1967年到1968年把它的公共教化经费增加了 65 0/0 ，同时它的国民生产总值只增加了 10 0/0 多一
22、点。 一、名词说明 1、学校效能 2、教化行政体制 3、教化预料 4、组织结构 5、战略管理过程 二、简答题 1、简述教化管理现代化的特点。 2、简述行政学、法学理论对现代教化管理理论的影响。 3、简述教化督导的基本职能。 4、简述管理道德的四种观点。 5、简述工作团队的类型。 三、论述题 1、论述教化为什么要优先发展。 2、论述限制的类型和过程。 3、论述教化安排编制的内容、方法及步骤。 2001年北京师范高校教化管理学试题 2001教化管理学 简述1、法约尔管理理论要点是什么？2、教化管理过程的主要特点是什么？3、对安排落实实施限制要留意那些问题？4 简述 1、 法约尔管理理论要点是什么？
23、 2、 教化管理过程的主要特点是什么？ 3、 对安排落实实施限制要留意那些问题？ 4、 简述学校公共关系的实施过程 5、 全面质量管理的指导思想和基础工作各是什么？ 论述 1、2、 1、 2、 三 | 、案例分析 请问： A,B 两校的表彰哪一个更能起到激励作用？从理论上加以说明。 教化管理学 北京师范高校 试题 考试科目 : 教化管理学 招生专业 : 教化经济与管理 一、名词说明： 行政管理 教化规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论 二、简述题： 1、法约尔管理思想之主要内容？ 2、教化政策的意义何在？ 3、教学管理的内容？ 4、教化科研管理的主要程序？ 三、综述题： 1、简述依法治教的种
24、种表现。 2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。 2002年北京师范高校教化管理学试题 2002教化管理学 一、简答 1、“激励水平 =期望值 * 效价”这个公式种各个变量的含义各是什么?整个公式的含义是什么 ? 2、“事业部制”的组织结构是什么样的?这种组织结构适用于什么状况 ?它的优缺点各是什么 ? 3、为什么在对学生的评价中要贯彻“定量和定性相结合的原则”? 4、近二十年来，世界各国在课程编订权的划分上的发展趋势是什么?我国在基础教化课程改 革纲要中关于课程编订权是怎样规定的 ? 二、论述 1、试论中小学办学体制中“国有民办”模式的理论和现实依据。它的意义和可能产生的问题 是什
25、么 ?你对这类模式的看法是什么 ? 30 30 2、教化行政的集权制和分权制在各种行政职能上的差异是什么? 三、案例分析 请分析：秦老师对班级管理正确吗 ?为什么 ?秦老师实行了什么管理模式 ?这些管理模式的特点 是什么 ?应用到教化上来要留意什么 ? 东师范高校教化管理学考研试题 华东师范高校 2000 年教化管理学考研试题 一 概念题 老师合格证制度 古典管理理论 教化管理体制 教化投资 二 简答题 1、简要分析教化管理学的探讨对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教化管理的方法。 4、简要分析教化行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述
26、题 1、评述我国教化经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教化管理探讨中的价值。 华东师范高校 2001 年教化管理学考研试题 一、说明名词 非正式组织 校本老师培训 行为科学 教化行政地方分权制 双因素理论 法约尔 二、简答题 1. 简述依法治教的种种表现。 2. 试论教化管理学的探讨方法。 三、论述题 1. 试分析老师管理的基本法律制度。 2. 评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。 教化人事管理 非程序化决策 义务教化 松散结合理论 校本管理 教化行政中心集 权制 西蒙 组织文化 二、论述题 1. 评述激励理论及其在教化管理实践中的运用 2. 结合教化法中有关规定，论证举
27、办学校的必要条件。 你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？ 华东师范高校 2004 年教化管理学考研试题 考试科目 : 教化管理学 招生专业 : 教化经济与管理 一、名词说明： 行政管理 教化规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论 二、简述题： 1、法约尔管理思想之主要内容？ 2、教化政策的意义何在？ 3、教学管理的内容？ 4、教化科研管理的主要程序？ 三、综述题： 1、简述依法治教的种种表现。 2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。 2001年北京师范高校教化管理学试题 2001教化管理学 一、简述 1、法约尔管理理论要点是什么？ 2、教化
28、管理过程的主要特点是什么？ 3、对安排落实实施限制要留意那些问题？ 4、简述学校公共关系的实施过程 5、全面质量管理的指导思想和基础工作各是什么？ 二、论述 1、领导方式主要有哪些类型？你最赞同哪种，理由是什么？ 2、巴纳德管理理论的主要内容有哪些？该理论对教化管理有何指导意义？ 三 | 、案例分析 请问： A,B 两校的表彰哪一个更能起到激励作用？从理论上加以说明。 一、名词说明 1、教化管理学 2、管理的职能 3、群体 4、科层管理理论 5、行为科学 二、简答题 1、教化评价的要求有那些？ 2、简述教化法在教化行政管理中的作用。 3、简述学校组织文化的内容。 4、简述学校公共关系的形态。
29、5、简述学校领导班子的基本素养。 三、论述题 1、试论述教化安排的结构及其内容。 2、高校扩招后，有人担忧教化质量会下降，你是如何看待这个问题的？你认为应如何解决这 个问题？ 3、试论述学校全面质量管理的基础工作的内容。 南京师范高校 2003 年教化经济与管理考研试题 二、名词说明 1 、PDCA 2、教化经费 3 、教化管理体制 4 、老师人事行政 5 、科学管理理 论 三、简答题 1 、教化督导的主要任务是什么？ 2 、学校领导者的基本职责是什么？3、 比较分析我国公务员制度与西方文官制度的异同。 4 、怎样理解教化管理既是社会管理的一部分，又不 同于社会管理而具有自己的特点？ 四、论述
30、题 1、 如何全面理解中小学的自主办学问题？2 、如何理解学校组织的性质？学校组织的建设与管理 应留意什么问题？ 教化经济与管理专业历年试题 教化经济与管理专业历年试题 历年考试试题 2000教化管理学试卷 一 概念题 老师合格证制度 古典管理理论 教化管理体制 教化投资 二 简答题 1、 简要分析教化管理学的探讨对象和范围。 2、 试分析科层制组织理论。 3、请列举教化管理的方法。 4、简要分析教化行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述题 1、 评述我国教化经费的来源渠道及有效利用。 2、 评述行为科学在教化管理探讨中的价值。 2001教化管理学试卷 一、说明名词 非正式组织 校本老师培训 行为科学 教化行政地方分权制 双因素理论 法约尔 三、论述题 1. 简述依法治教的种种表现。 2. 试论教化管理学的探讨方法。 试分析老师管理的基本法律制度。 评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。 2002年教化管理学试卷 一、名词说明 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页