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1、精心整理2012年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷考生注意：1本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2答题前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。3答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。4答题时间 150 分钟。试题满分 150 分。一阅读 80 分（一）阅读下文，完成第1-6 题。 （16 分）应该认真对待文献综述熊易寒在很长一段时间里， 国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的
2、逐步建立，这种情况有所转变， 不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现： 一、书评以外的论文有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关着作的征引采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究， 也不仅仅是为了表示
3、对前辈、 同行或知识产权的尊重， 更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。 有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去， 我们才能真正理解这个文本： 作者为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。 对话的前提自然是倾听， 如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。 通过综述的写作， 我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才
4、是利他主义功能为他人提供文献检索的路线图。为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在“知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况， 否则就不是你在驾驭文献， 而是文献在驾驭你。 我们（特别是初学者）在阅读文献的时候， 常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措， 有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后， 这类文献综述往往具
5、有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。这样做至少有两个好处：一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织， 这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中， 我们要尽可能找出不同文本之间的内精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -
6、 - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精心整理在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度， 也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张， 但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。认真对待文献综述， 对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序， 或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识
7、生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。1概括第 段大意。 （25 字以内） （2 分）2根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是（） 。 （2 分）A通常大多都 B大多通常都C 都通常大多 D 通常都大多3第段加点词 “倾听”在文中的意思是。（2 分）4简析第 段的作用。（3 分）5联系上下文，对第 段画线句理解正确的一项是（） （3 分）A文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。B文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。C文献综述要突破原文观点的限制
8、，表达出自己个性化的认识。D文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。6作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4 分）（二）阅读下文，完成第7-12 题。 （22 分）冬阳童年骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串， 沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。 双峰的驼背上， 每匹都驮着两麻袋煤。 我在想，麻袋里面是 “南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。 但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个
9、拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前， 看它们吃草料咀嚼的样子， 那样丑的脸，那样长的牙， 那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“当、当、当”地响。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就
10、要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水， 只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - -
11、 - - - - 精心整理爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。 ”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！ 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。 我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了， “乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！ ”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却
12、一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。7第段画线句的作用是。 （2 分）8对骆驼挂铃铛的解释， “我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3 分）9作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（）（） （6 分）A第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C第段中
13、画线的 “但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D第段“屈”“撅”“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。10有人评论林海音的文字 “细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。 （3 分）11最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。 请根据前后两部分内容， 对此加以分析。 （4 分）12“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。（4 分）（三）默写。（6 分）【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】
14、13 （1）问君何能尔？。（陶渊明饮酒）（2） ，不如须臾之所学也。 （荀子劝学）（3） ，何似在人间！（苏轼水调歌头）（4）不义而富且贵，。 （ 七则 ）（5） ，阴阳割昏晓。（杜甫望岳）（6） ，不能成方圆。（ 孟子 离娄上 ）（7）一夫当关，。 （李白蜀道难）（8）月子弯弯照几州，。 （杨万里竹枝歌）（四）阅读下面的作品，完成第14-16 题。 （8 分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - -
15、 - - - - - - 精心整理兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。 注 那：同 “哪”。渺然：广阔辽远的样子。14与诗歌题目中 “江”字直接照应的词语有 “江林”“” 和“客船”。 （1 分）15对本诗分析正确的一项是（） （3 分）A本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。16从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4 分）（五）阅读下文，完成第17-21 题。 （17 分）卜式传卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使
16、问式：“欲为官乎？ ”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。 ”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？ ”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰： “苟，子何欲？ ”式曰： “天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。 ”于是上不报式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。 ”上于是以式终长者，召拜中郎。初式不愿为郎，上曰： “吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，
17、布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。 ”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。（选自汉书，有删改）17写出下列加点词语在句中的意思。 （4 分）（1）使者以闻（2）布衣草履而牧羊（3）岁余，羊肥息（4）上过其羊所，善之18下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）。 （2 分）A臣生与人无争蹇叔之子与师，哭而送之B以田畜为事旦日飨士卒，为击破沛公军C布衣草履而牧羊顺风而呼，声非加疾也D愚以为贤者宜死节河南上富人助贫民者19把下列句子译成现代汉语。 （6 分）（1）苟，子何欲？（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群
18、。20第段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（ 2 分）21依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3 分）（六）阅读下文，完成第22-26 题。 （11 分）潭州东池戴氏堂记柳宗元弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉。池之胜于是为最。公曰： “是非离世乐道者不宜有此。 ”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下，就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页
19、，共 16 页 - - - - - - - - - - 精心整理而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及庄文 ，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类，当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可
20、以不记。【注】 刺潭：担任潭州刺史。22第段“水萦之若玦焉”中的“之”是指。（用自己的话回答）（1 分）23从修辞手法的角度，分析第段画线句的表达效果。（2 分）24第段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2 分）25下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（）（3 分）A戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。B戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。C 戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。D 戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。26概括本文的主要内容。 （3 分）二、写作 70 分27根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章（不要写成诗歌） 。
21、人们对自己心灵中闪过的微光， 往往会将它舍弃， 只因为这是自己的东西。 而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。2012 年上海语文答案一阅读 80 分真题解析【正式版】 【试题总体说明】 2012 年上海高考语文 卷选材典型，文体代表性强， 有社科文、散文、律诗、史传文和记五大文体，体现了“课程标准”和高中语文教学的基本要求。试题以整体理解能力和分析、鉴赏能力等为检测重点，直接检测对全文的观点、思路、语言等把握的试题所占比例较高，共有6 题计 21 分。本套试卷未直接检测文学文化常识的记忆题，而是将这种检测随文落实，如第 15 题的几个选项都涉及到文学文化常识，关于咏物诗、律诗等知
22、识的检测都落实在对具体的语言材料的阅读理解中。作文 是仍然材料作文， 向考生提供一则具有思辨性的材料，要求考生写一篇不少于800字的文章。寓意是：人们对自己心灵闪过的 “ 微光” 往往因为没有意识到它的价值而轻易将其舍弃， 结果在天才作品中却又发现了自己曾经产生过的闪光的、有价值的念头， 说明一个人应当珍视他自己身上有价值的东西，而不是一味地去羡慕别人。 考题强调考生对自我意识的珍视。（一）阅读下文，完成第1-6 题。 （16 分）应该认真对待文献综述熊易寒在很长一段时间里， 国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变， 不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把
23、相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现： 一、书评以外的论文有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关着作的征引采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - -
24、- - 精心整理为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究， 也不仅仅是为了表示对前辈、 同行或知识产权的尊重， 更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。 有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去， 我们才能真正理解这个文本： 作者为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。 对话的前提自然是倾听， 如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。 通过综述的写作， 我们
25、就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能为他人提供文献检索的路线图。为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在“知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况， 否则就不是你在驾驭文献， 而是文献在驾驭你。 我们（特别是初学者）在阅读文献的时候， 常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措， 有时
26、甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后， 这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。这样做至少有两个好处：一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织， 这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中， 我们要尽可能找
27、出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张， 但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。认真对待文献综述， 对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序， 或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是
28、一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。1概括第 段大意。 （25 字以内） （2 分）【答案】文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多。【解析】答案主要来自第一段。 答题先要抓住中心句国内学术界都不太重视文献综述，然后在概括总结。本文第一段也是提出问题，然后以下几段分析问题，解决问题，符合论述文体结构特点。所以总结时，结合第一段内容，关键句、关键词，思考提出了什么问题。用自己的语言组织即可。【考点定位】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级要求C 。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。 重要信息包括文章的基本观点，段落的基本意思， 以及最能
29、表达文章主旨和作者写作意图的语句等。2根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是（） 。 （2 分）A通常大多都 B大多通常都C 都通常大多 D 通常都大多【答案】 C 【解析】上海卷将语言基础知识放在阅读理解中去检测，放在具体的语境中 ，这是符合语言规律的，字不离词，词不离句，句不离篇。要正确的的选词填空，必须首先理解文章的意思，句子的意思，然后还要理解词语的意思，再结合语境，才能选出吻合语境的词语。第一个空，阅读第七段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - -
30、- - - - - - - 精心整理（关键句：扎实的文献综述是一篇论文成功的一半），可以看出选“都”符合文意；第二个空，阅读第四段（专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了）可以看出，选“通常”符合语境；阅读第五段重点谈了间接引用，说明采用这一形式的人较多。【考点定位】本题考查考生学生对词语（包括成语）的理解和运用能力，能力层级要求表达应用 E 3第段加点词 “倾听”在文中的意思是。（2 分）【答案】认真阅读【解析】词不离句，对词语的理解一定要结合语境，结合句子，在文中去理解，切不可拿字典中的解释硬套。要写“文献综述” ，必须了解相关内容，必须认真仔细阅读有关的书
31、籍，只有了解了内容，才能谈得上与人家交流、讨论。【考点定位】本题考查考生学生对词语的理解能力，能力层级要求B。重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。4简析第 段的作用。（3 分）【答案】第段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充， 使论述更全面。【解析】首先要结合第六段的内容，分析总结第六段在讲什么，从“规范的文献综述需要学术刊物的大力倡导和支持”看出“文献综述”离不开学术刊物的支持。那“文献综述”又对整篇论文有什么作用？可以补充观点、试论述更深入、更全面。【考点定位】本题考查考生对文章内容的理解能力。5联系上下文，对第 段画线句理解正
32、确的一项是（） （3 分）A文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。B文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。C文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。D文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。【答案】 D 【解析】理解句子要把握的原则句不离篇，联系上下文，结合语境是最好的方法。知识生产过程的一个有机组成部分，写论文，需要引用人家的观点，我们可以用间接引用的方式，需要重复别人的观点。可以看出A项说法太绝对； 从“写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、 同行或知识产权的尊重， 更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进
33、行定位。 ”可以看出 B项“对原文的发现和发展”定位有了偏差。C项是“对突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识”与“需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考”相矛盾，也不符合“知识生产过程的一个有机组成部分”这一含意。【考点定位】本题考查考生对文章句子含意理解和推断能力。6作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4 分）【答案示例】优秀的文献综述提供了该领域的学术谱系图，为该领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见，是提高研究水平和论文质量的保障。【解析】文献综述价值，答案主要来自第三、四、六段，关键句“一幅学术谱系图。为他人提供文献检索的路线图。这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性
34、意见。但论文质量将更有保障。 ”他研究的目的是什么？作用是什么？思考这些问题，联系关键句，用自己的语言组织即可。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度能力层级要求: 分析综合 C ，作者的观点态度，有的直接表述， 有的间接表述； 有的集中， 有的分散； 有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。（二）阅读下文，完成第7-12 题。 （22 分）冬阳童年骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - -
35、 - - 精心整理它们排列成一长串， 沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。 双峰的驼背上， 每匹都驮着两麻袋煤。 我在想，麻袋里面是 “南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。 但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前， 看它们吃草料咀嚼的样子， 那样丑的脸，那样长的牙， 那样安静的态度。它们咀
36、嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“当、当、当”地响。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走
37、在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水， 只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。 ”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！ 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。 我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了， “乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，
38、再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！ ”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。7第段画线句的作用是。 （2 分）【答案】细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出 “我”观察的仔细， 表现了儿童的好奇和天真。【解析
39、】从段入手，从内容和形式两方面回答，内容上写了什么我站在骆驼的面前，看它们吃草料。 形式上作用效果是什么突出了儿童的好奇天真。也可以将形式和内容结合在一起来回答。回答作用一类的题目，除了要回答出内容上的目的外，还要回答出结构上的目的。【考点定位】本题考查考生对文中句子的理解和鉴赏文学作品的艺术特点的能力。能力层级要精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精心整理求：分析综合 C。8对骆驼挂铃铛的解释， “我”的想法比爸爸的想法“更美”在
40、哪里？（3 分）【答案】爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的； “我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的； “我”的想法富有情趣，所以更美。【解析】解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解文中的关键词语、关键句子；二要注意联系上下文，结合文章主旨（光阴是宝贵的，童年是美好的）作答。从原文第-段，可以看出父亲认为“狼会咬它们，人类在保护着”是从实用的角度来考虑的；而我的想法更有诗意，原文“走在软软的沙漠上，没有一点点声音人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣” 我的解释，富有儿童的天真与浪漫， 更有人情味， 也更有情趣， 当然也更美。这段文字
41、也反映出作者对童年生活深深的怀念。【考点定位】本题考查考生对文章内容的理解文和概括筛选能力。9作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（）（） （6 分）A第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C第段中画线的 “但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D第段“屈”“撅”“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。【答案】 CF 【解析】 C项爸爸讲价钱，是从
42、顺城街煤栈里价格角度考虑，煤商拉骆驼的人为了招揽生意，说是我们从煤矿（门头沟）上一步一步走来的。故“但是”有转折的意味。 F从原文“冬天快过完了我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。”看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。可以看出 “我”对骆驼的感情发生没有改变。【考点定位】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级C。丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术表现力。10有人评论林海音的文字 “细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。 （3 分）【答案示例】 用两个 “慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱” ，两两呼应，写出骆
43、驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。【解析】从语言表达角度分析，叠音词“慢慢”修饰动作，有什么好处，副词“总会”修饰动词，有什么作用。从内容角度，这些恰到好处的词语，写出骆驼的什么性格。最后再分析这样表达的效果。 “细致”是说语言表达的朴素但表达意思却很有意蕴“不柔弱”。【考点定位】本题考查考生理解文章内容、概括分析语言特点的能力。12最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。 请根据前后两部分内容， 对此加以分析。 （4 分）【答案】前一部分以孩子的视角， 写出了 “我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年
44、的追念和珍惜。【解析】散文前半部分侧重对童年生活的描写，后半部分（最后三段）从成人的角度，回忆童年生活，追忆与思念。【考点定位】本题考查考生理解文章内容的能力以及对文章结构的分析梳理。12“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。（4 分）【答案示例】题目解读：冬阳 ?童年?骆驼队。在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听， 童年的“我”站在旁边静静地看着。 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。题目中的 “冬阳”在行文中虽然着
45、墨不多， 但与全文都有内在联系。 “冬阳”点出了故事发生的时间， 冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精心整理定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。【解析】这道题从散文拟题的艺术性角度来对散文的主题、内容、艺术特点加以考查。考生可立足文本，选择从自己有把握的方面入手。 如从主题思想方面考量， 首先要深刻理解本散文的主题，再考量“冬阳”在这方面的深刻含义。 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士
46、童年记忆最深刻的一个画面。从这些内容上可以总结出童年生活中的这四个片断：冬天“我”看骆驼咀嚼；“我”关于骆驼系铃铛的想象； 冬春之交骆驼脱毛的情景； 夏天见不到骆驼感到奇怪。 文章以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。 “冬阳”在我的童年生活中扮演着重要的角色，给了我温馨， 奠定了全文的感情基调。当然只要能够联系内容，之言有理，就可以了。【考点定位】本题考查考生探究能力，即对作品进行个性化阅读的能力。（三）默写。（6 分）【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】13 （1）问君何能尔？。（陶渊明饮酒）（2） ，不如须臾之所学也。 （荀子劝学）（3） ，何似在人间！（苏轼水调歌头）（4
47、）不义而富且贵，。 （ 七则 ）（5） ，阴阳割昏晓。（杜甫望岳）（6） ，不能成方圆。（ 孟子 离娄上 ）（7）一夫当关，。 （李白蜀道难）（8）月子弯弯照几州，。 （杨万里竹枝歌）【答案】（ 1）心远地自偏（ 2）吾尝终日而思矣（ 3）起舞弄清影（ 4）于我如浮云（ 5）造化钟神秀（ 6）不以规矩（ 7）万夫莫开（ 8）几家欢乐几家愁【解析】考题延续着3（高中教材） +3（初中教材） +2（课外）的命题思路。也就是说把中学阶段要求背默的文段默熟就可以拿到满分了。默写时不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。【考点定位】考查学生只记名言名句名篇的能力。（四）阅读下面的作品，完成第14
48、-16 题。 （8 分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。 注 那：同 “哪”。渺然：广阔辽远的样子。14与诗歌题目中 “江”字直接照应的词语有 “江林”“” 和“客船”。 （1 分）【答案】津亭【解析】从题目“春江晚景” ，知道本诗所写景物多与江上的意象有关，如“江林”“津亭”和“客船”。【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和内容的理解能力。15对本诗分析正确的一项是（） （3 分）A本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D全诗的语言清新淡雅
49、，又不失朴实之风。【答案】 D 【解析】做题时要把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 A项用典与写实错了； B项以咏物为题材不对，本诗是咏物诗，而是写景诗，本文精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精心整理是借景抒情； C项颔联没对仗。【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。16从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4 分）【答案】本诗首联描绘了树木
50、繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。 颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情， 情中有景，情景交融。【解析】这首山水诗写于开元六年诗人应诏赴京途中，也可做纪行诗看。 诗中山水真景在首尾二联，而中间二联则全是抒感。 诗人当时是辞官之后应诏复出，而辞官是出于不得已，应诏复出才是由衷之愿。 比起李白应诏上路时所作的 “仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人” 的豪爽坦直来， “兴来只自得，佳处莫能传”二句要含蓄蕴藉得多。它似在写景，实又言情。【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力以及对诗歌思想感情的把握。（五）阅读下文，完成第17-2